1、13 课 五十六个民族是一家教案设计 执教：宣恩县椒园中学汤三英 教材说明：川教版八年级下册历史第四学习主题第一课。 知识目标： 1、 记住什么是民族区域自治及其意义，我国已建立的五 个民族自治区； 2、 知道我国建立的新型民族关 系； 3、 了解少数民族地区经济、社会出现的跨越式发展； 4、 理解少 数民族地区发生历史性变化的原因。 能力目标： 1、培养学生读 图、分析图表的能力； 2、通过讨论“应当怎样正确处理国家统一领导和民族区域 自治的关系” ，培养学生的协调、合作、竞争意识以及口头 表达能力。 情感态度与价值观： 1、通过学习，教育学生树立民族平等的思想。 2、使学生理解并热爱中华民
2、族的优秀文化传统，形成对祖 国文化的认同感， 教学方法：自主探究、谈话讨论、启发引导、故事、音乐 激趣等。 教学 用具：教科书、多媒体。 教学重点：1、民族区域自治制度的内容和意义。 2、少数民族地区发生历史性变化的原因 。 教学难点：怎样理解国家统一领导和民族区域自治的关系。 教学过程： 一、 引入新课：开展“本班 民族汇聚活动”引入新课。 二、 新授课过 程： 1.引导学生观察地图了解“我国少数民族的主要分布地区” 。 观察其分布特点提问：“我国是怎样对这些地区进行管理 的”引入主题。 2.出示问题启发思维：什么是民族区域自治？我国在 1998 年建立了哪些民族自治区？民族区域自治制度的实
3、行有何 意义？ 3.出示地图分析民族区域自治地区的特点，点名回答，教师 点拨。 4.分组讨论：应当怎样正确处理国 家的统一领导和民族区域 自治的关系？ 5.点名回答，教师小结。 6.出示一段关于“3.1 4”事件的视频，引导学生谈感想，进 一步理解国家统一领导与民族区域自治的关系。 7.为了促进少数民族经济的发展，国家还建立了新型的民族 关系，请问：新中国成立后国家按什么原则，建立怎样的 新型民族关系？（展示保护文化遗产图片，说明是尊重民 族平当等） 8.学生自主探究：为加快少数民族经济的发展，国家实 行什么 方针？采取哪些措施 ?采取这些措施后效果怎 样 ？ 9.学生回答后教师点拨并展示这些措施实行后的一些成 果。 10.展示“傣族住房的三代变迁” ，启发学生观察后说说： 三代住房发生了哪些变化？发生这种变化的原因是什么？ 三、课堂小结，梳理知识： 四、完成作业，反馈信息。 五、师生齐唱爱我中华 ，再次感受五十六个民族是一家 的喜悦。
