1、第九章 电与磁 第 1 节 磁现象 学习目标： 1. 了解简单的磁现象，了解磁化现象。 2. 知道磁极间的相互作用。 3. 通过感知物质的磁性和磁化现象，会利用磁化特点解释一些现象。 4. 通过了解古代人类对磁的研究方面取得的成就，激发学生学习磁学的兴趣。 学习重点：知道磁体，磁极，磁化和磁极间的相互作用。 学习难点：磁化和磁极间的相互作用。 器材准备：指南针、条形磁体、蹄形磁体、小磁针、碎铁屑、玻璃板。 学习过程： 一、导入课题：欣赏本章章首图，阅读本章的导入语，领略磁世界的奥妙。 讨论：在生活中或在电视.网络.资料中你还见过哪些磁现象？试着举些例子吧： 二、学习新课： （一）自主或合作探究
2、，完成“想想议议”中的实验，阅读教材并结合生活中的见闻完 成下列题目： 1.什么叫做磁性？什么物体叫磁体？ 2.什么叫磁极？每个磁体有几个磁极？它们的相互作用是怎样的？ 3如何区分 N 极和 S 极？您能想出几种方法？ 4 什么叫磁化？生活中我们用过哪些被磁化的物品？ （二）学以致用 完成下列练习： 1.具有磁性的物体叫做。条形磁体两端的磁性，中间部分的磁性 。 .磁体上磁力最强的部分叫，可以自由转动的小磁针静止时，指南的一端叫 极，用符号表示，指北的一端叫极，用符号表示。 3把钢条的一端移近小磁针，小磁针被吸引过来，这说明（ ） A.钢条一定具有磁性 B.钢条一定没有磁性 C.钢条可能有磁性
3、，也可能没有磁性 D.以上说法都不对 4悬浮列车是利用的原理从铁轨上浮起来的。 （三）总结与反思 1.考点归纳，完成网络： 磁性： 定义： 磁体 分类： 磁现象 定义： 磁极 磁极作用规律： 定义： 磁化 方法： 2.疑惑： 三、达标检测 1.用磁化的手段记录信息在我们的生活、生产中有很广泛的应用，你能举出的两个例 子是： . 2. 磁极间的相互作用规律是 ，。 3用钢棒的一端去接近磁针时，两者相互排斥，原因是（ ） A.它们原来都具有磁性 B.肯定钢棒具有磁性，磁针没有磁性 C.它们原来都没有磁性 D.钢棒原来有磁性，也可能没有磁性 4下列说法正确的是（ ） A.磁体之间只有接触才能产生相互
4、作用 B.磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁铁中部的磁性最弱 C.实验表明，磁体能吸引元硬币，则硬币一定是铁做的 D.把条形磁铁从中间断开为两段，那么两段面间将没有任何作用 5体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料进行讨论，有同学认为“铅球” 是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下， “吸一下”这一过程属于科学探究中的（ ） A提问 B猜想 C实验 D得出结论 6如图 1，将铁钉放在某矿石附近，铁钉立即被吸引到矿石上，此现 象说明该矿石具有（ ） 导电性 磁性 弹性势能 隔热性 7目前我国正在实施“登月工程”。月球表面没有空气，没有磁场， 引力为地球的六分之一，宇航员登上月球， 用指南针辨别
5、方向， 轻而 易举地提起 150kg 的物体(均选填“能”或“不能”) 第 2 节 磁场 学习目标： 1.知道磁体周围存在磁场、磁场可用磁感线描述，知道磁感线方向的规定. 2.掌握磁场的基本性质和方向. 3.知道地磁场、地球周围的磁场. 4.观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在，在观察的过程中体会到学习探究乐趣. 学习重点：理解磁场的基本性质、磁感线的规定、磁体之间的相互作用。 学习难点：磁场的基本性质、磁感线的规定。 器材准备：条形磁体、蹄形磁体、小磁针、碎铁屑。 学习过程： 一、 知识准备： 磁体具有，可吸引铁、钴、镍等物质。 磁极间的相互作用规律是 、 。 二、方法指导: 转换法：物理
6、学中，对于一些看不见，摸不着的物质或物理问题，我们往往要抛开事 物本身，通过观察和研究它们在自然界中表现出来的外显特征、现象或产生的效能等，去 认识事物，此法称作转换法。 三、学习过程： （一）动手实验，动脑思考（对照课本想想做做） 1.用磁针怎样确定包着布的磁体的 N 极呢？说出你们的办法。 2.把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方，磁针所指的方向相同吗？说说你们的 发现。 探究结论： 1.把磁针拿到磁体附近，它会发生偏转。看来磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏 转，这种物质看不见，摸不着，我们把它叫做。 2.在物理学中，把小磁针静止时所指的方向定为那点磁场的方向。 （二）合作探究：演示实
