1、第 6 课 拿破仑的文 韬武略 教材内容： 本课（北京师范大学出版社历史九年级上册第 6 课）共有四个子目，分别是：炮兵 上尉的惊人之举、 拿破仑法典 、帝国的铁蹄、滑铁卢的惨败。第一目讲述拿破仑发动 “雾月政变” ，执掌法国政权，第二目讲述法兰西第一帝国统治时期，拿破仑颁布拿破仑 法典的评价及作用，第三目讲述拿破仑的战争及法兰西第一帝国的鼎盛，第四目讲述导 致“拿破仑时代”最终结束的两次重大战役莱比锡战役和滑铁卢战役。 一、课程标准 讲述拿 破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。 二、教学目标 （一）知识与能力 “热月政变”后的法国， “雾月政变” ，拿破仑的活动， 拿破仑的法典 ，
2、拿破仑的战争， 评价拿破仑。 （二）过程与方法 通过图书馆、网络查询并收集拿破仑的故事资料，了解拿破仑的生平事迹，学习查找和收 集资料的方法，并尝试制作课件；通过课堂的展示，培养学生的表达 能力 讨论、分析拿破仑战争并给其正确的评价，引导学生自己总结历史事件和人物。 通过讨论，学会与他人合作探究学习的方法。 （三）情感态度与价值观 通过对拿破仑战争的了解，认识到：自信、勇敢、忍耐使拿破仑走向成功；而骄傲自满、 狂妄自大、穷兵黩武使拿破仑又走向了失败，正是“因军事而兴，也因战争而亡” 。 探讨中认识：拿破仑战争具有双重性，前期反抗反法同盟的干涉，战争具有正义性；后期 拿破仑将战火烧至其他国家，使
3、战争具有侵略、非正义性的一面。 三、教学过程 （一）设计思路： 1、本课讲授性信息较少，教师的发挥、展示空间相对狭小。因而宜将课堂适当让与学 生。课前指导学生通过网络、图书馆等途径查阅、收集拿破仑的信息、故事，通过学生主 动的学解 决书本中大部分的学习任务。授课中，教师可采取学生讲故事、师生共同探讨的 方式调动学生的积极性，在较好的互动气氛中完成教学。 2、本课教案设计时，我个人认为不应受教材的局限，可对整篇课文的内容进行重新整 合，设计为拿破仑人生的四步曲：崛起称帝征战败亡，使学生对拿破仑的人生轨迹 有大体认识，然后利用拿破仑对自身评价的话引至拿破仑法典的讲解。 （二）教学媒体 多媒体课件
4、（三）课堂展示（ 教学流程） 复习提问： 1、法国大革命开始 的标志是？ 2、法国大革命过程中，制宪会议颁布的文献是？ 3、法国大革命结束的标志是？ 导入新课： 教师课件展示：（在屏幕上依次打出下列名言，指导学生体会每一部分的名言折射出名人 的什么品质） “名人名言赏析” 。 第一部分： 1、一个人应养成信赖自己的习惯，即使在最危急的时候，也要相信自己的勇敢与毅力。 2、一切都是可以改变的， “不可能”三个字只有在庸人的词典里才有。 3、人生之光荣，不在永不失败，而在能屡仆屡起。 学生欣赏名言，回答问题。 生 1：这个人是非常自信的。 生 2：非常坚强、勇敢，不怕挫折。 生 3：也非常好胜。
5、第二部分： 1、中国是一头睡狮，一旦醒来将震撼世界。 2、爱国是文明人的首要美德。 生 1：这个人还是很有眼光的，能认识到中国的潜力，很不简单。 生 2：热爱祖国，崇尚文明。 第三部分： 1、统一指挥是战争的第一要事。 2、总司令最重要的品质就是冷静的头脑。 3、伟大的统帅应该每日自问数次，如果面前或左右出现敌人该怎么办？他若不知所措， 就是不称职的。 生 1：这个人一定是个杰出的军事家。 生 2：具有丰富的作战经验和非凡的指挥能力。 生 3：谨慎、严格要求自己。 师：很好，那你们知不知道这些品质和能力都集中在一个人身上，这些名言也是出自 一人之口，你能猜到这个人是谁吗？ (学生先是惊讶，接着
