1、2010-2011 学年度第二学期七年级思想品德 教学工作总结 骆继东 一学期来,本人热爱党的教育事业，服从学校工作安排 ,担任七年级（3） 班的思想品德教育教学工作兼学校财务工作和收发工作，发扬无私奉献的精神， 努力把各项工作做好。本人思想上积极要求进步，自觉遵守学校各项规章制度， 从各方面严格要求自己，工作勤勤肯肯，兢兢业业，任劳任怨，使教学工作有 计划、有组织、有步骤进行。为使工作取得更大的进步，现对本学期教育教学 工作做如下的总结： 一、结合教材，提高学生品德修养 现行教材依据新课程标准编写，考虑到教材的普适性，编写者虽然尽可能 立足于学生生活和社会实际，但教材编写者面对的学生和生活环
2、境与教师实际 面对的学生和生活环境会有很大差别，教材知识为教学提供了一个对话的平台， 提供一个话题，教学中的教学资源虽然丰富而有营养，但并不一定与当时当地 教师的教学需要完全吻合。这就要求教师，既要充分利用教材中的教学资源， 同时做有心人，充分挖掘搜集整理身边的教学资源，实现课本内外资源的有机 整合，更好地体现思品教学的时效性、现实性、生活化等特点。“紧扣”教材 “教”教材，教学也就很容易陷入僵死僵硬的“教条化”老模式中，缺乏生气 和活力。要变“教”教材为“用”教材，立足教材，挖掘并用好身边教学资源 是必须的也是可行的，这样才能不断提高学生品德修养。 我十分清楚七年级学生的特点,他们都还是半大
3、小孩 ,课堂上坐不住,多动这是 在所难免的,因此,对于一些违反课堂纪律的同学,我从不在课堂上轻易发脾气当 众批评他们,而是及时指正提醒,课后耐心做好思想工作,因此, 我深受同学的喜欢. 我从不怕突发事故,作为思想品德教师,我能很好地把课堂突发事故当做一种思想 品德教育的素材, 结合教材内容，变被动为主动,使违反纪律的同学自己感到不 好意思,主动承认错误,使其他同学又能得到一次思想教育. 对于个别特别调皮的 学生，课后和班主任耐心做好思想工作 二、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。 备好课是上好课的前提和保证。为此，本人根据教材内容及学生的实际， 设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研
4、教材和了解学生的基础上， 认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。学校建立了多 媒体教室、开通本地教学资源，利用这一优势，精心组织和充分利用这些教学 资源，下载和制作各种利于吸引学生注意力的教学课件，使现代教学技术走进 课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的。在教 学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。 通过钻研教材，不难发现，现行北师大版思想品德教材，以新课程 标准为依据，较好地体现了开放性、互动性、情境化、生活化、活动化的特 点。在总体框架上，本套教材力求扣紧随着生活范围和生活经验的扩展而展开 的学生身心发展的需要，提炼出一个四单元循序渐进
5、的生活主题逻辑系统，每 册书都是按照“ 成长、交往、规则、理想”四个维度展开，并以简明易懂的版块 方式呈现这个系统。从生活主题逻辑上看，四个单元的设计是以学生身心发展 特征为基础，以学生思想品德发展规律为依据，概括四个基本主题：成长单元 是初中学生生活起点，交往单元是基础环节，规则单元是关键，理想单元是中 心任务。这四个主题作为整套教材的内在逻辑，隐现在每一册中，并在每一册 中有单独的主题。每一个横向系列的主题构成学生生活循环上升的发展系列， 体现学生在自我认识、交往、对他人的理解和对社会生活的理解这四个方面随 年龄增长而发展。纵向系列的主题构成学生生活的一个扩展系列，体现自我 自我与他人自我
6、与社会的线索。 三、精心组织课堂教学，提高教学质量。 上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、 条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层 次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生 的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂 上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同 层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思 想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程 中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学
7、生树立正确 的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生 在日常行为、思想素质等方面有了较大改变。 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如 何安排每节课的活动。 为教好每一节课,我在课堂教学方法的使用上下大功夫 和力度,尽量让每一节课都能充分调动学生学习的积极性 .我在教学方法的采用上,不 千篇一律,根据不同的教学内容灵活采用不同的教学方法 ,在课堂导入时我采用了 多种形式:如讲感激父母这一课时,引用孟郊的诗,使学生一开始对父母就有一种 感性的认识,大大提高了学生学习的兴趣,在讲自我保护这一课时,我采用了图片 导入的形式,给学生出示了几幅火灾场
8、景的图片,引发了学生的共鸣,使学生都能 深深地认真思考假设自己身处火灾现场时该怎么办这一问题;在讲违法犯罪这一 课时, 我采用了案例导入的方法,让学生触目惊心,激起学生学习法律知识的兴趣. 四、加强课后辅导，提高教学质量。 课后辅导是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、好玩，缺 乏自控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育，并 使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐心做好后进生的转化工作，对后 进生努力做到从友善开始，比如，多与他们谈心；从赞美着手，善于发现他们 的闪光点，及时给予肯定。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，在 和学生交谈时，对他们的处境、想
9、法表示深刻的理解和尊重，改变教师角色， 努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话。这样让学生感到你与他 是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自 己的行为。从而真正达到思想教育的目的。 教学是一个系统工程，教学设计和教学过程的组织必须着眼于“整体”。 准备某一课时教学之时，就需要了解本课时内容与本课其他内容的联系，在整 个单元教学中的地位和作用，进而了解在整个学段教材中的地位和作用。只有 牢固树立教学“整体观”，才能使每一课时的教学定位准确，前后呼应，才能 真正体现教材的逻辑结构。 虽然付出了不少努力，但是学生的学习成绩整体还不够理想，学生的品德 意识不强，教学的实效还不够明显，还需要今后继续努力！ 2011-07-1