7、验“磁场的方向” （参照课本 64 页演示） 1.在条形磁体的周围放置一些磁针，观察小磁针 N 极的指向。 2.在蹄形磁体周围放置一些小磁针，观察小磁针 N 极的指向。 3.根据上图小磁针的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来。 探究结论：这些带箭头的曲线方便、形象的描述磁场，它们叫做；从绘图可看 出，磁感线都是从磁体的极出发，回到极。 （三）实验探究：为什么小磁针静止时能指南北呢？ 让一个小磁针在水平面内自由转动，发现静止后小磁针南极指南，北极指北；再施加 一个力，让小磁针在东西方向静止后放手，发现小磁针转回南北方向。 探究归纳：地球周围存在着。地球是一个巨大的磁体，所以它有两个磁极，称 为和
8、。地磁的两极与地理的两极并不重合，地磁的南极在地理的附近， 地磁的北极在地理的附近；因此小磁针所指的南北方向与正南、正北有一个偏差角 度，称之为，世界上最早准确记述这一现象的是我国宋代学者。 （四）学以致用 1磁体的周围存在着，如果把条形磁铁靠近小磁针，小磁针的指向一般要发 生变化，这就是小磁针受到的作用。 2物理学中，可以用一条带箭头的直线来表示光的传播路径和方向，这条想象的线叫 做光线。在下列几个物理学研究的实例中，与引入“光线”这一物理概念的方法相类似的 是（填序号） 在研究串联、并联电路时，引入“总电阻”的概念； 在研究磁体的磁场时，引入“磁感线”的概念。 3磁感线的说法中正确的是（
9、） A磁感线可以形象地描述空间磁场的分布情况，磁感线是真实存在的 B用磁感线可以形象的描述空间磁场的分布情况，磁感线是没有方向的 C磁感线是有方向的，磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向一致 D磁感线是有方向的，磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向相反 4思考：地球上指南针静止时 N 极所指的是地理的北方还是南方？你认为地球的磁北 极位于地理北极还是地理南极附近？为什么？ （五）总结与反思 1. 考点归纳，完成网络： 定义： 磁场 方向： 基本性质： 定义： 磁场 磁感线 方向： 特点： 分布： 定义： 地磁场 磁偏角 2.疑惑： 四、检测与反馈 1.地球周围存在的磁场叫，它的磁感线方向从
10、指向。 2.磁场是有方向的，人们规定在磁场中的某一点，小磁针所指的方向， 就是该点磁场的方向。 3.在地球表面的某个位置，发现能自由转动的小磁针静止时 S 极指向地面，则该位置 是（ ） A. 地磁北极附近 B. 地磁南极附近 C. 赤道附近 D. 无法确定 4.加入磁体的磁性消失了，以下情景可能发生的是（ ） A.石块也能浮在水面上 B.轮船上的罗盘将失去作用 C.从手中脱落的书会停留在空中 D.磁铁会吸起更多的铁钉 第 3 节 电生磁 学习目标： 1.知道电与磁有密切的联系，电流周围存在着磁场 2.电螺线管对外相当于一条形磁铁，会用安培定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上 的电流方向 学习重
11、点：奥斯特实验；用安培定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。 学习难点：用安培定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。 器材准备：干电池、导线、大磁针、螺线管、 碎铁屑。 知能准备： （一）磁极间的相互作用：， 电荷间的相互作用：， 条形磁铁的特点： （二）1.控制变量法 2.等效法 学习过程： 一 、实验探究：观看演示实验“电流的磁效应” ，思考下列问题 1.当直导线接触电池通电时，你能看到什么现象？ 2.当改变电流的方向，又能看到什么现象？ 实验结论：通电导线周围有，磁场的方向跟的方向有关，这种现象 叫做 二、探究：通电螺线管的磁场是怎么样的？ 1.按照课本 69 页图 9.
