1、教学案例 第四节 新材料及其应用 教学重点：对学生收集、整理信息的过程的指导 教学难点：对学生整理信息、加工信息的指导以及交流过程的指导 教学方式：教师指导下学生自主学习 课前准备： 提出问题：提前两周向学生提供如下的调查研究的问题，要求学生完成调查报告 问题如下： 、纳米技术、 、记忆合金、 、单晶硅、多晶硅（太阳能电池） ，太阳能电池； 、钕铁硼材料；液晶材料； 、防弹衣、贫铀弹、不锈钢； 、高温超导陶瓷、航天飞机、宇航服、合成材料、稀土材料； 、交通标志和反光涂料、光导纤维、光缆 以下此表格可作为参考，但又不拘一格，从以下几个方面来了解新材料 材料的名称 起源 性质 特点 属性 应用 发
2、展方向 前景展望 分工合作： 由于内容太多，对所有的同学来说，不可能在有限的时间内把所有的以上涉及的材料 都查找清楚，为避免学生在自由组合过程中将一些比较内向的同学遗漏，采取按教室里的 座位分成 6 组可 7 组，由学生自己选出组长，每组认领课题可以是上面的问题，也可以是 与新材料有关的其李课题指导学生利用互联网、图书馆、音像、报刊杂志等各种渠道收 集与研究问题有关的资料选出全班总活动的主持人 教学过程： 在课堂上每组派一名代表向同学汇报可以借助幻灯片等软件的方式汇报，可以用实 物演示，可以演讲每组成员汇报完毕，下面的同学可以提问、质疑 评价的标准：评价可有教师评价和学生评价两种方式可以设单项评奖，也可综合评 奖或以学生选票的方式评出以下几种奖项例如：材料最详实的，讲解最深入浅出的 （能让同学听懂的） ，讲解最清楚的 交流、学习 学生做主持，各组选派代表汇报本组的调查情况最后教师对整个活动做简要概括 资料的内容见媒体素材 为了更充分地调动全体学生的参与意识，特设置以下表格，使学生更好地完成任 务表格如下： 奖项 组 最佳组织 奖 最佳风采 奖 最佳制作 奖 最佳想象 奖 最佳深入 浅出奖 最佳内容 丰富奖 1 2 3 4 5 6 7
