1、二年级美术上册教学计划 科任 胡钰立 一、学生知识能力，学习习惯分析 二年级的学生经过一年多的训练，已掌握了一些简单的基本绘 画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些 方面有待提高。 二、教学内容 本册共设有 22 课，分别为：神奇的小画册，三个好伙伴，五彩 树，顶天立地，瓜果飘香，高个子和大胖子，条纹乖乖，猜猜我是 谁，形形色色的背景，小蝌蚪，点点聚会，排排队，花格子小牛， 自画像，神鸟变树，小小手，看医生，请你告诉我，折纸动物，纸 杯变变变，翻新的纸盒，会飞的娃娃。 三、教学目的任务 1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。 2、运用多种材料和工具，进行绘画和
2、简单工具制作。 3、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。 四、教材重点难点 1、灵活运用工具材料，进行绘画和工艺制作。 2、发展学生空间知觉，形象记忆，创造能力。 五、个人教研专题：组合作学习中学习习惯意识的培养 六、主要措施 1、做好课前准备，精心制作教具。 2、运用教学手段，培养学生绘画兴趣。 3、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。 第 1 课 神奇的小画册 教学目标： 1、巧妙构思折剪画册 2、大胆地添画绘制画册 3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐 教学过程： 一、对比激趣，了解特点 1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今 天要学习的类型。 2、
3、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。鼓 励学生质疑。 二、读短文，提高兴趣 自由读短文，理解“荒唐”的意思。 小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。 你也做个小画册，画一画，翻一翻。 三、自学并操作 1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。 2、教师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀， 但不能剪断。 3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半截动物 或植物或人物 的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画 提供参考。 4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。 教学反思：本课制作较简单，而绘画却留给了学生很大的 表现空间，对于这种非常实用有好玩的学习题材，学生将倾注
4、极大的热情，投入到学习活动中去。 第 2 课 三个小伙伴 一课时 教学目标： 通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄 蓝相互调节变成不同的橙绿紫。学生通过吹画三原色使其互相 混合自然变成三间色。培养学生自主探求知识的过程与习惯。 教学重点：三原色的认识以及吹画的方法步骤 教学难点：画面表现完整，三原色与三间色相互协调变化 自然 教具准备：彩色墨水、白纸、课件 教学过程 一、故事导入 1、今天老师带来了三个小伙伴，你们看它们是不是很可爱？ 这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝，他们想和我们做朋友， 大家欢迎吗？2、吹画作品欣赏 3、大家猜一猜他们是怎么在一起游戏的呢？有谁愿意试一 试？
5、 二、上新课 1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，把他们摆在 桌子上 2、提问：红红是什么颜色？大红黄黄是什么颜色？柠檬黄 蓝蓝是什么颜色呢？湖蓝。 三、根据不同的纸张进行作业 1、在普通白纸上进行吹画练习，注意不同的两种颜色或三 种颜色的互相混合所产生的色彩效果 2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现 的效果是不是色彩绚丽 四、作业展示 1、互相观赏互相评价 2、三原色带给我们的视 觉感受 三个小伙伴 第二课时 教学目标：复习三原色的组成，能用三原色画一幅想象画。 感受三原色带给自己的冲击力。 教学重点：三原色的巩固和使用 教学难点：三原色的交替使用和色块比例 教具准备：
6、学生范画、自制幻灯片 教学过程： 一、提问导入 1、提问：小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染？效果好 吗？三原色互相调和能变成什么颜色呢？你们玩得有趣吗？ 2、小结：三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们互相调 和以后就变成了橙绿紫，画面效果很鲜艳，很好看。 二、欣赏范画 1、出示范画提问：你看到了什么？（从形到颜色的使用或 者构图与感受这方面来谈谈） 2、这些颜色和生活中的颜色一致吗？为什么还是这么漂亮 呢？因为我们使用了三原 色，三原色会让画面亮丽起来 三、学生作业 1、大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画 2、请小朋友将三原色拿出来，放在桌子上 3、可以使用黑色勾线，也可以不勾线 四、