6、很快在教师的引导下猜出是拿破仑) 师：我们这节课的任务就是了解拿破仑的生平，说说“我眼中的拿破仑”。 讲授新课： 教师：著名笑星潘长江有一句话“浓缩的都是精华” ，幽默之中说明：个头矮小的人也 能成就大事。我们都知道拿破仑并不像其他欧洲人那样身材高大魁梧，但他在历史上创造 的辉煌时刻让法国人至今仍然引以为自豪。拿破仑是一个充满神秘与传奇色彩的人物，我 们对他有一点了解，更多的还是对未知部分的兴趣。同学们都按照我的布置分组回去查阅 了大量资料，每个组都非常愿意与其他的组分享成果，下面就让每一组的代表给我们做精 彩展示。 1、崛起 教师：多媒体展示两幅图片“拿破仑”、“拿破仑就任第一执政”，下面请
7、第一组的 A 同学为我们展示收集成果。 学生 A：拿破仑（荒野雄狮的意思） 1769 年出生在科西嘉岛的阿雅克修城，科西嘉岛 当时刚刚被卖给法国。他的家族是当地的一个贵族世家，在父亲的安排下，拿破仑 9 岁时 就到法国布里埃纳军校接受教育。 拿破仑一开始自认是一个外国人，一心希望有一天能够让科西嘉从法国独立出去。16 岁时 他被授予炮兵少尉头衔。1789 年法国大革命爆发后，拿破仑回到科西嘉，希望推动科西嘉 独立，但遭到另一个亲英反法的保利集团排挤，最后全家逃往法国。1793 年 7 月，拿破仑 带兵攻下了保王党的堡垒土伦，因此受到雅各宾派的赏识。1794 年热月政变中拿破仑由于 和罗伯斯毕尔
8、兄弟关系紧密而受到调查，后因拒绝到意大利军团的步兵部队服役而被免去 准将军衔。1795 年他受巴黎督政官巴拉斯之托成功平定保王党武装叛乱，一夜之间荣升为 陆军中将兼巴黎卫戍司令，在军界和政界中崭露头角。 拿破仑是一名出色的军事家，对当时的军事知识深有研究，善于将各种军事策略运用于实 战之中，尤其是主张将火炮集中使用，以及充分发挥骑兵的机动作用。1796 年 3 月 2 日， 26 岁的拿破仑被任命为法国意大利方面军总司令。在意大利，拿破仑统帅的军队多次击退 了奥地利与萨丁组成的第一次反法同盟联军，最后迫使对方签署了有利于法国的停战条约， 凯旋而归。 取得意大利之役的胜利后，拿破仑的威信越来越高
9、，他成为法国人的新英雄。而他的崛起 令督政府感到受威胁，因此任命他为埃及军司令，派往东方以抑制英国在该地区势力的扩 张。在拿 破仑的远征军中，除了 2000 门大炮外，还带了 175 名各行业的学者以及成百箱 的书籍和研究设备。在远征中拿破仑曾下达过一条著名的指令：“让驴子和学者走在队伍中 间。 ”拿破仑本人精通数学，同时还十分喜爱文学和宗教，受启蒙运动的影响十分大。 然而 1798 年远征埃及本身是一个大失败。拿破仑的舰队被英国的海军上将纳尔逊完全摧毁， 部队被困在埃及。1799 年回国时，400 艘的军舰只剩下 2 只小舰，原本侵略印度的计划受 阻，人员损失惨重。 此时欧洲反法联盟逐渐形成
10、，而法国国内保皇派势力则渐渐上升。1799 年 8 月，拿破仑最 终决定赶回巴黎。1799 年 11 月 9 日，回到法国的拿破仑发动了雾月政变并获得成功，成 为法国第一执政，实际为独裁者。 拿破仑生来个子矮小，性情古怪；他出身贫寒，却能在短短的几年内，从一个炮兵上尉一 跃而成为纵横法国和欧洲的风云人物，因此，被称为“科西嘉怪物”。（学生参照课本 32 页内容，结合 老师所展示的两幅图片，给大家介绍拿破仑的一些事迹，主要是他人生早期 的成长之路及“雾月政变”；准备充分的学生可能会 介绍一些拿破仑的其他小故事，上述 内容仅为参考，可删减）。 教师：对学生讲解进行点 评，多肯定多鼓励，以激发后面几
