1、第十三课、挑战两极 课程标准 (内容标准 ) 知道欧洲联盟。简述战后日本成为资本主义经济强国的主要史实。 导学目标 (三维目标 ) 知识与能力 了欧盟的形成过程，分析“联合”对于欧洲崛起的重大意义。知道欧盟的地理范围，提 高识图能力。简述日本在战后发展经济的主要措施，了解日本经济实力增强以后在政治上 的要求和表现。 过程与方法 运用表格归纳历史事件的发展过程，直观地表现基础知识。对一些 重大问题 和对比性 的问题展开讨论，提高学生的表达能力。 情感态度与价值观 科学技术是生产力。努力学习科学文化知识才能成为对国家有用的人。当今社会，发 展是主 流之一，我国应当继续保持既定方针，把发展作为工作重
2、心。 导学重难点 重点 日本推动经济恢复和高速发展的措施 、欧盟的形成过程及日本和西欧快速崛起 的道路对中国乃至世 界的借鉴作用。 难点 新的力量中心的形成对世界格局的影响。导学设计意图 自主阅读表格归纳 分析、讨论巩固小结教具 准备 欧盟成员国示意图 图片。 导学设计过程教师导学活动 学生学习活动 个性化 设计 一、导入新课：出示欧盟成员国示意图图片，激发兴趣，了解西欧。自然地理概 念包括英国、爱尔兰、荷兰、法国、摩纳哥 。国际政治概念上除苏联和东欧国家之外的 24 个欧洲资本主义国家。 二、新课学习：指导学生阅读小字，了解欧联合的背景、目的，培养分析、归纳能 力 形成过程：指导学生自己用表
3、格的形式归纳欧走向联合的各阶段，直观地表现基本知识， 出示 1991 年 底欧洲联 盟条约主要内容的资料让学生知道 1993 年，欧盟成立。想一 想：如果你是欧盟主席你在促进欧洲一体化进程中会注意做好哪些事情？教师补充出示 欧盟成员国示意图 ，结合 教材，学生思考 ：到 2004 年欧盟成员国达到多少个？欧盟 成立后这些国家人民生活将会发生哪些变化？出示50 70 年代主要资本主义国家经济 增长率简表 ，指出：20 世纪 70 年代初，日本一跃成为资 本主义世界仅次于美国的第二 经 济大国。组织讨论：二战后促进日本经济飞速发展的因素有哪些？培养学生 综合分析和 探究知识的能力。启发学生，结合我
4、国的国情。引导学生看书：用经济和政治的辩证关系 分析 20 世纪 70 年代以后日本在政治上产生的要求及表现 三、组织讨论：日本和西欧这两个新的力量中心的崛起对世界政治经济格局的影响？ 四、教 师小节： 五、巩固练习： 1、课课练 2、说一说欧联盟成立的经过 1、观察示意 图：知道自然地理概念包括 5 个国 家；国际政治概念有 24 个国家 2、自主阅读 3、说出其目的是为维护自身安全和利益。 4、加深对欧盟的印象 5、学生整理欧走向 联合 的各阶段图表看书找出这三个组织在示意图上将这 6 个国家 用笔标出来知道欧盟的前身是欧共体 6、看书归纳欧共体作用阅书回答：25 个；欧盟各国将逐步使用单一货币欧元等 7、观看图 表，直观感觉归纳出五点因素： 8、分组讨论日本崛起的因素。 9、巩固练习。
