1、第五课图像的简单处理 设计思想： 目前，学生在互联网等媒体上接触到很多经过计算机 处理过的图片，他们知道这些图片是经过计算机加工处理 过的，但却不知道是怎么样处理的，也对处理过程很好奇 。在上节课里，学生已经对 photoshop 这个软件有了一定 的感性认识，对了用软件处理图像有了很大的兴趣，本课 的学习以一幅图像的处理为例，通过分析不同的处理效果 来引导学生认识图像的选取和裁减、图像的复制、图像的 缩放和旋转以及图像的色彩调整。通过实例效果来调动学 生积极展开思维，使学生在实例的分析处理过程中将知识 习得并内化。 教学目标： 1、学生能够比较分析图像实例的处理效果； 2、学生能够运用 ph
2、otoshop 对图像进行简单的处理； 3、学生对图像处理的运用范围有正确的认识，远离恶意修 改的行为。 教学重点： 对图像实例的分析和处理过程 教学难点： 学生对图像处理方法的综合运用能力 教学准备： 多媒体网络教室、安装了 photoshop 的学生机、经过 处理的图例 教学过程： 一、展示图例，引入目标 教师通过广播教学展示一些经过处理的趣味图片，比 如：被换脸的无间道海报、一个人组成的逼真集体照 等，调动学生处理图像的兴趣和积极性。 二、分析、处理实例 1、比较图 1 和图 2 图 1 图 2 图 2 比图 1 裁去了一截天空的画面，主题更突出。 由此引出矩形选取工具，教师演示操作 2
3、、展示图 3，请将图 3 中的鸽子放入图 2 的蓝天里 图 3 师生讨论如何进行这步处理，尝试用矩形选取工具，引出 图像的复制，操作得到图 4 图 4 但是，图 4 的效果显然不能令人满意。是否有更细腻精确 的选取工具呢？引出套索工具 3、学生尝试自己使用套索工具将鸽子放入图 2 里，注意比 较普通套索与磁性套索的使用方法与效果，并且尝试放入 多只鸽子可以得到以下图 5 图 5 4、比较图 6 和图 7 图 6 图 7 引出图像的缩放 5、展示图 8 图 8 引出图像的旋转 6、比较图 8 和图 9 图 8 图 9 图 10 引出图像色彩的调整 三、学生练习 学生作图像处理练习，将一个 30 个人集体照片，处理 成为更多人的集体照片。处理后的图片上传教师机 四、交流展示学生作品 全班交流展示，师生点评 五、引导学生正确认识图像处理 结合学生作品中有不良倾向的图片处理，教师针对网络上 恶意修改他人照片的现象，对学生进行正确的引导和教育 。