11、组学生参与活动的兴趣。 2、称帝 教师：多媒体展示图片拿破仑加冕。请第二组 B 同学上台 学生 B：1804 年 12 月 2 日清晨，寒风裹携着雪花穿过巴黎的大街小巷。参加拿破仑 登基典礼的客人从凌晨 6 点开始就已经陆续从家里出发，前往巴黎圣母院。圣母院的工作 人员还在紧张地做着最后的准备工作，务必使每个细节都万无一失。事实上，从 5 个月前 开始，他们就已经为此而忙碌，登基典礼上的每一个步骤与细节都由通晓礼仪的资深外交 官一名旧王朝的后裔精心设计。 上午 9 点，教皇庇护七世准时从下榻的杜伊勒里宫出发。他乘坐的马车由法国骑兵队 护送，按照惯例引领仪仗队的是教皇的使节但这次的使节却骑在一头
12、驴子的身上。这 项故意的安排引起了两旁市民一路的嘲讽和讥笑。 拿破仑从来都不喜欢罗马教廷，但为了使自己的统治能因得到教会的支持而变得稳固， 他还是选择了像曾经建立欧洲帝国的查理大帝那样接受教皇的加冕，只是他不会自己前往 梵蒂冈，而是希望教皇能亲自来巴黎。 早在 8 月份，教皇已经接到了拿破仑的邀请。他本来不想答应这个法国人的“无理要求” ，但与拿破伦邀请他的原因类似的是，教皇考虑到妥协可能改善教会在欧洲受革命浪潮影 响日渐衰退的处境，而且说不定还能趁机讨回被法军占领的封地。他最后还是答应在 11 月 初前往巴黎，为此，皇帝的登基典礼不得不从拿破仑最喜欢的 11 月 9 日(雾月革命纪念日) 推
13、迟到 12 月 2 日举行。 11 月 25 日，拿破仑身穿猎装，在巴黎郊外的枫丹白露迎接教皇的到来。相互拥抱之 后，拿破仑的马车突然开始前行，他自己则率先从一侧跳上马车，然后才邀请教皇上来 孰尊孰卑一开始就被安排得清清楚楚。 12 月 2 日正午 12 点，几束温暖的阳光穿透了巴黎市苍白阴冷的天空。拿破仑和约瑟 芬金碧辉煌的马车刚刚缓缓驶到巴黎圣母院，而庇护七世此时已经在清冷的宫殿里等待了 将近两个小时。 拿破仑在宫殿门口披上沉重的冕袍，与拖着长长裙裾的约瑟芬一起，走进巴黎圣母院。 几乎所有的历史学家在描述这次盛典时，都称之为是一次精心安排的“舞台剧”。在典礼举 行的几个星期以前，拿破仑和他
14、的妻子约瑟芬已经借助玩具娃娃和模型熟悉了典礼上的每 一个细节。 坐在圣餐台前等候加冕的拿破仑，身着镶嵌着银鼬皮的紫色天鹅绒礼服，佩戴着据说 是查理大帝登基时曾经用过的宝剑，手执权杖。 按照拿破仑的计划，这些装饰应该让它看 上去更有威力 弥撒过后，教皇为拿破仑夫妇的头上和手心分别施了涂圣油礼，并且为他们的王冠赐 福。关于加冕的那一刻，史学界最新的一种说法是：拿破仑自己从圣餐台上拿过桂冠，亲 手为自己戴上。这是事先同教皇商定好的。而之前由法国 19 世纪另一位历史学家提出的说 法是：拿破仑从教皇手中抢过王冠，戴在了自己头上。 整个加冕仪式持续了整整 4 个小时，在沉重的礼服下，拿破仑自己也不时表现
15、出困倦 的表情，好几次控制不住地打着哈欠。几乎所有在场的嘉宾后来都抱怨这个加冕仪式过于 冗长，而巴黎圣母院的宫殿也太过 寒冷了。 （本段内容主要起串联作用，教师在课前适时加以引导，学生主要了解一些拿破仑加 冕称帝时的趣闻佚事）。 教师：刚才 B 同学声形并貌地向我们描绘了拿破仑加冕称帝时有趣的故事，它向我们 展示了这位伟人的另外一面。拿破仑闻名于世，使后人记忆深刻的还是他的战功赫赫。 3、征战 教师：现在请我们的第三组 C 同学为我们解说“奥斯特里茨战役”。（同时出示图片） 学生 C：奥斯特里茨会战是拿破仑的军事杰作，被公正地认为是拿破仑最伟大的胜利 之一，它最为有力地证明了拿破仑的无与伦比的