7、老师巡回指导 五、给自己的画取一个美丽有趣的名字 六、总结欣赏下课 教学反思：在认识三原色的教学中，为了不让学生感觉到枯燥， 我采用了情境导入法。先由“三个好朋友”自我介绍导入，让 孩子们在轻松、有趣的情境中认识“红红、黄黄、蓝蓝” 。接 下来的教学中，我又通过让学生找身边的三原色，准确找到水 彩笔中的三原色等活动，让孩子们认识、感受生活中的色彩美， 进一步巩固孩子们对三原色红、黄、蓝的认识。认识了三 原色之后，我又设置了色水互调的游戏，将红色色水倒入黄色 色水中等，让孩子们认识了橙、绿、紫三间色。 第 3 课 五彩树 一、教学目标 1、以描画小手的形式来表现树的基本特征树干。 2、大胆涂色，
8、培养学生作画的兴趣。 二、教学准备 作品范例 教师示范材料 白纸 水彩笔 蜡笔 三、教学过程 （一）以手指游戏引出课题。 1、教师带领学生做手指游戏。（手指谣） “让我们能干的小手来变个魔术吧！小手小手变变， 变棵树来种种。 2、出示范例欣赏。 （二）教师引导创作。 1、欣赏五彩树,教师引导说出小手与树的关系。 手掌是树干，手指是树枝。 2、教师与学生共同演示。 步骤：（描画小手）将小手放在纸上（强调不能移动） 描下手形添画小树枝画上五彩的叶子给树干涂 上棕色 （三）学生创作。 1、提醒学生仔细小心地描画小手，注意画笔不要太靠近小 手。 2、鼓励大胆作画，将树枝、叶子画得多，涂色鲜艳，将树 打
9、扮得更茂盛、更漂亮。 3、要求将画面保持干净。 （四）欣赏作品。 让大家的五彩树都种到一起，变成一片五彩的树林。 教学反思：掌握吹的方法，在吹画的过程中认识、了解两种原 色混合渗透现象，是本课的重难点。前两次试教的时候我并没 有着重强调这一点，我认为“吹” ，一个简单的方法，并不需 要复杂的讲述，学生自己能够掌握，甚至可以创作出更多出乎 意料的效果。但是课堂上,孩子们的情况是无法预料的，试教完 两次后，我发现了以下几点问题：在吹的方法上我没有给予一 个引导，一些学生拿到工具后不知所措，不停的询问我，该如 何吹；胆子大的学生，颜料滴得过多，混合在一起后颜色脏成 一片；还有的颜料吹的满桌子都是；学
10、生放开创作后，课堂很 难掌握，甚至是难以收回。所以我要重新调整我的教案，首先 我选择了给自己上这一课，站在学生的角度去学。自己摸索下 来，原来吹的这个方法不是随意可以做到的，颜料倒的多少， 吹的方向、力度直接影响到画面效果。 第 4 课 顶天立地 教学目标： 1.尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。 2.探究造型变化与画纸中折线的关系。 3.感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。 教学准备：快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸 各 16 张。 教学过程： 一、观察快乐小人，尝试画出“小人” 。 1谈话导入，激发兴趣。 师：今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。你们 知道“顶天立地”是什
11、么意思吗？ 2出示范例“快乐小人”并观察。 师：就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上， 画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。 师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导观察小 人的表情和动作。 三、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。 1师：这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要求：第一小 人要画得顶天立地，第二画时不要打开这张纸。 2第二次作画，教师观察。 四、再次探索，变换出更多的快乐小人造型。 1学生构思，尝试新的让小人的造型进行变化，提醒幼儿 大胆创意。 2交流讲评，肯定学生的大胆构想，把作品送上创意板。 五、创意拓展，引发学生继续探索的兴趣 教学反思：要注意教学上的细微之
12、处，要多加说明不是无论画 什么都要画成“顶天立地”的效果，而是作画饱满，或者给主 体一个大特写，这些作画方式会容易出效果，而画得小会给人 一种“孤独”的感觉，不是说我们画画不能画得那么小或者是 画得小是错误的，不要给学生想成老师所传达的就是这个意思， 要在潜移默化中过渡拓展这些更加专业的知识给学生。 第 5 课 瓜果飘香 教学目的 1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。 2、初步了解观察性绘画的基本方法。 3、增强亲近生活的热烈情感。 教学重难点： 重点：认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识 与方法。 难点：丰富学生的创造想象。 教学准备： 教具：几样不同的水果、一块小布。 学
13、具：水果、水彩笔、油画棒、 教学过程： 一游戏引入、揭示课题 1、老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿 一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。 2、揭示课题：瓜果飘香。 3、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一 猜这是什么水果。 （培养学生的形象思维能力。 ） 二、观察分析 1、教师引导学生观察水果的形状和颜色。 2、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。 3、观察水果的形状和颜色。 4、学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。 （培养学生观察生活和表达直观感受的能力。 ） 三、品位体验 1、教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。 1）用眼睛看一
