1、第 13 课 工业革命带给人类的“礼物” 学习与探究之二 教材内容 活动课是考查学生搜集 、分析、整理、加工资料能力的一种最直接、最有效的一种方 式。是学生对历史知识做出更深刻、更理性认识的学习 方式。本课企图通过学生探究性学 习活动对工业革命给人类生活方式、行为习惯、思想观念等方面带来的变化作一深刻的探 讨，来探究工业革命给人类社会带来的影响。 一、教学目标 正确理解工业革命给人类带来的影响，感受科技进步对人类文明的推动作用。 学习查找历史资料的方法与途径。对查找到的资料进行加工整理，并以适当形式再现 历史情境，从而体会在工业革命影响下，人们生活方式、行为习惯、思想观念等发生的深 刻变化。
2、通过将工业革命的影响与现实社会比较，学习从历史角度了解过去、认识今天、认识 社会、探索未来。 通过个人特长的发挥和小组成员间的分工协作，体验个人价值实现的愉悦，培养团结 协作的意识。 利用所学相关知识，正确理解工业革命给人类的影响；通过对工业革命的了解，感受 它给我们日常生活带来的影响 二、活动准备 （一）学生准备 1、根据老师的建议，查找与工业革命影响相关的资料。 2、可以独立或多人合作制作相关模型。 （二）教师准备 1、教师提前布置任务，让学生查找资料，主要是关于工业革命影响方面的资料，如对 我们现在的衣、食、住、行带来的影响等 。其次可以利用相关图片，主要是工业革命时期 的珍妮机，改良的
3、蒸汽机车、火车机车等，来介绍正是由于这些机器的发明与应用，给我 们带来了一系列的变化。 2、利用各种方式找相关资料，做到心中有数，或提供给找不到资料的同学，准备相关 的地图。 3、策划本次活动的主要形式与流程。 三、教学过程 （一）设计思路 本节课是一节“学习与探究”课。这种活动课与常规课所不同的是需要学生积极参与 活动包括准备的全过程。而且受客观条件限制比较多，对师生配合要求比较高。如果设计 合理，能够调动学生的积极性，激发学生学习兴趣；否则学生会觉得“没意思” ，结果适得 其反。 在本节课设计中，首先第一环节，学生表演历史剧“西游记” ，调动学生参与热情，感 受东西方的不同；第二环节， “
4、打开礼包” ，学生分组在 10 分钟内将工业革命带给人类的 “礼物”找出来，由组长交给评委，按正确率记分，决出优胜组；第三环节， “你评我议” ， 学生求新求异，突破常规，发散思维，从而对工业革命有一个深刻的、理性的理解。 （二）教学媒体 黑板、道具等 （三）课堂展示 课堂导入： 播放西游记影视片段，引入我们学生自己设计新版的历史剧西游记 ，并做一介 绍。 活动过程： 本次学习探究过程由教师与课代表共同主持完成，分三大环节：（1）请您欣赏； （2）打开“礼包 ”；（3）你评我议。 首先由教师导入进入第一环节：请您欣赏最新版本“西游记”。 师：同学们，值得注意的是，在这部课堂剧中有我们这次学习探
5、究的内容，即“工业革 命带给我们的礼物”。 （同学们带着极大的兴趣和相关的问题欣赏“西游记”。通过课本剧 “西游记”的编写，不仅可以提高学生的编写水平，还能让他们就所查阅到的相关资料进行 有效的加工、整合，进行合理的归纳、综合，从而达到材料为我所用。同时还可以锻炼他 们分工合作的意识，增强集体观念。后附课本剧“西游记”） 观看完剧本之后进入第二环节“打开礼包”。 主持人： 既然工业革命给我们带来“ 礼物”了，那我们就打开这一礼包，一起看一看它 到底给我们带来了什么样的“礼物”。规则是：以小组为单位，每一组选出一名代表，在五 分钟的时间内，将其他成员想出的礼物统计在一张纸上，以说出多者为胜，累计
6、加分 学生：（表现得 很积极，每组的组长负责将他们的讨论结果记下来，同学们为了给自 己组争得更多的分数，在认真地细数课堂剧中能涉及到的“礼物”，真可谓绞尽脑汁，最后 每组将找到的“礼物” 一一呈现出来，由老师与同学们共同来确定每组找到的“礼物”。为公 平起见，要将结果交到由同学们推选出的两名监督员手中） （此环节是为了让更多的同学参与，不仅考查他们对他人劳动成果的关注，更重要的 是鼓励他们积极踊跃地将与工业革命有关的历史事件、历史人物、历史现象从课堂剧中、 从所知道的资料中找出来，同时提高了他们的竞争意识。他们找到的 “礼物” 有：蒸汽机， 轮船，工厂，大量的社会财富，竞争意识，效率意识，时间
