1、83 测量小灯泡的电功率 学习目标： 知识与技能 1通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解； 2通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能； 3通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别。 过程与方法 1通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力； 2通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。 情感态度与价值观 1通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度； 2通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习 惯。 学习重点、难点： 1、学习重点：会测定小灯泡的功率 2、学习难点：电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用 学习活
2、动： 一、创设情境，引入新课： 如何测小灯泡的电功率呢？前面我们学过了哪两种方法？它们分别根据什么公 式进行测量、计算的？ 【提出问题】怎么测电功率？ 【方案 1】可以利用电能表和钟表测。 【方案 2】也可以利用公式 P=IU 测出电压和电流，计算出电功率。 如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？小灯泡不能接在家庭电路 上，应该用第二种办法测。 二、进入新课，科学探究 额定电压下工作时的功率叫额定功率，如果小灯泡不是在额定电压下，它的电 功率叫什么功率，你想要测量的是什么功率？ （一）【测量要求】 小灯泡的实际电压有很多，对应的实际功率也有很多，为了全面地看清小灯泡 的电功率变化情况，
3、我们需要测量多种情况下的实际功率大小。 测哪些功率有代表性呢？ 分别测量以下三种情况下的实际功率即可： （1）使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯泡亮度。 （2）使小灯泡两端电压是额定电压的 12 倍，测出其功率，并观察小灯泡亮 度。 （3）使小灯泡两端电压低于额定电压，测出其功率，并观察小灯泡亮度。 （二）【设计实验】 1要使小灯泡发光，该如何连接？ 2要测量小灯泡的电压和电流，该如何设计电路图？ 3要使小灯泡两端达到额定电压，电源电压应该是多大，需要几节干电池串 联？ 4要改变小灯泡两端的电压，该在电路中连入一个什么器材？ 5怎样知道小灯泡在额定电压下发光，和不在额定电压下发光？
4、看谁？通过 谁来调节？ （三）【进行实验】 强调几个问题： 1连接电路过程中开关应始终处于断开状态； 2根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的 量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法。 3合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要 弄清楚什么位置是最大位置并调整。 4调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大 或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。 （四）【分析论证】 1你观察到什么现象？ 2小灯泡发光的功率分别是多大？ 3实验得出的结论是什么？ （五）【评估】 1你的实验数据和现象是否相符？如果不相符，在什
5、么环节出现了问题？ 2你通过实验，又有什么新的发现？ （六）【交流】 书写实验报告的格式： 【结论】 （1）不同电压下，小灯泡的功率不同，实际电压越大，小灯泡功率越大。 （2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。 三.课堂小结： 这是一节实验课，主要学习测电功率的方法，感受实际电压下实际功率与额定 功率间的关系。 四应用与训练。 1. 在测量小灯泡的电功率实验中，连接电路时，开关应处于_状 态，并把滑动变阻器的滑片置于_,这样做的目的是为了使电路中电 阻最_,电流最 _，从而起到_作用。 2. 讲一个标有“36 V 18W”灯泡接入电路中，测的通过灯泡的电流是 0.4A， 那么灯泡的实际功率_额定功率(填大于或小于) 五当堂检测。 1. 比较灯泡的亮度，要看它们的 A 两端电压 B 通过电流 C 实际功率 D 额定功率 2.在测量小灯泡的电功率时，需要的仪器是_、 _、_、_、_ 、 _、_。 3.一个电阻为 20 的灯泡，接在电压是 2V 的电路中，它的功率是多少？当电 压变为 4V 时，功率又是多少？（假设灯丝的电阻不变）