14、看水果外形和色彩的特点； 2）用鼻子闻一闻水果的不同的香味； 3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味。 2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：外形、色 彩、香味、口味等。 3、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果，并尝试用 语言描述自己的直接感受和水果内在的美。 4、说一说自己最喜欢的水果是什么？为什么？ 5、说一说哪一种水果最美丽，为什么？（让学生用眼、鼻、 口去直观的了解水果的各种不同的特点，加强对水果的了解。 ） 四、自主表现 1、作业要求：将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一 幅自己喜欢的瓜果。 2、教师巡回协助辅导。 3、学生自主表现自己最喜爱的水果，也可以描绘与想象结 合的新水果
15、。 （想象创造。 ） 五、交流评析 1、教师引导学生自评和互评。 2、教师总结。 3、学生互评：比一比谁画的水果漂亮。 4、学生自由的发表意见。 （体验成功。 ） 教学反思：首先、我通过欣赏水果图片，帮助学生认识水果形 状、颜色、等增进学生亲近生活的情感。接着让学生说说自己 喜欢吃的水果及他们的形状、颜色，这样有助于学生在自主创 作时更好的表现出自己喜欢吃的水果。在学生创作过程中，缺 少学生有意识地如何去画，若加以示范，边示范边讲解，学生 的绘画技巧将得到更好的提升。在学生作业时适当增添些音乐， 营造了轻松的课堂氛围。接着把学生作业贴上黑板进行讲评， 在讲解作业时，自己讲的太多，给学生自主的空
16、间还不够，应 更多的引导学生来说。课中评价不到位，在学生画水果时，当 我展示优秀作品时，评价语言没有吸引全班学生的注意力，部 分学生没有抬头看而是自己画自己的。也许评价语言更丰富些， 整堂课效果会好些。 第 6 课高个子和大胖子 教学目标： 1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养 观察能力。 2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行 “高个子”和“大胖子”的创作。 教学重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现 方法。 教学难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大 胖子”的创作。 教学过程： 一、感受特点，引入课题 1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它
17、们的身材 比例猜猜是谁？ 2、小结并板书课题：高个子和大胖子。 二、对比观察、感受比例 1、创设情境，引导判断： 长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多 伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同 高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示 几条基准线。 2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。 三、感受尝试、掌握方法 1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一 个魔法“夸张” 。 2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子” ，或将茶杯 变成更胖的“大胖子” 。 3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的 特征。 4、课件直观演
18、示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感 受。 5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除 了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？ 课件直观演示对比的效果。引出第二个魔法“对比” 。 6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为 选择谁更有趣？ 7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身 边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？ 引出“巧妙对比”的结论。 8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把 高个子和大胖子画得更有趣。 四、欣赏作品、自主表现 1、谈话启发，激活思维： 大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还 帮忙邀请一
