1、第 19 课 明清小说 教案 课标要求：以唐诗、宋词、明清小说为例，了解中国古代的文学成就 教学目标： 识记与理解： 记住四大名著的作者，了解这些作品的内容。 能力与方法： 通过对明清小说繁荣原因和对四大名著艺术特色、主题思想的分析，引导学生结合 时代背景分析文学作品，进而培养学生的分析问题的能力。 情感态度与价值 观： 1、通过开展“走进四大名著”的活动，扩大学生的知识视野，激发学生的学习兴趣， 鼓励学生阅读四大名著。 2、通过对商品经济发展，市民壮大使小说繁荣的学习，使学生理解文化是社会生 活的反映的道理；通过对四大名著在世界上的影响的学习，培养学生的民族自豪感。 教学重难点： 重点：四大
2、名著 难点：明清时期小说繁荣的原因。 四大名著的艺术特色和深刻的内涵。 教学方法：谈话法、讨论法等 教学手段：多媒体辅助教学 教学定位：初一学生与知识视野 教学过程： 导入新课：出示易中天图片，导： 易中天当今中国的文化名人，有人称之为“文化 超男”，说他比“超女”还火，他作客中央电视台“百家讲坛”栏目，讲的“品三国”， 掀起了了解三国历史，再读三国演义的热潮，今天，我们也一起来了解三国演义， 了解包括三国演义 在内的中国古代四大名著，进 而进一步探讨以四大名著为代表的明 清小说。 一、中国古代四大名著（板书） 、让学生列举出四大名著的名称。 、师问：我们应从哪些方面去了解一部著作？（作者、作
3、品类别、简要内容等） 、在学生回答的基础上，师生共同理出学生应掌握的知识要点，并板书。 、处理“学习测评”的第题 二、活动：“走进四大名著 ”（课件） 活动分为四个环节，四个环节层层相扣且能力要求 是层层递进。第一、二环节为小说 的基本要素；第三、四环节是回归历史，提升主题。 第一环节 人物填充 1、在三国演义塑造的众多人物中，被人们称为“三绝”的是：“智绝”（ ）、 “奸绝”（ ）、“义绝”（ ） 、水浒传中 108 将个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的绰号， 如：智多星（ ）、黑旋风（ ）、豹子头（ ）、及时雨（ ）、母夜叉（ ）。 、根据西游记填空：阳光 灿烂（ ）、白边猴头
4、（ ）、憨厚老成（ ）、阿弥陀佛是（ ），慢慢西天取经路，除妖斗魔显真功。若问是谁普此画，淮安才 子（ ）。 、红楼梦里塑造的 421 个人物中，封建叛逆者是（ ），多愁善感者是（ ），端庄贤淑者是（ ），嘴甜心苦 者是（ ）。 第二环节 事件连线（详见课件） 教师出示八个事件和八张图片，让学生将相应的事件与图片连起来。 第三环节 音乐赏析 、教师播放四节音乐，然后提出下面要求： （）每段歌曲的名称是什么？分别是哪部电视剧的歌曲？ （）根据课本介绍、结合音乐，说出每部作品表达的主题。 、教师引导学生分析得出结论。 第四主题 学习探究 、三国志的作者是谁？是一部什 么书？与三国演义有何区别 （）
5、教师举一些典型的事例来说明二者的区别。 （）通过对曹操形象的分析，联系“学习测评” 的第题，分析三国演义 的“尊刘贬曹”的思想倾向。 、哪几部书被称为“明代三大奇书”？“奇”在何处？ 第二问难度较大，引导学生从写作手法、主题思想、作品地位几个方面进行分析。 、明清小说繁荣的原因是什么？你还知道哪些明清小说？ 三、小结： 唐诗是中国诗歌发展的巅峰，宋词是中国文学的又一高峰，以四大名著为代表的 明清小说，是中国古代文学大观园中的又一奇葩。唐诗、宋词、元曲、明清小说，是 我们中华民族宝贵的精神财富，是我们宝贵的精神食粮。建议各位同学在课余时间， 多读这些优秀诗篇、优秀著作，用中华民族的优秀的传统文化来提升我们的文化素养。 四、课后延伸： 在可能的情况下，要求学生完成 本课的“心得与疑问”
