1、第六章 电压电阻 第 1 节 电压 温馨提示： 通过学习目标的认识找寻学习的方向，同时通过明确学习重难点，合理规划 学习时间并进行突破掌握。 学习目标： 1. 知道电压的大小、单位、符号，知道生活中常用的电压值。 2. 记住正确使用电压表的规则。 3. 能正确读出电压表的示数。 学习重点：建立电压的初步概念；通过实验观察理解电压的作用. 学习难点：电压表的使用 器材准备：干电池、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表等。 学习过程： 一、新课导入 实验：闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流。 思考：电流产生的条件是什么？ 答： 实验：取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。
2、 思考：在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？ 答： 实验：改变电池节数，观察小灯泡的亮度有什么变化？这说明了什么？ 答： 二、学科探究 1.电压的作用 (1)阅读教材 P4 第一段和看图 6.11，了解“电压”与我们息息相关。 (2)动手完成“想想做做”： 小灯泡亮度一样吗？ _ 现象对我们的启示是： 要使一段电路中产生电流，它的两端就要有 ， 的作用是 给用电器两端提供电压。 互动课堂 通过一系列活动，和学伴、教师、教材、参考资料的交流合作完成学习目标 2.认识电压 阅读教材，知道电压的符号、单位。 (1)电压的符号： (2)电压的单位： (3)单位换算： 1kV= _
3、V 1mV= _V. (4)阅读教材“小资料” ，认识常见的电压值。 一节干电池两极间的电压： ，一节蓄电池两端的电压：_， 对人体安全的电压： ， 家庭电路的电压： 。 3.电压表的使用方法 看图 6.14 和阅读 P6 的使用说明书，回答下面几个问题。 （小组讨论） (1)电压表应该怎样跟被测用电器连接？ _ (2)电压表的“” 、 “”接线柱应该接在什么位置？ (3)怎样选取量程？ _ _ (4)在不知被测电压大小的情况下，为保护电压表，应先选用大量程，还是小量程？ _ (5)从说明书中你还看懂了什么？ (6)完成“想想议议”中的问题。 4.电压表的读数方法 回想电流表读数的方法，说出电
4、压表的读数步骤： (1) ；(2) ；(3) 5.完成教材 P7 中的“想想做做” 每节电池的电压： V，这个电池组的电压： V，它们之间的关系： 三、课堂小结： 1.电压用符号_表示，其国际主单位是_，符号为_。 2.测量电压的仪表是电压表。 (1)电路符号是_ (2)有_个量程，分别是_、_；对应的有_个分度值，分别是 _、 _。 (3)使用时要注意：要与被测电路部分_联；电流要从_接线柱流入，从_接线 我的收获 1）本节新增了哪些知识或者技能，自己有哪些收获和启发？2）对于本节 知识技能哪些学的很好，哪些学的不好，下面怎么解决？ 柱流出；要选择合适的量程。 四、课堂检测： 1.如图， L
5、 是灯泡，且两灯均正常发光， “” 处可以连接电流表、电压表测量电 路中的电流、电压，以下说法中正确的是（ ） Aa 为电流表，b 为电压表，c 为电流表 Ba 为电压表，b 为电压表，c 为电流表 Ca 为电流表，b 为电流表，c 为电压表 Da 为电流表，b 为电流表，c 为电流表 2.在图所示的电路图中，能用电压表正确测出灯 L1两端电压的是 （ ） 3. 如下左图是一种常用电压表的表盘。请在图上画出用它测量 1 节干电池两端电压时 的接线情况及指针所在的位置。 4.电压表可以用来判断电路中的常见故障。如上右图所示，闭合电键后灯不亮，用电 压表测得电源两端电压为 6 伏，灯两端电压为零伏
6、，电键两端电压为 6 伏。已知导线良好， 导线与接线柱连接正常。某同学据此认为电路的故障是断路，可能是电键接触不良，而小 灯灯丝未断。你认为对否？请说说你的理由。 评价矫正 通过一系列与知识互动相关的题组训练，检验对所学的知识和技能是否理解 和掌握，了解学习的难点、疑点、错误点，通过和学伴、教师、教材、参考 资料的交流合作以矫正 第 2 节 探究串并联电路电压的规律 温馨提示： 通过学习目标的认识找寻学习的方向，同时通过明确学习重难点，合理规划 学习时间并进行突破掌握。 学习目标： 1.会正确将电压表接入串、并联待测电路，并能画出相应的电路图。 2.会正确使用电压表测量串联电路和并联电路的电压
7、。 3.能实验数据，归纳总结出串联电路和关联电路各自电压的规律。 学习重点：掌握串并联电路的电压规律 学习难点：设计实验论证串并联电路的电压规律 器材准备：电池、电压表、开关、小灯泡两只、导线若干等。 学习过程： 一、新课导入： 回忆以前学过的知识，完成下空： 串联电路中电流的关系是 ；并联电路中电流的关系是 。 猜想：串联电路中电压的关系是 ；并联电路中电压的关系是 。 二、自主探究： 1.猜想与假设：观察电路图 1 填空，AB 间的电压是灯 两端的电压，BC 间的电压 是灯 两端的电压、AC 间的电压是 两端的电压，猜想它们之间会有怎样的关系呢？ 请向同桌说出你的实验步骤。观察电路图 2