19、些，你能邀请谁呢？生活当中还有什么东西像“高 个子”或“大胖子”？ 2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。 3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心 目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！ 4、学生作业，教师巡视指导。 五、展示作业、自主评价 1、展示学生作业。 2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。 六、方法延伸、思维拓展 教学反思：整个教学中还存在 不少的问题，小组间的 合作与交流比较的少， 在教学中 可采用小组间交流互动 的形式，比如说：你说 一个：“ 高个子” ，我说 一个 “大胖子 ”，看看谁说得 多说得好。趣味活动中， 孩子们的记忆与想象将 得到 激发，为大家作业
20、提供 创作资源。 整个教学中还存在不少 的问题，小组间的合作 与交流比较的少，在教 学中 可采用小组间交流互动 的形式，比如说：你说 一个：“ 高个子” ，我说 一个 “大胖子 ”，看看谁说得 多说得好。趣味活动中， 孩子们的记忆与想象将 得到 激发，为大家作业提供 创作资源。 在教学中应充分使用教 材中提供的典型材料， 鼓励学生创作时应尽情 夸张， 画面会收到意外的效果。 作业快完成的时候，可 以让学添画一些合适的 环境背 景，使画面更具观赏性 和趣味性。 在这堂课中，学生们学 会了用“ 夸张” 、“ 对比” 、 “反衬 ”的方法进行 绘画，在学习过程中学 生的兴趣比较浓厚，对 于故事教学的
21、方式学生 都很感兴 趣，在以后的教学中应 多从学生的角度出发， 让学生快乐的学习。 教学反思：传统美术教育多是围绕“看画“或“临画“为主要内容 展开的，最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发， 是现代美术教育最主要的特征之一。如我在执教本课高个子 大胖子时，让大家尽量敞开心扉，大胆想象，大胆着笔，画 出自己最想画的、最喜欢画的一切。这里的大胆想象最为重要， 想象的过程就是思维的过程，儿童心目中五彩缤纷，五花八门， 内容丰富。 第 7 课 条纹乖乖 活动目标： 1.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组 合的美。 2.喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。 活动准备： 1.课件
22、PPT（生活种被装饰成彩条纹的物品图片） 。 2.丙烯颜料、排笔、抹布、T 恤衫、毛巾、裤子、帽子、 伞、凳子、相框等。 3.布置“创意空间”一角，陈列作品。 活动过程： 1 感知彩条纹服装，引导学生探索发现不同色彩，线条搭 配组合的美。 2 欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣，引起学生对彩条纹的关 注。 教师：今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮，我 们来互相看看你喜欢谁的衣服?（引导幼儿发现彩条纹衣服） 小结：这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔 条纹。 二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索 横、竖组合方式带来的不同视觉感受。 1.欣赏范例图片组 1，引导关注彩条的不同排
23、列组合方式。 不同排列方式：横、竖。 粗细宽窄不同的彩条间隔排列。 2.欣赏范例图片组 2，引发感受不同色彩组合带来的不同 视觉感受。 冷暖色对比色无彩色彩色。 3. 欣赏范例图片组 3，引发感知彩条局部装饰的变化美。 4.欣赏范例图片组 4，感受生活中跟多有创意的彩条物品。 三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰。 出示一白色物品，鼓励大胆构想，如何用彩条纹装饰。 师：这是我们家的一角，都是一些单色的物品，如果请你 来做设计师，你打算用彩条怎么装饰？ 四、自由结伴或独立选择材料进行创作。 1.明确作画内容和方式，引起学生用彩条纹装饰的愿望。 你想怎么设计，用哪些颜色来画？什么方向彩条纹，是
24、整 体的还是局部。 2.介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。 你们要先想好选择适合你操作的工具，如拿伞和椅子的哥 哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么颜色，方 向，等会儿试一试。 3.选择作画材料及位置，开始作画。 重点鼓励用不同方法表现彩条纹，鼓励大胆创作、积极探 索，并注意良好的操作习惯。 五、相互欣赏作品，感受成功的体验。 1.引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位 置里，共同欣赏作品。 2.与作品合影，体验成功的快乐。 教学反思：本课着重涉及人物服装上的条纹的安排处理上。线条是本 课主要的造型语言，通过对人物衣着上的条纹变化激发学生的审美表现力 和创造力，所以
25、我导入部分以几张带条纹的衣服图片开始，让学生发现它 们共同的一个特点，都是带有条纹，引发学生思考条纹是由线条排队变来 的，我给学生课件出示一根横向的线条乖乖的排队变成了条纹乖乖，引出 课题。 第二部分认识条纹。这里主要是认识条纹的基本样式，以前面的 横线条为基准，拓展学生思考其他不同方向不同形状的线条，有竖线条、 斜线条、弧形线条、波浪形线条等等，我先以这四个为例，让学生思考它 们应如何变成条纹，然后课件展示变成条纹后的样式，让学生观察分析其 中的规律：整齐有序、方向一致的排列，并展示一组方向不一致，出现交 叉的一组，让学生对比 第 8 课 猜猜我是谁 教学目标： 1、对游戏和制作活动有兴趣，
