1、学习内容 第 15 课 “漫画” 历史学习与探究之三 学习目标 1、进一步理解有相关历史知识，如美国的霸权主义、第二次世界大战、亚非拉 独 立运动等。 2、培养合作探究的精神，增强认识和分析历史事件、历史人物和历史现象的能力。 3、提高学习历史的兴趣，通过漫画体验历史。 学习重点 初步了解漫画的基本知识，学会鉴赏和绘制漫画的方法，提高审美能力。 学习难点 培养积极参与和合作的精神。 学法提示 收集资料法 观察法 自主尝试法 导 学 过 程 自主空间 一、学习导航： （一）预习检测：（每格 1 分，共 7 分） 1、漫画是 人们喜闻乐见的一种通俗的艺术形式。用生动的 ，诙谐的 、妙趣横生的 ，给
2、我们的生活增添了 不少色彩。 2、 “漫画”历史可以更好地理解 ，加强 与其他 课程的联系。培养学习历史的兴趣，提高动手动脑的能力， 3、 “漫画”历史要紧扣 ， ，选 择合适的手段，使每个学 生都参与到活动中来，发挥各自的创造力，培养团结合作的精神。 （二）质疑问难： 二、探究交流： 历史是由形形色色的人和各种 各样的 事件 组成的，当我们回首那些对历史产生决定 作用的人和事时，脑海里自然浮现出一些 画面，不要迟疑，请用你手中的画 笔将他 们画下来吧，也许作品不逼真，但这是属 于你自己的漫画，属于你自 己的历史瞬间。 活动探究：漫画美国的霸权主义 1、右面这幅漫画说明 A、美国关心和尊重别国
3、的人权 B、美国利用人权 问题维护世界和平 C、美国人权报告是虚伪的，实质是推行霸权主义 D、美国为了人权而对外发动战争是正义 2、阅读下面的漫画 ，回答问题 （1）该漫画反映了什么事件？ （2）给漫画写一段 200 字左右的画面说 明。 3、观察右图，结合 “二战” 后初期的有 关史实回答： （1）你认为，画面中的“医生”和“病 人”分别指代什么? （2）“医生”开的是什么“药方”? （3）“药方”的实质是什么? 三、训练反馈 （一）精挑细选（每题 1 分，共 1 分） 1、从“海报”中，我们能够获 取的历史信息是 A、以美国为首的“北约”企图称霸世界 B、 “华约”组织要求团结一致对抗美国
4、 C、 盟国的团结是战胜法西斯势力的保证 附录：参考答案 （一）预习检测 1、画面、人物、文字 2、历史知识、历史课程 3、题意、分工合作 D、协约国集团将很快赢得“一战”胜利 （二）阅读探究（共 9 分） 2、读右图回答： （1）漫画反映了美国哪两种身份？（2 分） （2）漫画讽刺了什么？（1 分） （3）举例说明美国在现实中扮演的这种角色。 （2 分） 3、仔细观察漫画，结合所学知识回答下列问题： （1）漫画反映了什么历史现象？（2 分） （2）出现这一历史现象的原因是什么？（2 分） 四、学习感悟： 同学们，学完本课 ，你也想拿起画笔吧，不要迟疑，现在就动手吧！ 我想说： （二）活动探究：漫画美国的霸权主义 1、C 2、（1）美苏争霸；（2）根据图画写说明文要注意观察，从动作、表情几方面说明美苏争 霸初期阶段的斗争态势。 3、 （1）医生”指代马歇尔(或杜鲁门、美国、美国总统)；“病人”指代“二战”后的 西欧。 （2）“药方”指马歇 尔计 划(或欧洲复兴计划)。（3）“药方”的实质是：复兴 欧洲经济，加强美国对西欧的控制。 （三）训练反馈 1、C 2、人权卫士 霸权主义 打着人权的幌子干着霸权的勾当科索沃 战争 伊拉克战争 3、 （1）二战中盟国团结一致打 击法西斯（2）法西斯是人类的公敌。