12、34 布置器材并观察实验现象 结论：通过与以前磁体知识的对比，通电螺线管外部的磁场跟的磁场相似 2.小组合作探究：通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？ 把通电螺线管看做一个磁体，根据你的实验结果，在这两个图上分别标出通电螺线管 的N 极和 S 极。 试一试：总结一下规律，结合课本 70 页漫画中蚂蚁和猴子的结论（相信自己） 探究归纳：用握，让指向螺线管中电流的方向，则 所指的那端就是螺线管的 N 极。这就是安培定则。 强化训练： 1.请你根据通电螺线管中电流的方向判定螺线管的极性。 2.如下图所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性、电流的方向和电源的“+、”极。 3.为了判断一段导体中是否
13、有直流电流通过，手边若有下列几组器材，其中最为可用 的是（ ） A. 带电的小纸球及细棉线 B.蹄形磁铁及细棉线 C. 小灯泡及导线 D被磁化的缝衣针及细棉线 总结反思： 1.考点归纳，完成网络： 奥斯特实验 电流的磁场 方向性 电流的磁效应 科学探究 特征 电生磁 通电螺线管的磁场 方向性 内容 安培定则 判定方法 技能方法 应用 2.疑惑： 检测反馈： 1通电导线周围存在着，这实际上就是常说的电流的磁效应，这一现象是物 理学家首先发现的。 2通电螺线管周围也存在着，通电螺线管外部的磁场和的一样，它 的两段相当于两个. 3通电螺线管的极性跟螺线管中的有关，它们之间的关系可以用 来判定，内容是
14、：用手握住螺线管，让弯向螺线管中电流的方向，则所 指的那端就是螺线管的北极。 4在如图所示的四个电路中，能正确表示出通电螺线管极性与电流方向( ) 5如图所示，轻弹簧下悬挂一条形磁铁，当 S 闭合后（ ） A弹簧伸长 B.弹簧缩短 C弹簧先伸长后缩短 D.弹簧先缩短后伸长 6.根据小磁针的指向，标出通电螺线管的极性和磁感线的方向，并标明电源的“+、 ”极 7根据电源的电流方向，判定通电螺线管的极性，并标出图示中小磁针的极性。 第 4 节 电磁铁 学习目标： 1. 了解什么是电磁铁 2. 知道电磁铁的特性和工作原理及其应用 3. 通过实验探究了解影响电磁铁磁性强弱的因素 学习重点： 1. 电磁铁
15、的特性和工作原理及其应用 2. 影响电磁铁磁性强弱的因素 学习难点： 通过实验探究了解影响电磁铁磁性强弱的因素 器材准备： 电源 开关 滑动变阻器 电流表 线圈 学习过程： 一、 认识电磁铁 定义：把一根导线绕成，再给螺线管内插入，当有电流通过它时， 也可以像永久磁铁那样工作。这种磁体，在有电流通过时有，没有电流时 失去磁性。我们把这种磁体叫做. 二、探究：影响电磁铁磁性强弱的因素 1. 观看演示实验（课本 73 页） 把电源、开关、滑动变阻器、电流表和一定匝数的线圈串联起来，调整变阻 器的滑片，使电路中的电流大小改变。观察通入不同大小的电流时，电磁铁 吸引曲别针的数目有什么变化。 实验结论：
16、电流越，电磁铁的磁性越。 2. 探究：研究电磁铁 准备活动：制作两个电磁铁（器材与方法参照课本 74 页相关部分） 把它们连到同一个电路里，就是匝数不同的两个电磁铁。试着用电磁铁 吸引曲别针，看哪个吸引的多。 探究结论：匝数越 ，吸引的曲别针越 ，说明电磁铁的磁性越 ； 3. 自己设计实验探究电磁铁中有无铁钉的情况下，比较磁性的强弱 实验结论：电磁铁中有铁钉时，磁性 探究归纳：影响电磁铁磁性强弱的因素有 、 三、 探究：电磁铁的优点及应用 优点： 磁性有无可以通过通、断来控制 磁极的极性可以通过改变来控制 磁性强弱可以通过改变通入电磁铁的或来控制 应用：电磁起重机、电铃、电报机、磁悬浮列车、发
