1、测量小灯泡的额定功率教学设计 一、学习目标与任务 1、学习目标描述 通过测量小灯泡的额定功率，进一步加深对额定功率的理解。 通过讨论，知道多种测量小灯泡额定功率的方法 （1） 、同时使用电压表和电流表; （2） 、只使用电压表； （3） 、只使用电流表。 通过实验，能够运用多种方法测量出小灯泡的额定功率。 学生通过自主探究实验，互相协作，学会并掌握多种测量小灯泡额定功率的方法。从 而培养他们应用知识从不同角度解决、处理问题的能力，培养学生团体合作精神和人际交 往能力，培养他们自主、创造性地学习和活动，充分发展学生个性。 通过讨论、实验，体验自主探究的乐趣，学生通过实验测量出小灯泡的额定功率，从
2、 而产生成就感，更加热爱物理学科。 2、学习内容与学习任务说明 教师通过复习引出实验探究内容：测量小灯泡的额定功率。学生通过分组讨论，自主 探究实验，学会并掌握多种测量小灯泡额定功率的方法。 二、教学目标描述 知识目标: 1. 通过实验探究，使学生学会并掌握多种测量小灯泡额定功率的方法。 2. 进一步加深学生对额定功率的认识。 技能目标： 培养学生应用知识从不同角度解决、处理问题的能力，培养学生科学探究的合作能力， 实践能力，提高学生表达和相互交流的能力。 情感目标： 1. 鼓励学生从不同角度解决、处理问题，激发学生学习的积极性。 2. 使学生体验探究知识的乐趣，培养实事求是的精神，激发学习物
3、理学科的兴趣。 教学重点： 测量小灯泡额定功率的实验设计。 教学难点： 测量小灯泡额定功率的实验方法。 教学方法： 交流讨论法、实验探究法 三、学习者特征分析 参加本课学习的对象是八年级的学生，他们已经有了一定的电学知识，但运用知识从 不同角度解决、处理问题的能力还很欠缺，利用学生对实验的兴趣，通过讨论、实验等教 学手段达到教学目的。 四、教材分析 本节内容是上一节测量小灯泡电功率知识的拓展，通过学生自主探究实验，使学 生知道测量小灯泡电功率除了伏安法之外，还有多种测量方法，如只用电压表或只用电流 表都可以测出小灯泡的电功率。 五、学习环境选择与学习资源设计 学习环境：多媒体教室并创设实验环境
4、 学习资源：课件及实验器材 六、学习情境创设 教师联系实际提出问题，激发学生探索的兴趣，在学生热烈的交流和讨论中获取知识， 再通过实验得以验证，激发学习物理的兴趣，体验探究知识的乐趣。 七、教学结构流程的设计 复习提问 利用课件进行加深巩固 联系实际， 提出问题 利用教师准备好的课件回答问题 回答问题 交流讨论， 积极思考教师提出的问题， 进行讨论交流 以小组为单 位归纳小结， 利用幻灯片归纳总结 。 利用器材 出示课件，填写实验数据 完成实验 进行总结 出示课件，进行总结 巩固加深 布置作业 下课 附图标说明： 开始、结 束 教师活动 学生活动 课件应用 八、教学过程 一、复习提问 我们上节
5、课实验测量小灯泡电功率的方法是什么？ 学生回答。 【课件】测量小灯泡电功率的实验电路图。 二、新课导入 我们实验室用的小灯泡只标有额定电压，我们如何测量它的额定功率呢？ 提出问题，引出新课。 教师进行知识链接提问。 （教师利用课件，学生回答） 学生思考：如何测量小灯泡的额定功率呢？ 学生回答：伏安法。 【课件】伏安法测量小灯泡额定功率的电路图。 教师进行归纳总结。 教师提问：除了伏安法，还有其它方法吗？ 学生交流讨论，教师参与其中。 学生展示小组实验设计方案，陈述理由。 请学生根据实验设计完成实验。 课件展示小组实验数据，教师简单分析。 三、总结 测量小灯泡的额定功率方法 【课件】伏安法测量小灯泡额定功率的电路图。 【课件】用电压表测量小灯泡额定功率的实验设计。 【课件】用电流表测量小灯泡额定功率的实验设计 四、作业 小明在下图所示电路中测量小灯泡的电功率,已知定值电阻的阻值为 5 ,S 与 2 接触 时,电流表示数为 0.A, S 与接触时,电流表示数为 0.A,求小灯泡此时的电功率?
