1、五、探究不同物质的导电性能 教学目的： 知识与技能 了解我们周围的物体哪些属于导体，哪些属于绝缘体。 了解导 体和绝缘体是相对的，在一定条件下它们可相以互转化。 知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算。 过程与方法来源:Z.xx.k.Com 通过实验探究的方法知 道哪些属于导体，哪些属于绝缘体。 通过探究方法感知导体和绝缘体可以相互转化的条件。 情感、态度与价值观 通过用实验探究的方法了解导体、绝缘体的概念以及它们在一定条件下可以相互转化， 学会研究问题的方法，激发学习的兴趣。来源:学科网 教学重点：辨别导体和绝缘体、电阻的概念 教学难点：导体和绝缘体的区 别 教
2、学准备： 干电池二节，小灯泡、开关各一个，金属夹两个，导体、绝缘体示教板、导线几根， 磁性黑板一块。废电灯泡芯 1 个，酒精灯 1 盏， 教学过程：来源:学*科*网 一、复习 提问 1.电流是怎么形成的？ 2.电流方向是怎样规定的？ 3.维持电路中有持续电流的条件是什么？ 二、引人新课： 电路中是否有了电源，合上开关，电路中就一定有电流呢？ 实验：按照本节教材上 的第 1 幅图连接电路。合上开关，在两金属夹 A 和 B 之间依次 连入示教板上的 导体（如：铜丝、铝丝、铁丝、碳榨、及酸、碱、盐的水溶液等）和绝缘 体（如：橡胶、塑料、玻璃、松香、胶木、煤油、纯水等） ，观察小灯泡的发光情况。 由实
3、验结果可知，接入铜丝、铝丝等物质，小灯泡发光，说明电荷能够通过这些物质， 它们容易导电；接入橡胶 、 塑料等物质小灯泡不发光，说明电荷不容易通过这些物质。 三、进行新课 （1）导体 容易导电的物体叫导体。如金属、大地、石墨以及酸、碱、盐的水溶液都是导体 。 当电路中有了电源，还必须用导体（导线）把电源和小灯泡连接起来，合上开关后， 电路中才会有电流通过，小灯泡才能发光。 （2）绝缘体 不容易导电的物体叫绝缘体，如橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等都是绝缘体。 观察：一段导线，看看电线心是用什么材料做的？电线的外皮又是用什么材料做的？ 说一说这样做的道理。 （3）导体和绝缘体的应用 指导同学看课本中
4、11-37 图。 请同学们举出几个日常生活中见过的导体和绝缘体的实例。 （4）导体容易导电的原因 在金属导体中存在着大量的自由电子。 在酸、碱、盐的溶液中也存在着能自由移动的电荷，叫做正、负离子。 在绝缘体里，电荷几乎都被束缚在原子的范围内，不能自由移动。 由此可知，任何物体里都存在正负电荷，导体容易导电，是因为导体里有大量的自由 电荷，绝缘体不容易导电，是绝缘体里几乎没有可以自由移动的电荷。 （5）绝缘体在一定的条件下可以转化为导体 实验：按课本图 11-36 连接好。常温下玻璃不导电，小灯泡不发光。用酒精灯给玻璃 加热到红炽状态，玻璃变成导体，电路接通，小灯泡 发光。这个实验表明，导体和绝
5、缘体 之间没有严格的 界限，在一定的条件下，绝缘体可以转化为导体。来源:Z。xx。k.Com 例如：玻璃在加热的情况下可以变为导体。 木头在潮湿的情况下可以变为导体。 空气在强电力的作用下可以变为导体。 水在掺有杂质的情况下可以变为导体。 指导同学看课本图 11 一 35“各种物体的导电和绝缘能力的顺序排列”图。 （5）电阻 演示实验将导线 AB 代替灯泡连入上述电路，闭合开关，读出电流表的示数；再将导 线 CD 代替 AB，接通电路，读出电流表的示数，两次示数不同。 提出问题：上述两次实验，用的都是一节干电池，也就是说电压相同，那么两条导线 中的电流大小为什么不同呢？ 原来，导体能够通过电流
6、，但同时 对电流有阻碍作用以金属导体为例，金属导体中 定向移动的电子跟金属正离子频繁碰撞而形成对电流的阻碍作用，在物理学中用“电阻” 这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。 在相同的电压下，导线 AB 中通过的电流大，表明 AB 对电流的阻碍作用小，导线 AB 的 电阻小；导线 CD 中通过的电流小，表明 CD 对电流的阻碍作用大， 导线 CD 的电阻大。不同 导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质。 电阻用来表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母 R 表示。在国际单位制里，电阻的 单位是欧母，简称欧，符号是 。几种常用的电阻器。图 1138。来源:学_科_网 Z_X_X_K 四、布置作业 1、阅读 P.61“半导体” ，查找相关资料，了解半导体的应 用。 五、教学反思：