17、电机、电动机和自动控制 强化训练： 1如图所示，弹簧下端挂一个条形磁体，磁 体下方有一通电的电磁铁，为了使弹簧缩 短，下列措施中正确的是（ ） A使变阻器滑片向左端滑动 B使变阻器滑片向右端滑动 C把铁心从螺线管中取出 D把电源两极对调以后再接入原电路 2通过研究电磁铁的实验可知，决定通电螺 线管磁性强弱的三个因素是、和。 3在“探究影响电磁铁磁性强弱因素”的实验中： 已有一个线圈匝数可以改变的电磁铁（含铁芯） 、电源、开关、电流表和一小堆大头 针，还应补充的器材是。 为了增加电磁铁的磁性，小华同学提出了以下方案： 增大电磁铁的电流； 抽出电磁铁的铁芯； 减少线圈的匝数； 增加线圈的 匝数 在
18、以上方案中，经实验证实，正确的作法是（ ） A方案 B方案 C方案 D方案 总结反思： 1.考点归纳，完成网络： 定义： 原理： 优点： 电磁铁 电流的大小 影响因素 线圈匝数的多少 有无铁芯 应用举例： 2.疑惑： 达标检测： 1电磁铁的磁性的有无由来控制，磁性强弱可由和来控制，南、 北极可由来控制。 2通电螺线管插人铁芯，制成电磁铁后，其磁性大大增强，其原因是（ ） A铁芯本身具有磁性 B插入铁芯后，使电流增强了 C插入铁芯后，相当于增加了线圈的匝数 D螺线管的磁性与被磁化的铁芯的磁性共同作用 3关于电磁铁，下列说法不正确的是（ ） A电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性 B通入电磁铁的电流越
19、大，它的磁性越强 C通入电磁铁的电流方向改变，它的磁性强弱也发生改变 D在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强 4使电磁铁的 N、S 极位置互换的方法是（ ） A把线圈匝数增加一倍 B改变电流方向 C电流减小一半 D把螺线管中的铁芯抽出来 5如图所示，将电磁铁、滑动变阻器和电源连 接成闭合电路，若把滑片向右移动，螺线管 的磁性将（ ） A增强 B减弱 C不变 D不能确定 第 5 节 电磁继电器、扬声器 学习目标： 1. 了解电磁继电器和扬声器的工作原理。 2. 能用电磁继电器设计简单、实用的控制电路。 3. 通过阅读说明书，知道如何实用电磁继电器。 学习重点：电磁继电器和
20、扬声器的工作原理；用电磁继电器设计简单、实用的控制电路。 学习难点：如何实用电磁继电器 器材准备：电磁继电器、 扬声器 学习过程： 一、电磁继电器 阅读书中相关知识与图片，回答下列问题。 1. 结构：由、组成。 2. 工作电路：由和两部分组成。 3. 实质：电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种开关。 4. 工作原理：电磁铁通电时，具有，吸引，使和 接触，工作电路闭合；电磁铁断电时，失去，弹簧把 拉起来，切断工作电路；这样就可以实现利用低电压、弱电流电路 的通断，来间接控制、电路的目的。 5. 作用：实现远距离操纵和自动控制。 二、扬声器：阅读课本相关内容和图片，回答下列问题 1. 作用：扬声
21、器是把信号转换成信号的一种装置。 2. 构造：由、构成。 原理：当线圈中通过时，线圈受到磁铁的向左运动，当线圈中通过 相反的电流时，线圈受到磁铁的向右运动。由于通过线圈的电流是 ，它的方向不断变化，线圈就不断地，带动纸盒也来回振动， 于是扬声器就发出了声音。 强化训练： 1. 下图是一种水位自动报警器的原理图。水位没有到达金属块 A 时，绿灯亮； 水位到达金属块 A 时，红灯亮。 说明它的工作原理。注意：纯净地水是不导电的，但一般的水都能导电。 2电磁继电器的工作过程中利用了（ ） A电流的化学效应 B电流的磁效应 C电流的热效应 D通电导体在磁场中受到磁力的作用 3.扬声器在实际工作时，通入