7、观念，火车，铁路，让中国人 大开眼界、意识到自己的落后，给人们的生产、生活带来了便利，促进了人口的增长，使 科学、文化进一步发展，燕尾服等等。此时，教师适时 地加以点拨引导：“礼物”是有看得 到的和看不到的，同学们非常不错，找得也非常全面，说明大家都认真听了、仔细思考了， 并且也进行了有效的讨论，但是同学们想没想到，一件事情有它好的一方面，同时也会有 其不好的一面，同样工业革命也是如此同学们马上进行补充：还有“产生了贫富分化； 引起了工人运动； 烧大量的煤和油污染了空气；增加了工人工作的危险性，由此逐渐的产 生了保险业” 课堂又活跃起来了，同时又非常自然地将同学们的思路引入到第三个环节） （待
8、主持人将各组分数记录下来马上进入第三环节） 第三环节，即“你评我议” ，也就是工业革命大家谈。 主持人：在历数完礼物之后，让我们静静地回味一下这些礼物给我们带来了哪些影响 和启迪？ 学生：（都争先恐后地阐述他们的观点，勇于求新、求异。这是对本课学习与探究活 动的一个延伸，给大家提供了一个对工业革命尽情发表个人独到见解的机会。为了 创设竞 争的氛围，该环节也是以小组为单位进行，由每小组选派代表发言，每一条见解或者观点 都给予加分，并累计到小组成绩上） 大家通过这个环节，对工业革命给人类带来的影响有了更全面的认识，从而达到了学 习、探究的目的。基于所找到的资料，利用这个机会，大家进行了充分的交流，
9、思路开阔 了，想法更新了，在相互讨论的过程中还有火花迸发，这是非常难得的，这也是其他课堂 上所达不到的。在这一环节中，大家比上一环节更踊跃，更兴奋了，因为这可以不局限于 课堂剧，是针对他们对工业革命有关资料的收集来具体地谈一下对工业革命的看法。有的 说工业革命使资本主义国家的贪欲越来越大，他们开始侵略贫困落后地区，比如发生在中 国的鸦片战争，英国在印度的殖民统治；有的说正是由于工业革命的推广，才使得马克思、 恩格斯根据社会需要共同发表了共产党宣言 ；还有的说第一次工业革命成就 了英国， 使英国成为世界工厂；还有的说科学技术是工业革命进行的前提，工业革命的进行又推动 了科学技术及教育的发展，如牛
10、顿的经典力学的建立，达尔文的生物进化论这些观点 的表述，如不经过查找相关资料，如不对资料进行整理归纳，如不深入理解体会，如不积 极表现，是决不会有的这样的效果的。可以说这是此次活动探究过程的最成功之处，即根 据学 习探究的内容，选好学生参与的切入点，便于学生积极主动的参与。 （最后根据各组的表现评出名次，再由同学以投票方式选出本活动探究最佳筹划人、 最佳表演者、最佳创作奖、最佳贡献奖及最佳创意奖。原则是只要你用心参与，就会得到 同学们的认可） 小结： 今天我们通过学习与探究，知道了随着工业革命的进行，人类逐渐由传统的农业社会 向工业社会过渡，人类的文明步伐急剧加快。通过查阅相关资料，我们了解到
11、科学技术的 进步对人类社会的巨大影响，它不仅给我们带来了可以看得到的机器设备，还潜移默化地 影响着我们的生活方式、行为习惯、思想观念等。工业革命也使工人遭受更大的剥削，工 人们更紧张地工作，成为机器的附属品。工业革命造成了大量的工业污染。工业革命也加 速了殖民扩张的步伐，给殖民地人民带来了大量而深重的痛苦。同时，通过这次的学习与 探究，也让我们感受到了历史离我们并不遥远，那些久远的历 史事件、历史人物、历史现 象仍在影响着我们的今天，我们在座的每一位都在受用着工业革命带来的“礼物”，相信， 我们会继续努力，将来也能给国家、给民族、给我们的后人留下丰厚的“礼物”。 附录： 课本剧“西游记” （学
12、生自编自演） 江涵（旁白） 陈琦（导游） 刘潇涵（富家弟子） 王雅楠（游者） 樊丽华（旅店老板） 旁白：19 世纪 60 年代的某一天，刘潇涵和王雅楠两人突发奇想，想到西方游玩，于 是带了许多银子，便踏上了旅程。两人穿过西伯利亚，到达圣彼得堡，乘上“苏美尔号”蒸 汽轮船，到达英国伦敦。初到那里的她们什么也听不懂，于是就在伦敦的街道上闲逛。 刘：真冷啊！比我们雪花漫天的北方还冷。 王：这里的夷人真多，说的是一些鸟语，什么都听不懂，真是奇怪。 刘：可不，这里的房子虽说整整齐齐一排排的，但还比不上我们的四合院。 王：就是就是，还有那些烟囱冒那么多的黑烟，呛死人了。 刘：这的路还很不错，硬硬的，不知是