26、并能体验装扮自己和参与 “猜猜我是谁”活动的愉悦。 2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。 3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创 造能力。 教学重难点： 重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和 创造能力。 难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。 教学准备： 教具：范品若干，各种纸质撕贴材料等 学具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等 教学过程： 一、组织教学 准备制作用具，规范美术制作习惯。 二、导入新课 学习撕纸 1、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？ 2、尝试撕纸： 师生围坐在一起尽情的撕纸。 1）边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？ 2）撕纸时声音的轻
27、重会有什么样的不同？ 3）撕纸与用剪刀有什么不同？ 4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？ 5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？ 3、分析撕纸： 这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？ 4、揭示课题 三、欣赏感知 1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。 1）看一看：你观察了面具，你发现了什么？ 面具的内容是什么？ 面具用了什么颜色的彩纸？ 2）摸一摸：你又有什么发现？ 摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？ 3）戴一戴：戴上后有什么样是感觉？ 表演给大家看看。 4）想一想：你看过后，你认为我们应该怎么样做？ 2、全班师生讨论：制作步骤。 3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞
28、最准确，最方便？ （小组探讨） 4、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制 作。 四、学生作业 师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。 五、教师巡回指导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、展示、游戏。 1、带上面具，游戏活动“猜猜我是谁” 2、相互欣赏，相互活动。 教学反思：猜猜我是谁是融游戏、制作、表演为一体的美 术活动，属于“综合探索”这一学习领域。本科教学围绕“制 作面具、开展游戏”这一主题展开。学生主要学习活动为选择 合适的材料，撕一撕、贴一贴、制作一个有趣的面具并开展多 迷藏、猜猜我是谁等形式的游戏获得快乐并能大胆表达自己的 感受 第 9 课
29、 形形色色的背景 教学目标： 1、学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。感受点、线、面 装饰的乐趣。 2、了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背景会给人带来不同的视觉效果。 3、养成耐心、细致的学习态度。 教学重难点： 重点：学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。 难点：能根据画面主体进行背景装饰。 教学准备： 彩色笔、油画棒、课件。 教学过程： 一、认识画面背景 1、ppt 出示一幅只有人物的儿童画作品，提问：你会添加什么背景？ 生：山、树、花、草、云、太阳、蝴蝶等背景。 2、是总结这些都属于环境背景，还有将背景用一种颜色平涂而成的，这是平涂背景。 小结
30、：今天我们要用一种新的方法来画背景，可以用你喜欢的任何形状或色彩来进 行装饰。 3、板书课题：形形色色的背景 二、掌握基本画法 （一）教师出示一幅主体为半身人物的画面 1、师扮演线的角色：我是一条直线，直线在画面中从左向右前进，遇到障碍物从背 后穿过去或跳过去，这是遮挡，很多横线都穿了过去。 （师边讲边示范） 师：如果你是竖线，你怎么办？请一名学生上台试画。 教师评价并指导学生怎样用线，强调要关好门，画到头，要连好。 2、如果你是一个点（有大点，有小点） ，你会站在哪里？ 3、如果你是一个小块块，你又会铺在哪里？ 教师总结：一块花格子背景就诞生了。 （二）还有很多不一样的小伙伴也要加入进来：它
31、们是：1、曲线、弧线、折线、波 浪形曲线、放射线2、半圆形点、三角形点、椭圆形点3、红色块块、蓝色 块块、绿色块块 介绍一个更特别的好朋友， （师出示一幅作品，背景是由水杯这个单元形重复组成） 提问：它是什么？你们发现了吗？画面的背景还可以用图形来装饰。 小训练：你还想到什么奇奇怪怪的符号做背景？ 生：叶子、羽毛、星星、月亮、眼睛、数字、拼音 三、对比知识 这几幅作品中背景与主体有什么特别之处？你从这幅画中“读”到了什么？ 第一幅：背景是单色主体是彩色 第二幅：背景线条密主题线条疏密稀 第三幅：背景颜色暖主体颜色冷 还可以将主体与背景相互间调换位置。 出示三幅主体与背景分离的作品，请大家运用对