22、线圈的电流是方向和大小随时间变化的电流。 （1）当方向不断改变时，电磁铁和纸盆就会振动起来，从而产生； （2）当电流大小不断改变时，就会使电磁铁和纸盆的振动幅度（振幅）发生改变， 通入的电流大，受到的作用力就大，振幅就，产生的声音就；通入的 电流小，受到的作用力就小，振幅就，产生的声音就。 总结反思： 1. 考点归纳，完成网络： 电磁继电器 继电器：结构、原理、特点、应用 电生磁应用 扬声器 扬声器：结构、原理、特点、应用 2 疑惑： 达标检测： 1电磁继电器的主要部件是、和；电磁 继电器就是利用控制工作电路通断的开关，利用电磁继电器可以通过控制 压电路的通断间接地控制高压电路的通断。 2扬声
23、器是把转换成的一种装置，它主要是由固定的 、和构成。 3下列装置中，没有用到电磁铁的是（ ） A电磁起重机 B电磁继电器 C电铃 D电热毯 4用电磁继电器来操纵高压电路的通断，其主要作用是（ ） A节约用电 B为了操纵简便 C保护用电器 D避免危险 5电磁继电器的触电相当于（ ） A电磁铁 B衔铁 C开关 D电源 6如图所示的自动控制电路中，当开关 S 闭合时，工作电路的情况是（ ） A灯亮，电动机不转动，电铃响 B灯亮，电动机转动，电铃响 C灯不亮，电动机转动，电铃响 D灯不亮，电动机不转动，电铃响 7法国科学家阿尔贝费尔和德国科学家彼得格林贝格尔由于发现了巨磁电阻（GMR） 效应，荣获了
24、2007 年诺贝尔物理学奖。如图是研究巨磁电阻特性的原理示意图，实验 发现，当闭合 S1、S2 后使滑片 P 向左滑动过程中，指示灯明显变亮，则下列说法正确 的是（ ） A电磁铁右端为 N 极 B滑片 P 向左滑动过程中电磁铁的磁性减弱 C巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显增大 D巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显减小 第 6 节 电动机 学习目标： 1.了解磁场对通电导体的作用 2.了解直流电动机的结构和工作原理。 学习重点：直流电动机的工作原理和换向器的作用。 学习难点：电动机的工作过程。 器材准备：电源、开关、导线、U 形磁铁。 学习过程： 一、探究：磁场对通电导体的作用 1. 实验观察：通
25、电导线在磁场中受到力（课本 74 页） 把导线 ab 放在磁场里，接通电源，让电流通过导线 ab，观察它的运动。 把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线 ab 的电流方向与原来相反， 观察导线 ab 的运动方向。 保持导线 ab 中的电流方向不变，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，使磁 场方向与原来相反，研究导线 ab 的运动方向。 实验结论：通电导线在磁场中受到的作用，力的方向跟的方向、 的方向都有关系，当的方向或的方向 变得相反时，通电导线受力方向也变得。 2. 小组合作探究：如果把一个通有电流的线框放到磁场中，它会怎样运动？ 设计实验 观察现象 结论：线圈在磁场中； 二、 探究：电动机的基
26、本构造 1. 自主探究：观察电动机 直流电动机：利用电源供电的电动机叫做直流电动机； 基本构造：能够转动的线圈，叫做； 固定不动的磁体，叫做； 原理：利用线圈在里受力而转动； 2. 合作探究：观看演示实验：“线圈不能连续转动” 试着描述线圈的平衡位置 说一说线圈不能连续转动的原因 3. 实际的直流电动机是通过来实现的； 换向器作用：每当线圈转过时，自动改变通入线圈的，使 线圈连续转动。 三、 探究：生活中的电动机 1. 电动机通电时转子转动，能转化为能； 2. 家用电器中的电动机，多数是电动机，也是靠着 来运转的； 3. 优点：； 4. 应用：机床、电车、电力机车等 强化训练： 1. 电动机主