16、军事天才。下面我就给大家介绍这次战役 的经过。 （战争过程略） 教师：奥斯特里茨战役，法军获胜。至此，拿破仑帝国达到鼎盛时期，帝国的铁蹄踏 遍了除俄国以外的整个欧洲大陆。（展示拿破仑帝国鼎盛时期的形势图） 4、败亡 教师：古语“成也萧何，败也萧何” ，对于拿破仑来说，决定他一生命运的是“战争” ， 所以我们可以这样形容“因军事而兴，也因战争而亡” 。接下来请第四组同学给我们讲一讲 决定拿破仑人生成败的最后两次战役“莱比锡战役” 、 “滑铁卢战役” 。 学生 D：“莱比锡战役” （内容略） 学生 E：“滑铁卢战役” （内容略） 教师：生活中我们常用遭遇“滑铁卢”来形容人遇到重大的挫折或失败。现在
17、我们知 道了这个典故与拿破仑有关。但我们不禁要问：戎马一生的拿破仑为什么会遭遇这样的失 败？ 学生 1：拿破仑对外战争威胁了欧洲所有国家的主权，侵犯了别国人民的利益，遭到 了各国的联合抵抗。 学生 2：战争也使法国经济陷于崩溃。 学生 3：拿破仑自身的骄傲自满、狂妄自大、穷兵黩武。 教师：通过同学们的探讨，我们不难发现拿破仑的失败原因来自于多方面。拿破仑的 战争在前期是正义的，但后期拿破仑将战火烧至其他国家，使其战争具有侵略、非正义性 的一面。正是因为他后期战争的非正义性，才激起了欧洲其他国家人民的反抗， ；同时战争 也使法国经济陷于崩溃，再加上拿破仑自身的骄傲自满、狂妄自大、穷兵黩武，最终导
18、致 了战争的失败。虽然战争是非正义的，并且遭到了欧洲其他国家的一致抵抗，当我们仍然 要清醒地认识到一点：拿破仑的战争在客观上加速了欧洲社会从中世纪向近代社会过渡的 进程，促进了资本主义文明在欧洲的传播。 5、功绩拿破仑法典 教师活动：利用多媒体展示拿破仑的话“我真正的光荣并非打了 40 多次胜仗，滑铁卢 之战抹去了这一切的记忆。但是，有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽那就 是我的法典。 教师：拿破仑自认为一生最荣耀的并不战功赫赫，而是流传后世的法典。这部法典指 的是什么法典？ 学生：拿破仑法典 （或民法典 ） 教师：除了民法典外，还有哪些法典呢？ 学生：商法典 、 刑法典 。 教师：拿破
19、仑法典是资产阶级国家的第一部民法典，它的立法精神和原则为后来许多 欧洲国家借鉴和效仿。 （教师简单介绍拿破仑法典的内容及历史评价，限于初中生的知 识面，不要拓展过多） 教学小结 回顾历史，是法国“热月政变”后的乱世成就了拿破仑一生的辉煌和雄壮。他以他的 自信、勇敢、坚毅赢得了幸运女神的青睐，但最终也因他的骄横、狂妄、嗜武遭到了命运 的惩罚。虽然拿破仑失败了，但我们不得的承认：就是这个身材并不高大的科西嘉男子纵 横欧洲是几十年，对欧洲社会的发展产生深远的影响，创造了一个属于他的“拿破仑时代” 。 当堂练习，巩固消化 （1）拿破仑说：“我的真正光荣并非打了 40 次胜仗；滑铁卢之战抹去关于这 一切
20、的回忆。 但有一样东西不会被人遗忘，它将永垂不朽。 ”拿破仑所说的这样“东西”是指（ ） A权利法案 B人权宣言 C独立宣言 D拿破仑法典 （2） “它是资产阶级国家的第一部民法典，它的立法精神和原则为后来许多欧洲国家借鉴 和效仿” 。这部法典在（ ）时期颁布的。 A 英国资产阶级革命 B 法国大革命 C 法兰西第一帝国 D 美国内战 （3）对拿破仑对外战争的性质理解最正确的一项是 A 具有反侵略反干涉的性质 B 具有对外侵略、掠夺、争霸的性质 C 威胁了欧洲国家的主权，侵犯了别国人民的利益 D 具有双重性，既有发干涉、反侵略正义的一面，又具有侵略、掠夺、争霸非正义的一面 （4）在学习世界近代史时，某同学发现 18041814 年间欧洲国界发生了巨大变化。导致 这种变化的主要原因是 A 英国资产阶级革命 B 法国大革命 C 美国独立战争 D 拿破仑战争 板书设计 1799 1804 181 文 武 四、教学反思 拿破仑的文韬武略 夺权 称帝 统治 败亡 雾月政变 法兰西第一帝国 拿破仑法典 对外战争 莱比锡战役 滑铁卢战役