32、比知识给这些画找找“娘家” 。 四、背景与主体的搭配 （一）欣赏感受，点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果。 1、点的组合使你想到了什么？ 2、线的组合使你想到了什么？ 3、不同颜色让你想到了什么？ （二）欣赏小朋友的作品：仔细体会这些词句，什么样的背景将画面衬托得更生动、 更精彩。 五、创造表现 1、作业要求：运用点线面或者选择你喜欢的图形作为你画面的背景，画的时候要慢 一些，稳一些，切忌过于浮躁。 2、学生创作，教师巡视指导。 3、遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。 六、展示评价 1、学生完成作业后让其展示在黑板上。 2、评价：找一找：（1）运用了什么基本形做背景？(2
33、)哪张画运用了冷暖对比？ （3）哪张有疏密变化？（4）背景是单色还是彩色？（5）哪幅作品线条最平稳 第 10 课 小蝌蚪 教学目标： 1、认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。 2、培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。 3、养成关心他人，保护生态的意识。 教学过程： 一、出示动物的图片，激发学生的兴趣 1、教师出示小蝌蚪图片，让学生猜猜它们之间会发生什 么事情。 2、学生自由想象说话。 二、看书上的 13 张图片，了解故事大意 1、看图 13 2、在学习小组中讨论故事的起因、经过。 3、了解小蝌蚪的特征。 4、看过 13 图后讨论：想想小蝌蚪被打乱后会出现什么 情况呢？让学生大胆想
34、象出有趣的结果。教师引导学生讲出理 想的、令人满意的结果。 三、想象并创作 1、欣赏书中的学生作品，进一步激发学生想象。 2、学生创作表现有趣的结果的画面。 3、学生作画后交流评价。 4、学生把自己的作品介绍给大家，并把 小蝌蚪旅行的故事讲给同学听。 四、布置作业 把小蝌蚪旅行记的故事讲给爸爸妈妈听。 教学反思：在这节课教学中，我给学生创设了一个宽松愉悦的 教学氛围，倡导学生主动参与，乐于参与，勤于动脑。采用通 过故事情景进行创作表现。学生通过看看、画画、想想等方法， 进行造型表现，并从创作中体验美术活动的乐趣。这节课师生 配合默契，学生学习积极性很高，学生的想象力很丰富，在短 暂的时间里大部
35、分学生的画面都很理想。 第 11 课 点点聚会 教学目标： 1、欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味， 2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画， 3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。 教学重难点：色点密度的控制、颜色的组合搭配。 第一课时 教学过程： 一、激趣导入 1、出示三个分别点满红色、黄色、蓝色的酒杯， 2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色。你觉得这个 时候的酒杯里颜色发生了什么变化？再请你眯着眼睛看看，感 觉怎么样？ 二、探究发现 1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色 的小点点。眯着眼睛看看同学的作品，现在酒杯里的颜色分别 变成了什么颜色呀？ 2、欣赏画家修拉的作品
36、大碗岛的星期日下午 ，你发现 这幅画在用颜色上有什么特点？这样画给我们什么感觉？ 3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。 提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？”知 道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人 合作也来试试画一画。 （1） 学生讨论作品的不足之处。 （2） 那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。 （3） 学生共同解决不足。 三、小结 第二课时 教学过程： 一、复习引入 二、学习新知 1、教师演示： （1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发 很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若 有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。如作 画在
37、雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。 在点色时注意：水和色的量比。 （2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下来。 水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起， 用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲 滴而未滴的样子，才能捏挤。 2、齐读儿歌：一点、两点、七八点，牵牵手儿拉长线， 九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片。 3、学生再次尝试绘画：既然问题都解决了，那现在请大 家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。 三、学生作业，教师指导巡视。 （1）能基本掌握水与色的比例。 （2）能表现水彩色的特点。 四、评价总结 1、展示作业。大家的作品完成了吗？