27、要主要由和组成，是利用线圈在 里受力而转动的原理制成的。 2. 如图所示，导体 AB 受到力的方向水平向左，为了使它受力的方向向左，为了 使它受力的方向水平向右，可采用的办法是（ ） A改变导体中的电流方向 B换用磁性更强的磁铁 C增大电路中的电流 D改变电流方向，同时改变磁场方向 3. 在探究通电导线在磁场中的受力方向与什么有关时，一位同学做了如下图的 三个实验，图中 AB 表示闭合电路的一部分导线，导线上的箭头表示电流的方向， S、N 表示 U 形磁铁的南北极。 通过实验（a） （b）说明，通电导线在磁场中的受力方向与的方向 有关； 通过实验（a） （c）说明，通电导线在磁场中的受力方向与
28、的方向 有关。 课堂小结： 考点归纳，完成网络： 实验探究：通电导体在磁场中的受力情况 结论：受力运动 磁场对电流的作用 方向性： 能量转化： 电动机 应用： 结构： 电动机 原理： 能量转化： 换向器的作用： 达标测试： 1. 通电导体在磁场中要的作用，它受力的方向跟方向和 方向有关。 2. 电动机工作时是能转化为能，用电源供电的叫直流电动 机，它是利用原理制成的。 3. 不会影响磁场对通电直导线的作用力方向的因素是（ ） A 导体的电阻 B 磁场方向 C 导体中电流方向 D 把电源两极对调 4. 可以改变直流电动机转动方向的方法是 ( ) A 用较强的交流电当电源 B 改变电流方向，同时改
29、变电动机的磁场方向 C 对调电动机磁铁的磁极，不改变通入线圈的电流方向 D 升高或降低供电电源的电压 5.在下列所示的图片中，选择恰当的图片序号填入空格中； 用来研究通电直导线在磁场中受到力的作用的实验装置是； 用来表示通电导线周围存在磁场的实验装置是； 能说明电动机工作原理的是； 直流电动机的模型图是； 6. 实验探究题 在“探究通电导体在磁场中的受力情况”实验时，有以下步骤，请填写完整； 为了探究通电导体受力方向与电流方向的关系，作法是： ； 为了探究通电导体受力方向与磁感线方向的关系，作法是： ； 实验表明：通电导体在磁场中的受力方向跟的方向和的方向 都有关。 第 7 节 磁生电 学习目
30、标： 1、知识和技能 知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。 知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。 知道我国供生产和生活用的交流电频率是 50 赫兹，能区分直流电与交流电。 2、过程和方法 探究磁生电的条件，进一步了解电和磁的关系。 观察体验发电机是如何发电的。 3、情感、态度、价值观 认识自然现象之间的联系，了解探索奥秘的方法。 认识创造发明的基础是科学探索，具有初步的创造意识。 学习重点： 电磁感应现象，感应电流 学习难点： 发动机的基本构造和原理 器材准备：电源 导线 开关 磁针 U 形磁铁 学习过程: （一）旧知识复习 1、丹麦物理学家 证实电流的
31、周围存在磁场， 电流的磁场方向与 有 关。 2、电动机的工作原理： 。电动机的实质是 能转化 为 能。 3、直流电动机是由 、 、 、 组成的。 （二）预习题组 1、在奥斯特发现“电生磁”的启发下，许多科学家利用_思维方法进行思考： 磁能生电吗？_经过十年的探索终于于 1831 年发现了 _现象，根据这 个现象后人发明了_机，开辟了电气时代。 2、 探究“磁生电”实验准备的仪器有：_。此实验采用的 科学方法是_。 3、分析归纳实验现象可知：（1）_叫做电磁感应 现象。 （2）产生感应电流的条件是：_、_； （3）影响感应电流方向的因素是_、_。 （三） 检查预习 （四）探究：什么情况下磁可以生
