1、第三节 探究物质的密度 教学目标 1.理解密度的概念,知道密度是物质的特性之一。 2.理解密度公式的物理意义,明确 、m、V 三者之间的关系,会用密度公 式进行求密度 的计算。 3.知道密度的单位的意义和读法,会进行 g/cm3和 kg/m3之间的换算。 4.让学生体会物理研究中通过实验数据分析、抽象概括出物 理概念的方法。 5.培养学生应用科学探究的方法解 决物理问题的能力 教学重点 1.导出和理解密度的概念、公式、单位。 2.知道密度是物质的一种属性，会查密度表。 教学难点 1.帮助学生完成科学探究的过程。 2.理解同种物质的质量跟体积的比值是一个定值的含义。 实验器材 教师：体积为 10
2、cm3的铁块、铜块各一块， 体积为 10mL 和 20mL 的水各一 杯,体积为 20cm3的铁块、铜块各一块,托盘天平一架,砝码 1 套,量筒，小黑板 (填写实验记录表格)。 学生：体积为 10cm3的铁块、铜块 各一块，体积为 10mL 和 20mL 的水各一 杯,体积为 20cm3的铁块、铜块各一块,托盘天平一架,砝码 1 套，量筒，坐标纸 一张。 教学过程 一、导人新课 教师:本节课我们将学习一个反映物质特性的重要的概念。在学习新的内 容之前，老师先给同学们将一个有关于阿基米德的故事（教师介绍有关于阿基 米德帮助国王鉴定皇冠是否纯金的故事），那么阿基米德是如何帮助国王鉴定 这个皇冠是否
3、纯金的呢，学习了今天这节课的内容，同学们就能够找到答案了。 首先请同学们看书第 32 页图 2-16，认识到同体积的不同物质的质量不同。 来源:学科网来源:学,科,网 出示实验所用的一组体积为 20cm3体积为的铁块、铜块各一块，体积为 20mL 的水一杯及实验记录到的数据,如下表: 要求 学生用天 平测出它 们的质量 （学生实 验，教师 强调天平的使用规则） 引导学生比较,体积相同的铁块、铜块、水,它们的质量不相等。铜块质量 最大、铁块较小,水最小。 问题:对同一种物质来说,它的质量跟体积又有什么关系呢? 让学生说一说,根据常识,学生会说出同一种物质,体积越大,它的质量越大,教 师给予肯定。
4、 实验:教师出示体积 10cm3的铁块、铜块各一块和水一杯,20cm 3的铁块、铜 块各一块和水一杯,同时出示画有课本第 33 页实验记录表格的小黑板,让学生 把铜块、铁块和水的体积填入表中,把前面所测的 20cm3的铁块、铜块和水的质 量填入表格中。 接着,教师将天平放在讲台上,调节天平横梁平衡,请二位同学上讲台测定 10cm3的铁块、铜块和水的质量,并将结果填入实验记录表格中。（其他同学分 组实验） 让学生根据实验数据计算同一块铁块或木块的质量与体积的比值,计算结 果填入实验记录表格，并要求学生利用得到的数据在坐标纸上画出图象。 长方铁块质量(g) 铜块质量(g) 水质量(g) 质量(g)
5、 体积(g) 质量/体积 (g/cm3) 铁块 1 学 生根 据表 格中 的数 据和 得到 的 图 象， 在教 师的 引导 下进 行比 较: 铁块 1 与铁块 2 比较:铁块的体积增大几倍,它的质量也增大几倍,即它的 质量跟它的体积成正比,比值是一定的,为 7 .9g/cm3。 铜块 1 与铜块 2 比较:铜块的体积增大几倍,它的质量也增大几倍,即它的 质量跟它的体积成正比,比值是一定的, 为 8.9g/cm3。 同理，比较水 1 和水 2 也可以得到相同的结论。 二、密度 继续引导学生进行比较:质量跟体积的比值等于单位体积的质量,每 1cm3的 铁质量都是 7.9g,实验中所用的铜块每 1c
6、m3的铜质量都是 8.9g,对于铁来说 7.9g/cm3这个比值与铁的体积与质量大小没有关系,对于铜来说,只要是同一种 铜,质量与体积的比值也与体积和质量的大小没有关系,由此可见,对于每种物 质来说,这个比值都是一定的。跟质量和体积的大小没有关系,只跟物质有关系,因 此它反映了物体本身的一种特性。 教师:从实验数据还可以看出质量与体积的比值还反映了单位体积中质量 大小,即不同物质质量分布的疏密情况,比值越大 ,质量分布得越密。因此物理 学中用密度表示物质质量与体积的比值。 规定:某种物体单位体积的质量叫做这种物质的密度。 教师说明:cm 3、dm 3、m 3物理学中都叫单位体积。 类比速度公式
7、的导出方式引导学生推导 密度的计算公式:密度= 体 积质 量 铁块 2来源: 学科网 ZXXK 铜块 1 铜块 2 水 1 水 2 教师:通常用 表示密度,m 表示 质量,V 表示体积,计算密度的公式可以写 作:= vm 讨论公式的意义:教师出示练习 题让学生讨论。 1、根据公 式 = v,下列说法中正确的是 ( ) A.物质的密度和它的质量成正比 B.物质的质量和它的体积成正比 C.物质的质量和它的体积成反比 D.物质的密度和它的体积成反比 教师评析:物质的密度是物质的特性之一,某种物质的密度大小等于质量与 体积的比值,对某种物质来说,这一比值是一定的,与质量与体积无关。所以 A、D 两选项
8、是错误的。而同种物体在质量和体积比值一定的情况下,体积越大 质量也越大,质量与体积成正比。所以 B 正确 c 错误。 教师再讲解密度的物理意义，并引导学生看书第 34 页的密度表，要求学 生记住水的密度，同时让学生观察密度表，让学生讨论，可从密度表中得到什 么结论？（学生分组讨论） 教师总结，通过观察密度表，我们可初步得到以下结论： 1.绝大部分固体比液体的密度大，气体密度最小。 2.同种物质的密度可能会 随物质的状态而改变。 3.不同种物质的密度可能相等。 三、求物质密度的计算 1.例题:8.9 10 3kg/m3等于多少 g/cm 3? 0.8g/cm3等于多少 kg/m3? 解：1kg=
9、10 3g 1m3=106cm3 8.910 3kg/m3=8.9103 36cm10g=8.9g/cm3 又1g10 3 kg 1cm310 6 m3 0.8g/cm 3=0.8 3610mkg =0.8 3610 kg =0.8103kg/m3 2.让学生看书第 35 页的例题 1 和例题 2，了解密度计算的方法，教师讲解 解题的步骤和物理学中计算题的书写格式。（讲解例题 1 的同时，回忆课前提 出的阿基米德的故事） 四、课堂小结来源:学科网 1.某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，密度是物质的一种属性。 2.密度的公式是 = vm，记住水的密度。 3.常用的密度单位是 kg/m 3,还有 g/cm3,1g/cm=1000kgm 3。 五、布置作业 1.课文第 35 页作业第 1、2、3、4 题。