38、把你们的作品贴在 黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品 画的完美吗？哪些地方不一样？ 2、互评作业。 教学反思：这节课在教法上也很有意思，以上节课的小 蝌蚪为基础，轻松教会孩子们理解小点点，有些事物是可以 放大缩小的。为了让孩子们更好地拓宽思路，带领学生欣赏摄 影作品及画家作品，启发学生说自己的感受，让学生自己归纳 出物体外形，简练概括乘美观的形象。我选了几张学生作业贴 在了文档里，想着好的东西也要和大家分享一下，第一幅图使 我们二四班最调皮、最不听老师讲课的一个孩子的绘画，真的 没有想到他给了我一个这么大惊喜，小蝌蚪、荷叶、背景等都 会画得特别成功。在我们的大部分人心中可能
39、都有这样的感觉， 点点就是点点，怎么也不可能是小牛，可我们的孩子们告诉了 我们漫山遍野的小牛就是点点，因为它对山来说就是小点点， 看看他们画的小牛就知道，所有的牛都是他们脑海中的，没有 一点模仿别人的画作，小牛们是那么的稚嫩，孩子们的童趣是 多么纯真。 第 12 课 排排队 一、教学内容 : 1.通过学习了解二方连续图案基本特点，在秩序中体验整 体美。 2.学习色彩的分布，提高认识与动手能力。 3.初步形成平面构成的概念，锻炼动手能力，培养动脑能 力。 二、教学目标： 认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概 念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。 技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技
40、能，能描绘出有装 饰效果、色彩美丽的二方连续图案。 情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学 生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。 三、教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美 观大方的图案，提高创造美的能力。 四、教学难点 ：掌握二 方连续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法完成二 方连 续图案。 五、教学准备：一些图片、绘画材料、树叶。 六、学生准备：彩色纸、胶水、绘画材料。 七、教学过程： 1、课堂导入： 欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一 些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点？（作品展示） 漂亮吗？这上面是什么？你还发现什么？（每一种物体的形状、
41、 颜色一样。 ）出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一 个物体感觉有什么不一样呢？ 2、每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个 一个地重复地连续地排列着。今天，就让我们来学习相同 图样排排队。 （揭示课题）这里的图样是指什么呢？（刚才欣 赏过的物体） 3、通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重 复纹样，从而引出二方连续的概念。像这样的纹样向上下或左 右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：叫二 方连续。 4、同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先 请学生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。 然后师生 共同欣赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美（茶杯
42、 上、地毯上、织物上、古代建筑） 5、学习二方连续的制作方法： 小游戏：1、我们来换一 个新图样小树叶，教师用水粉调好， “同学们，谁来给它 们排排队？”提醒他们排列的时候一定要注意什么？（颜色、 形状要一样。 ） 6、 看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列 的方法。 7、无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。 8、 这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一 样的第二片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的 更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢？还有没有其他方法改变图 样（颜色、摆放位置） 。 小结：原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂 亮吗？ 9、作业要求： 今天
43、，请同学们当一回小设计师， 想一想你怎样可以做 出一些一模一样的重复图案呢？ 启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？结合上面欣赏的 图片 （剪纸的方法，拓印的方法（硬币花纹、印图章） 、绘画 的方法 教学反思：排排队一课，新课标重视学生学习过程中的 体验。本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主 参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构 建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的 经验，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环 节让学生亲自体验。第一，在激趣导入时，教师根据低年级学 生的心理特点，挖掘排排队的经验，在学生的最近发展区构建 支架，体验“重复