32、电？（看教材 P84 探究） 1、得出结论 2、 是电磁感应现象， 叫感应电流。 3、思考：要产生感应电流需要哪些条件？ （1） （2） 题组训练 1.英国物理学家 在 1831 年发现电磁感应现象，进一步揭示了电和磁 的联系。 2.闭合电路中的一部分导体在_中做_的运动时，导体中产生_电流，这 种现象叫做_现象，在这一过程中，_能转化为_能。感应电流的方向与 _方向有关，还与_的方向有关。 3.下列说法中正确的是 （ ） A导线在磁场中运动就能产生感生电流； B闭合电路的一部分导线在磁场中运动就一定能产生感生电流； C闭合电路的一部分导线在磁场中作切割磁感应线的运动，一定能产生感生电流； D
33、闭合线圈在磁场中作切割磁感应线的运动，一定能产生感生电流。 4.关于电磁感应现象的讨论，下列说法正确的是（ ） A.电能生磁，磁不能生电 B.发电机发电的过程能量不会转化 C.在电磁感应现象中产生的电流叫感应电流 D.导体在磁场中往复运动产生的电流方向不变 （五）发电机 1、观看手摇式发电机的构造回答下列问题： 它的构造有 它的原理是 它的实质是 2、学生自学教材 P86回答下列问题 次序 实 验 条 件 电流表指针反应 1 置闭合电路的部分导体于磁场中， 且保持导体与磁场相对静止。 2 更换强磁体，增强磁场，仍保持导体与磁 场相对静止。 3 把单根导线换成匝树很多的线圈，仍保持 导体与磁场相
34、对静止。 4 维持上实验器材不变，使导线在磁场中沿 不同方向运动。 是交变电流，简称交流（AC） 叫做频率，它的单位是 简称 符合 ，我国交流电的频率是 。 题组训练 1.下列用电器中利用电磁感应现象制成的是（ ） A.电磁继电器 B.电铃 C.发电机 D.电动机 2.发电机工作过程是将 能转化为 能，电能的来源比较广泛，自然界 中存在各种形式的能，如 、 能等，都可以转化为电能。 3.下列应用中属于电能转化为机械能的是（ ） A.电磁继电器 B. 发电机 C.电动机 D.电话 4. 发电机是根据 原理制成的发电机产生的电流称为感应电流， 感应电流的方向与闭合电路一部分导体切割磁感线的方向及
35、方向有关。 （六）达标测试 11831 年，英国物理学家 利用磁场产生 的条件和规律，进一步揭示了电 现象和磁现象之间的联系。 2 导体在 中运动而产生电流的现象，是一种 。产生的 电叫做 。 3电路中产生 ，叫交变电流。 4发电机发电过程是 转化过程，是把 转化成 。 5发电机的工作原理是 。 6如图所示的四个演示实验中，能够说明发电机原理的是（ ） 7在图所示的实验装置图中，能够说明电磁感应现象的是 8如图所示，是王浩同学探究感应电流方向与哪些因素有关的实验情景（图中箭头 表示导体的运动方向） ，下列说法中正确的是（ ） A.比较土（a）和图（b）可知，感应电流的方向与磁场方向有关 B.比
36、较土（b）和图（c）可知，感应电流的方向与磁场方向无关 C.比较土（a）和图（c）可知，感应电流的方向与磁场方向和导体运动方向有关 D.由图（d）可以得出结论，感应电流的方向跟导体是否运动无关 9探究产生感应电流条件的实验步骤如图 9、10、11 所示 （1）本实验中，我们通过观察什么现象来判断电路是否有感应电流？_ （2）通过比较图_与图_可知，产生感应电流的一个条件是电路要闭合； 通过比较图_与图_可知，产生感应电流的另一个条件是导体要在磁 场中做切割磁感线运动 （3）若图 9 中 AB 棒不动，磁铁左右水平运动，电路_感应电流（选择“有” 或“无” ） （七）课堂总结 1.考点归纳、完成