13、什么做的。 王：哎，你看，那个人是不是我们大清国的？ 刘：不清楚，一起去问问吧！ 王：喂，你是大清国人吗？ 陈：What？哦！我是，你们是大清国来的，怎么，对这儿的环境不是很习惯吧？ 刘：是，这里的夷人说些什么话，我们什么都不明白 王：这次到这里来玩，真是扫兴。对了，你来这里多久了？ 陈：年了，怎么？ 王：我想，既然你住了这么久了，一定明白那些夷人说的是什么吧？ 陈：那是。 王：这样，我们给你银子，你来领我们到处走走，好吗？你先开个价。 陈：行，100 两纹银。 刘：成交，这是给你的银子。 陈：我先领你们去一下银行，把银子换成英镑，不然可是花不出去的。 王：当然可以，那我们就走吧！ 旁白：她们
14、把一部分银子换成了英镑，陈琦带着她们来到一家旅馆的门口，王、刘二 人兴高采烈，因为她们看见了旅店的汉字招牌。 王：蓝天旅店，一看就知道是大清人开的，不错 陈：进去吧，我就住这里。现在也不早了，先好好休息吧。 刘：好的。 樊：Hello!Welcome！ 陈：Hello！ 刘：什么？ 陈：我是在打招呼说你好。 王：哦，你不 是大清国人吗？ 樊：哦，我是，你们也是，又听到有人说家乡话，真是令人兴奋。 陈：店家，这两位想在这里游玩几天，开一间三人间。 樊：没问题，住多长时间？ 王：天吧，行吗？ 樊：当然。总共 20 英镑带饮食。 刘：好，给你。 樊：几位请走这边。 旁白：在她们吃过晚餐之后，陈琦本想
15、睡觉的，但王雅楠和刘潇涵没能让她如愿，并 且还不停地缠着她问问题。 王：这儿的夷人还真奇怪，皮肤那么白，眼睛那么蓝，头发竟是黄色带卷的，还那么 短。 陈：谁叫这儿不是大清国，夷人毕竟有他们的特点嘛。 刘：在这儿走了一圈，连个农夫都没看见。 陈：这里没有农民，是被羊吃了。 王：哇，这的羊也真是厉害，还能把人吃了。 陈：不是羊把人真吃了，而是养羊的夷人把农民的土地圈了去，种草养羊，农民要么 就饿着，要么就改行，所以你们才见不到农夫。 刘：那这的夷人天天吃羊肉了？ 陈：那也不是。 王：那养羊有哪门子好处呢？ 陈：这里纺织是不用棉花的，而是用羊毛，所以才会大规模养羊哦! 王：哦，原来是这么一回事。 刘
16、：还是先休息，明天再说吧！ 陈：好呀！困死我了。 旁白：第二天早晨，王雅楠和刘潇涵很早就把陈琦从床上拉起来，一起出去吃了早点 后，要求陈琦带她们出去转转。 王：这儿的建筑真是奇怪，又不做饭，这时还冒烟。 陈：不是，这是机器，在工作。 刘：机器是什么玩意？ 陈：一会儿，我会带你们去参观的。 王：咦！ 刘：怎么了？ 王：你看这的地上怎么有两条铁，真是想不通，这有什么用？哇！什么声音？这么大 声？ 陈：快过来，蒸汽机车要来了。 王：哇，大怪物来了！ 陈：不是，那是供人乘坐的一种车。 刘：哦，那我们坐坐吧。 旁白：她们花费了 6 英镑，坐上蒸汽机车时，王雅楠和刘潇涵非常兴奋。过了十来分 钟，她们在纺织
17、工厂前下了车。 王：这里是干什么的 呀？ 陈：这是家纺织工厂，我领你们参观参观。 刘：当然好呀。 江：它们在工厂里呆了一个半时辰，看到了许多中国没有的纺织机器后，王雅楠和刘 潇涵大吃一惊，这里的织布机、纺纱机，工作效率快得惊人。看完之后，时间也不早了， 于是她们就进了一家英国的餐馆吃饭。 王：这的工厂可真脏，但真是有趣。不知道这家餐馆有什么好吃的，我饿得能吃下一 头羊。你帮忙点菜吧。 陈：没问题。 旁白：在吃过饭之后，她们又回到了旅店。于是问题又如潮水般从王雅楠和 刘潇涵嘴 里涌出来。 王：这儿有丝绸吗？ 陈：当然，我们这儿还有丝袜。 王：丝袜是干什么用的？ 陈：就是穿在脚上的。 刘：哦，这夷人就是奇怪。 王：我想起来，坐船来时，那船是铁做的，就不怕沉下去。还发出很大响声。 陈：那是蒸汽轮船，速度很快，对吧？ 王：是，但还是怪可怕的。 旁白：王雅楠和刘潇涵在英国伦敦呆了天后，坐船到了圣彼得堡，穿过俄国，回到 中国。之后，王雅楠写了一本书就叫西夷见闻录 ，却因为后来战事不断就失传了，所以 写这篇“西游记” 来记录一下 四、教学反思 本教教学时引用了董老师的教案，对课本剧也进行了排练，课堂上学生的兴趣极高， 参与热情高涨，讨论激烈，基本上可以完成教学任务。
