1、双流县中学现代课堂教学分课时教学设计 课题 第 5 课 计算机中数的表示 课时 1 课型 新课 教 学 目 标 知识目标：1、知道计算机中信息的表示形式； 2、能将二进制数转换为十进制数 3、通过探索活动进一步理解信息的数字化表示。 能力目标：通过本课的学习，让学生知道表示数字十进制数不是唯一的，并能 将二进制整数部分转换成十进制数 情感目标：通过体验计算机中数的表示加深学生对电路知识的理解，为以后更 好掌握更复杂的计算机知识垫定理论基础。 教学 方法 讲授法、引导 法 教 学 重 、 难 点 教学重点：信息在计算机中的表示形式 教学难点：二进制数的特点及与十进制数之间的转换 教学 媒体 黑板
2、、粉笔 教 学 过 程 设 计 程 序 及 教 学 内 容 设 计 师 生 活 动 设 计 备 注 一、引入新课 复习小学时学过的十进制数，引出十进制数的特 点。 （1）由 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 等 10 个数字组成 （2）进位法则是：逢十进一 二、进入新课 1、计算机中数的表示方法二进制数（板书 标题） （1）计算机为什么采用二进制数 实验：利用电路板打开一个开关，让其中一盏灯 亮起来，然后问学生，这三盏灯分别处于什么状态 举出生活中的用电器的两种状态：开与关；通与 断 结合第二课与第五课学过的知识：微电子技术与 计算机结构引出计算机也是一种电器，它也符合用电 器的两种状态
3、：开与关；通与断。 正因为如此，如果我们用“0”表示用电器的断 开状态；“1”表示用电器的打开状态，我们可以很 容易地表示出千千万万的数字 （2）二进制数的特点：（板书） 由十进制数的特征分析，对照引出二进制数的特 征；A、由 0、1 两个数字组成 学生根据教师的要求回忆 小学时学习过的数的特点 及进位法则；教师对学生 的回答作归纳与总结 教师通过实验演示电路的 两种状态：开与关；通与 断。 学生通过教师的演示体验 计算机中数为什么用“0” 、 “1”来表示。 教师引导学生回答二进制 数的特点及进位法则（与 十进制数比较） 程 序 及 教 学 内 容 设 计 师 生 活 动 设 计 备 注 B
4、、进位法则是：逢二进一 （3）十进制数与二进制数对照表（板书） 十进 制 二进 制 结论 0 0 1 1 当十进制数为 0 与 1 时， 对应的二进制数可以直接 表示 2 10 3 11 4 100 5 101 6 110 7 111 8 1000 9 1001 10 1010 当二进制数满足“逢 2 进 1”的进位法则后向前一位 进 1，并用 0 补齐；不足 2 的位上照写“0”或“1” 例：（111） 2+（1） 2=（1000） 2 每一位都满足逢 2 进 1 的 进位法则 （4）二进制数的读法：（板书） 直接读取每一位上的数字，如：1110，读作“壹 壹壹零” （5）二进制数的写法：（
5、板书） 为了区别二进制数与十进制数，在写法上通常用 括号和下标表示不同进位制的数。如二进制数 1110 用（1110） 2表示，十进制数 1110 用（1110） 10表示。 3、二进制数转换为十进制数（板书） 二进制数转换为十进制数，分整数部分与小数部 分，我们只了解整数部分的转换方法 口诀：按位乘以 2n-1（n 为位数）后再相加 举例：（1110） 212 312 212 102 0 8+4+1+0 （13） 10 教师在引导时要注意讲解必须详细，注意位数的 表达方式是从右到左分别增加 1。 4、探索活动 完成书 27 页探索活动 电灯的状 态 所表示的二进制 数 所表示的十进制 数 灭
6、灭灭 000 0 灭灭亮 001 1 灭亮灭 010 2 灭亮亮 011 3 亮灭灭 100 4 亮灭亮 101 5 学生通过教师引导找出十 进制数的 0-6 与二进制数 的对照表示方法，自己完 成十进制的 7-9 与二进制 数的对照表示方法 引导学生读二进制数 引导学生写二进制数 学生通过教师的讲解，完 成以下两道题的转换。并 请两位同学到讲台来完成 （一男一女） （1） （10101） 2 （2） （11010） 2 学生完成探索活动 程 序 及 教 学 内 容 设 计 师 生 活 动 设 计 备 注 亮亮灭 110 6 亮亮亮 111 7 总结 三、本课总结 通过本课的学习，同学们知道了
7、计算机中数的表 示方法（二进制数） ，我们在以后学习计算机的过程 中还会接触到更多的进制数，如八进制数、十六进制 数等，但不管是什么进制数，你只要把握数的特点及 进位法则，你就能够正确使用这些进制数，为我们使 用计算机服务。 四、课后作业 完成以下二进制数的转化 （1011001） 2 （1001100111） 2 二进制数 板书 设计 或教 学流 程图 1、二进制数的特点 （1）数的表示：由 0，1 两个数字组成 （2）进位法则：逢 2 进 1 2、二进制数与十进制数对照表 十进制数 二进制数 0 0 1 1 2 10 3 11 4 100 5 101 6 110 7 111 8 1000
8、9 1001 10 1010 3、二进制数的读法 4、二进制数的写法 5、二进制数转换为十进制数 口诀：按位乘以 2n-1（n 为位数）后再 相加 举例：（1110） 212 312 212 102 0 8+4+1+0 （13） 10 6、探索活动 教学 后记 “数字化”这个词，大多数人都听说过，然而在计算机中信息的数字化代表着 什么意思，很少有人能说得清楚。本课试图通过教师的引导和学生的自主活动，在 学生亲身参与活动的过程中领悟信息数字化的含义和意义。 在新课的引入部分，先由教师引导学生们对十进制数的特征进行分析，以便对 照给出二进制数的特征，帮助学生理解。然后进行灯泡亮灭的演示实验，帮助学生 理解计算机中信息的表示形式。 第二部分，在学生掌握了二进制数特征的基础上，实现二进制数转换为十进制 数的过程。 最后，在探索活动中，为学生营造了一个良好的自主活动的环境，为学生的体 验性学习提供外部条件。通过学生的亲身参与，走向体验的发生和丰富深刻，实现 简单的信息数字化编码。