37、网络： 内容： 电磁感应感应 电流产生的条件： 能的转化： 构造: 应用：发电机 工作原理： 交直流电 定义： 应用： 2.疑惑： 第九章 电与磁复习 复习目标： 1掌握磁极间的作用规律，知道常见磁体的磁场分布，会画磁体周围的磁感线。 2能运用安培定则判断通电螺线管的极性。 3知道影响电磁铁磁性强弱的因素，掌握电磁铁在电磁继电器等方面的应用。 4领悟电动机的工作原理及换向器的作用。 5知道电磁感应现象是发电机的原理。 复习重点：磁场、磁感线、发电机 复习难点：运用安培定则判断通电螺线管的极性；画磁感线。 复习过程： （一）知识梳理、基础巩固 知识及方法回顾，填写相关内容。填写完毕后小组互批，错
38、误及遗忘的知识强化记忆。 电 与 磁 磁 现 象 磁极间的作用规律：同名磁极互相，异名磁极互相 磁化：一些物体在或的作用下获得的现象。 磁场：基本性质是只对放入磁场中的产生磁力作用； 某点的磁场方向用小磁针静止时极所指的方向确定。 磁感线：在磁体外部，磁感线从从磁体极出发，回到极。 电 生 磁 奥斯特实验：说明通电导线的周围有，该磁场的方向与 有关。 （电流的效应） 通电螺线管：其两端相当于磁体的两个极，极性可用判断。 电磁铁：影响磁性强弱的因素有、 。 电磁继电器是利用来控制工作电路的开关。 电动机：原理是利用在里受力而。 换向器的作用是当线圈刚转过位置，立即改变线圈中电流 的，从而改变线圈
39、受力的，使线圈连续转下去。 电动机工作时将能转化为能。 电磁感应：这一现象是最早发现的。 当电路的一部分导体在磁场中做运动时， 导体中就会产生感应电流。感应电流的方向与 和有关。 发电机：原理是。工作时将能转化为能。 发电机线圈中产生的一定是电，而对外输出的可能是 电，也可能是电。 磁 生 电 (二)典型示例、抽取规律 例 1 （多项选择）如图所示，条形磁体 ab 与电磁铁靠近，闭合开关后，二者将( ) A.若互相吸引，条形磁铁的 b 端是 S 极 B.若互相吸引，条形磁铁的 a 端是 S 极 C.若互相排斥，条形磁铁的 b 端是 S 极 D.若互相排斥，条形磁铁的 a 端是 S 极 例 2小
40、李在研究电磁铁的磁性强弱跟什么有关。现有线圈匝数分别为 50 匝和 100 匝的外 形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入图所示的电路中。闭合开关后，用电磁 铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片。重复了多次实验，记录如下： 50 匝的电磁铁 100 匝的电磁铁 实验序号 1 2 3 4 5 6 电流表示数/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 2.0 吸引大头针的最多数目/ 个 5 8 10 10 16 25 (1)实验中小李是通过电磁铁_来判断 其磁性强弱的。 (2)分析第 1 次、第 2 次、第 3 次的实验记录，会发现当 _相同时，_，磁性越强。 (3)分析第_次的实验记录，会发
41、现当 _相同时，_，磁性越强。 例 3如图所示是一种水位自动报警器的原理图，水位到达 A 时该报警器自动报警此时 （ ） A红灯亮 B绿灯亮 C红、绿灯同时亮 D红、绿灯都不亮 例4图是小明同学为了探究闭合电路的一部分导体在磁场中运动时，产生感应电流方向与 哪些因素有关的实验情景(图中箭头表示导体的运动方向)。下列分析比较，结论正确的 是（ ） A比较图a和b，说明感应电流方向与磁场方向无关 B比较图b和c，说明感应电流方向与导体运动方向有关 C比较图a和c，说明感应电流方向与磁场方向和导体运动方向均无关 D由图 d 可得出结论：感应电流方向与导体是否运动无关 例 5如图所示的四幅实验装置中，能反映发电机工作原理的是（ ） 例 6 （多选题）如图 8-4-8 所示,下列实验仪器工作时，把电能转化为机械能的是（ ） （三）课堂小结 收获： 疑惑：
