1、特别行政区香港和澳门说课稿 安家中学 梁岩 特别行政区香港和澳门说课稿 各位评委、各位老师： 大家好！ 今天我说课的内容是人教版八年级地理下册第六章第二节特 别行政区香港和澳门。下面我从五个方面对本节内容进行说 明。 一、说教材 本单元省级区域是中国区域地理中很重要的一部分，本节所学 习的香港和澳门又以其优越的地理位置、特殊的历史背景、繁荣的 经济发展在我国 34 个省级行政区域中占有很重要的地位。 二、说教学目标 知识目标： 1、通过读图，能够说明香港、澳门的地理位置。 2、了解香港、澳门“人多地狭”的特点。 3、概括港澳地区与祖国内地优势互补的模式及影响因素。 能力目标：初步培养学生获取图
2、上信息的能力与分析技能。 情感目标：通过香港、澳门位置优越、经济繁荣，回归后在大陆强 有力地支持下发展稳定等内容的介绍，使学生感受到祖国的兴旺， 祖国统一前景美好。 三、说教学重难点 1、通过读图，分析说明香港、澳门优越的地理位置。 2、了解港澳地区的可持续发展与祖国内地的关系密不可分。 四、说教学学法 为了能够突出学生的主体地位、教师的主导地位，让学生真正 学会学习，我采用的教学方法主要是启发引导、精讲多练；学生的 学法主要是自学（预习教材，收集、整理资料）、展示交流、读图 分析。 五、说教学过程 课前准备： 学生预习教材，并通过网络、报刊杂志、电视等多种途径收集 、整理有关香港、澳门的资料
3、。 第一步：激发兴趣 导入新课 兴趣是最好的老师。一节课能不能很快抓住学生的心，导入很 关键。我的导入是这样设计的：中国有这样一个城市，它是世界最大的金 融中心之一，是中国最发达的城市，被称为“购物者的天堂” 、 “东方明珠” ，我 们国家有这样的城市吗？它是谁？ 第二步：积极参与 展示交流 教师过渡：同学们在课前预习了教材，也收集整理了关于香港 、澳门的资料，现在能不能展示一下呢？ 请学生起来介绍自己收集的关于香港、澳门的资料。教师适时 点评，给予鼓励、表扬。（以回归为主题） 培养兴趣的方法很多，但学生真正的参与课堂教学是最有效的 途径。并且这一环节能够充分体现学生的主体地位，教师的主导地
4、位，让学生学会学习。 第三步：启发引导 突破重难点 教师过渡：刚才同学们说了很多，非常好，下面我们来比较系 统地学习香港和澳门。 师启发引导：同学们都知道港澳的地理位置优越，但你们能不 能具体描述出港澳的相对位置、海陆位置呢？ 教师展示出中国政区图、港澳简笔图。学生读图，同 桌讨论。然后让学生到大屏幕前指图并说明：港澳地处中国大陆东 南端，分别位于珠江口东西两侧，与广东省相邻，南邻南海。 教师过渡：教材中介绍了港澳的面积、人口，同学们能不能算出这 两个地区的人口密度呢？ 学生动手算出答案，填入 29 页表格中，比较后得出结论：港澳 地区人多地狭。 接着教师引导：“同学们请看 30 页上的两幅景
5、观图，通过这两 幅图，你们可以发现什么呢？这又说明港澳地区的人们具有什么样 的观念呢？” 学生答：绿地多；香港在关注经济发展的同时关注着环境效益，只有 经济效益、环境效益双赢，才有好的社会效益，香港才可以持续发展下去，也 就是只有人地协调发展才是根本之发展。 教师联系我市城市建设中出现的一些人为破坏现象，让学生发 表看法，适时对学生进行热爱家乡的教育。 教师过渡：由于优越的地理位置，港澳地区经济发展很快。重 点发展第三产业，并且香港成为国际贸易中心、运输中心、金融中 心、信息服务中心、旅游中心，在前些年香港和新加坡、韩国、台 湾一起被称为“亚洲四小龙”。港澳回归以后，经济发展得更快， 同学们知道这其中的原因吗？ 教师用出示香港与内地的优势互补图（书中），引导学生说出 香港与内地各自的优势，概括总结出香港与祖国内地的经济合作、 优势互补、互惠互利的模式。 第四步：检测反馈 巩固知识 教师出示联系册中的练习题，检测本节学习效果，巩固基础知 识。 第五步：教师小结 拓展延伸 今天我们共同学习了香港、澳门，了解了港澳地区的地理位置 、人多地狭的特点以及与祖国内地的经合作模式，目前港澳地区与 内地的交流更加全面和频繁。