44、”的特点，初步感知概念。进一步认识时， 欣赏实例，启发学生从生活中寻找排队这一生活美术的视角实 施美术教育，学生懂得了对生活环境的观察、感悟和反思，从 而更全面、更深刻地领略了艺术、生活中的美。 第 13 课 花格子小牛 一、教学目标 1、练习画横线和竖线，锻炼手腕的灵活性； 2、学习用不同颜色的笔画画； 3、养成大胆作画的习惯。 二、教学准备 1、油画棒、白纸 2、娃娃衣服、裤子、裙子、背心、帽子、围巾等若干。 三、教学过程 （一）谈话导入 1、师：“今天，老师穿了一件什么衣服？” “格子在哪里？请你用手来指一指。 ” “我们互相看一看，找一找，还有谁也穿了格子衣服？” 2、引导用手比划横线
45、和竖线。 （二）探索横线和竖线的画法 1、师：“这些格子衣服，都是用格子布做成的。我们就 来画一画格子布，好吗？” 2、在白纸上练习画横线和竖线。 3、教师巡视，个别指导。 （三）交流画格子的经验 1、请学生互相欣赏，互相介绍，说说自己画的是什么颜 色的格子布。 2、将学生画的格子布展示在黑板上。 3 教师小结：小朋友画了各种颜色的格子布，有红色的、 绿色的、蓝色的、橘黄色的等等。我们先从左到右画横线，再 从上到下画竖线。如果画得稀，格子就大，如果画得密，格子 就小。 （四）装饰格子服装 1、设置情境：今天，喜羊羊过生日，我们送给她一些格 子服装，好吗？ 2、示范并交代要求：等一会儿，我们选择
46、一样服装。先 在上面画横线，再在上面画竖线，画好一支笔，可以再换另外 一支笔，这样就可以画成美丽的格子服装。 3、自由选择服装，进行画格子装饰。 4、提醒幼儿将格子画得疏密有致。 教学反思：这堂课中有个让小牛站立的环节，这个环节有个别 同学在老师讲解的过程中都没能理解，所以在绘制时，会绘制 成两张纸片小牛，而不是会站的小牛，因为给学生留出来的制 作时间还是很充裕的，所以在学生自主创作的过程中，教师一 定要不停地巡视指导，发现问题的时候及时处理纠正，这样就 能保证每个同学的小牛都能解决站立这个问题，这需要老师细 心去发现，避免漏掉任何一个学生。 第 14 课 自画像 教学目标： 1 培养学生的观
47、察能力和综合制作能力。 2 让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。 3 了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。 4 提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。 教学过程： 一、观察自己 1、照照镜子，看看自己的外貌特征。 2、和同学说一说自己的外貌特征。 二、欣赏作品 欣赏课本中提供的自画像绘画作品，并说说他们画出了那 些特点。 三、学生作自画像 1、提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也 可以从最具有特点的局部画起。 2、学生作画，教师适当指导。 3、互相欣赏作品 四、听十二生肖的故事说说自己的属相用剪纸的方法进行 艺术创作。 五、扩展活动欣赏个人信息卡和名片，了解其内容和具有 的独
48、特功能、优势。 教学反思；首先让孩子一起欣赏生活中常见的人物漫画像，接 着为孩子提供教材中的同学漫画像，接着是教师引导孩子对着 镜子找找自己的形象特征，着重对脸型、五官及发型的特征进 行仔细的观察，接着采用谈话交流法，营造一个宽松的氛围， 尽可能让更多孩子讲出自己的形象特征，还可以请同学讲讲自 己眼里的某个同学的形象特征。在绘画过程中讲解了孩子绘画 要点，对他们提出要求，最后是绘画制作，师生一起欣赏、评 述自画像。 第 15 课 神鸟变树 教学目标： 1、复习巩固色彩知识。 2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。 3、提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣。 教学过程 一、故事导入，教
49、师讲述天国之鸟的故事。 二、欣赏感受、获得新知 、欣赏画家的作品神鸟 ，让学生感受作品在构图、 造型以及色彩配置等方面的精妙之处。 、将画倒过来，观察：神鸟变成了什么？ 、读短文 、理解“神奇” ，交流讨论：神鸟是怎样变成树的？ 启发学生想象，利用感受学习所得的知识进行自由地创造 性的表现。 5、欣赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创意。 三、实践活动 尝试画一 棵七彩树，也可以用彩色纸剪贴。 教学反思：应该说这是学生给我上了一节课，一节很有启发的 课，使我在课后有深刻的教学反思。 尝试各种工具材料和制作 过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经 验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。了解 基本美术语言的表达方式和方法，表达自己思想，美化环境与 生活，在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力， 提升美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 第 16 课 小小手 教学目标： 1、自然形手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并 产生对手进行描绘的欲望。 2、对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想 能力和动手能力得到增强。 3、自主、开放、快乐的学习
