1、第 3 课 开放的中国走向世界 教学设计 教学目标 了 解 深圳等经济 特区的建立； 对外开放格 局的形成,我 国对外开放 的几种主要 模式. 基础知识 掌 握 提出办特区 的人物和时 间,五大经济 特区的名称, 所属省份和 建立时间, 能力训练过程方法 以史带论理解原理 了解经济特 区”杀出一 条 血路”的 壮举,激发学 生的开拓进 取精神和创 新意识 识图分析判断特征 利用教材有 关对外开放 地区的地图， 理解并掌握 “经济特区 沿海开放 城市沿海 经济开放区 内地”对 外开放格局 的特征 评价政策 通过经济开 放区的建设 业绩，说明 改革开放政 策是完全正 确的 情感态度价值观 民族复兴
2、责 任 感 对外开放是 我国社会主 义事业繁荣 昌盛的强国 之路. 唯物史观 对外开放符 合国内外实 际情况。青 年学生必须 具备面向世 界、面向未 来的国际意 识，才能肩 负起实现伟 大理想的重 任 情感体验适应环境 调查了解对 外开放成就 和家庭生活 变化，感受 市场经济带 来的好处， 培养团队合 作精神，提 高承受挫折、 适应环境变 化的能力 教学重点 经济特区的设置,开放上海浦东、全方位对外开放格局的形成 教学难点 经济特区之“特”、经济特区的作用 教法学法：教师教法：活动法、启发引导法； 学生学法：1 调查、收 集、整理资料； 2 学会利用资料进行比较分析历史的方法 教学手段：多媒体
3、课件 课时：1 课时 课型：新授课 教具 ：改革开放等相关多媒体、图片 教学过程； 导入新课： 回顾我国对外开放的演变，汉唐宋元明（前期）的开放促进了中外经济文化的交流，明 朝闭关锁国导致了落后挨打。建国后由于国际形势的严峻,以及”左”的错误影响,我国长 期处于封闭孤 立的状态 .邓小平深刻总结了建国 30 年来经济建设的经验教训.明确提出” 不开放不行”. 经济特区的设立 1 杀出一条血路来 A.沿海经济开放区 5 个：先设深圳、珠海、汕头、厦门，后增海南。 B.沿海开放城市 14 个：北海、湛江、广州、福州、温州、宁波、上海、南通、连云港、青 岛、烟台、大连、天津、秦皇岛。 C.经济开放区
4、 4 个：珠江三角洲、厦漳泉三角区、长江三角洲、环渤 海地区 D.内地“一批”：边境省区也设立了一批开放城市。） 2 我国全方位、多层次、宽领域的对外开放层次顺序怎么样？ 经济特区沿海开放城市沿海经济开放区内地。 作用：我国的对外开放扩大了对外贸易，吸收了许多外资，引进了发达国家的先进技术、 设备和经营管理方法，有力地加快了社会主义现代化的进程。 3 分析比较：新时期的对外开放 和近代前期的 对外开放有什么不同？ A. 背景不同：近代前期处于半殖民地半封建社会；当前已处于社会主义现代化建设新时期。 B.国家行使主权情况不同：近代前期的反动政府仰人鼻息，国家主无法独 立；现在的人民 政府完全掌握
5、着国家主权，已经赢得独立自主。 C.内容不同：近代前期的对外开放实际上是被列强逼迫出来的，虽然有自救自强的内容， 但是更重要的是便利列强进入并控制中国市场。现在的对外开放是遵循着平等互利的原则， 扩大对外贸易，吸引外资，引进先进的技术、设备和经营管理方法，加快我国社会主义经 济的发展。 D.影响不同：近代前期的对外开放使我国的经济状态畸形，只能依附于列强，它不但没有 改变中国落后面貌，反而引发一系列政治问题，使中国始终陷于屈辱之中；现在的对外开 放形成了全方位、多层次、宽领域的特征，我国社会主义现代化建设处在“起飞”状态之 中，已经取得许多令世界各国刮目相看的辉煌成 就。 4 经济特区的“特”
6、 实例特殊的经济政策和特殊的经济管理体制，经济特区实 行市场经济。 二、对外开放的扩大 沿海地区对外开放的扩展、开发开放上海浦东、扩大内地对外开放。 全方位对外开放格局： 时间 开放模式 空间 结论 1980、1985 5 个经济特区 点 20 世纪 80 年代 14 个沿海开放城市 线 沿海 我国经济特区沿海开放 城市沿海经济开放区 内地格局形成 7 个沿江开放城市 面 20 世纪 90 年代 5 个沿江开放城市 18 个内陆省会城 市 内地 15 个沿边开放城市 补充： 我国于 2001 年末加入世界贸易 组织，这标志着我国对外开放进入一个崭新的阶段。 我国将由以前地域的全方位开放，转变为地域和产业的全 方位开放；由以试点为特征的政 策主导下的开放，转变为法律框架下 可预见的开放；由单方面为主的自我开放，转变为与 世贸组织成员之间的相互开放。 练习： 1、说一说中国最早四个经济特区的名称； 2、阅读对外开放示意图，找出下列地区的地理位置： 深圳、海南、广州、上海 3、请根据对外开放示意图说说中国对外开放的格局