8、猜想 AB 间的电压是 的电压， CD 间的电压 是 的电压，EF 间的电压是 的电压。猜想它们之间会有怎样的关系呢？请向同桌说 出你的实验步骤。 2.实验过程：串联电路电压规律 (1)设计实验：画出实验电路图，将图 3 器材按照电路图连接起来 。 互动课堂 通过一系列活动，和学伴、教师、教材、参考资料的交流合作完成学习目标 (2)组织实验（以小组演示为主，实验结束时向同学汇报、纪录实验数据） (3)记录实验数据，分析实验数据。 次数 AB 间的电压 U1 BC 间的电压 U2 AC 间的电压 U3 第一次实验 第二次实验 分析论证实验结论结论： 。 3.实验过程：并联电路的电压规律 (1)设
9、计实验：画出实验电路图，将图 4 器材按照电路图连接起来 。 (2)组织实验（以小组演示为主，实验结束时向同学汇报、纪录实验数据） (3)记录实验数据，分析实验数据。 次数 间的电压 U1 间的电压 U2 电压 U 第一次测量 第二次测量 (4)分析论证实验结论结论： 。 三、课堂小结： 在串联电路中，电源电压等于_，用公式表示为_；在并联 电路中，各支路两端的电压_，等于_电压，用公式表示为_。 我的收获 1）本节新增了哪些知识或者技能，自己有哪些收获和启发？2）对于本节 知识技能哪些学的很好，哪些学的不好，下面怎么解决？ 四、达标检测： 1.如图 1 所示，电压表 V1测 灯两端的电压，
10、V2测的是 两端的电 压，若电源电压 U=6V，电压表 V1的示数 U1=1V，则电压表 V2的示数 U2= 。 图 1 图 2 2.某同学连接的电路如图 2 所示，他所用的电源是四节干电池串联组成的电池组，当 他将开关闭合后，电压表的示数为 2 V，则 L1两端的电压为_；L 2两端的电压为 _。 3.小明测串联电路的电压，连接好电路后，闭合开关，却发现指针反向偏转了，出现 这种情况的原因是（ ） A.电压表串联在电路中 B.电压表并联在电路中 C.电压表坏了 D.电压表的正、负接线柱接反了 4.按要求将图连接电路：L 1和L 2串联,V 1测量L 1两端的电压,V 2测量L 1和L 2的总
11、电压。 5.“探究串联电路电压的规律” 实验中： (1)用电压表测灯 L2两端的电压，连接电路如图甲所示。图中只有一根导线连错了， 请你在连错的导线上画“” ，并画出正确的电路连接。 评价矫正 通过一系列与知识互动相关的题组训练，检验对所学的知识和技能是否理解 和掌握，了解学习的难点、疑点、错误点，通过和学伴、教师、教材、参考 资料的交流合作以矫正 (2)改正电路后，闭合开关。如图乙所示，电压表的示数为 V，若电源电压为 3V，则灯 L1两端的电压是 V。 第 3 节 电阻 温馨提示： 通过学习目标的认识找寻学习的方向，同时通过明确学习重难点，合理规划 学习时间并进行突破掌握。 学习目标： 1
12、.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。 2.知道电阻的单位及其换算。 3.会用探究的方法掌握影响电阻大小的因素 学习重点：影响电阻大小的因素 学习难点：影响电阻大小的因素 器材准备：铜线或镍铬合金丝、导线、电源、电流表、开关等。 学习过程： 一、新课导入： 观察教材14 演示实验思考并回答：把铜线或镍铬合金丝分别接入电路时，接入 时小灯泡更亮，这个现象对我们有何启示？ 二、实验探究： 1.认识电阻 (1)把教材中图 6.3-1 装置中接入电流表，当铜丝或镍铬合金丝接入电路时，灯泡越亮， 电流表的示数就，说明不同导体对电流有（“相同”或“不同” ）的阻碍 作用，在物理学中，用 来表示导
13、体对电流的阻碍作用的大小，它是导体本 身的一种性质。 (2)导体的电流通常用字母表示，电阻的单位是，简称，符号是 ，另 外来可用 、 作它的单 互动课堂 通过一系列活动，和学伴、教师、教材、参考资料的交流合作完成学习目标 位，它们的换算关系是：1M= 1K= (3)自学教材中图 6.3-3 常温下物体的导电的绝缘能力的顺序排列图表，小组讨论，归 纳总结出内容的信息或规律： 。 2.探究决定电阻大小的因素： (1)提出问题：按照教材右图装置连接电路，然后把长度，粗细相同的铜丝、铁丝、 镍铬合金丝分别接入灯泡和开关之间，观察小灯泡的亮度和电流表示数有什么变化？ (2)猜想：电阻可能与、有关。 (3
14、)进行实验：为验证猜想，可通过观察电路中电流表示数的大小来判断接入电路中导 体电阻的大小。在下框内画出电路图： (4)用控制变量法来逐步探究 a.比较不同材料的导体时，需要把两条不同， 、相同的金属丝接入电路，通过比较电流表 示数的大小，来比较导体电阻的大小。 b.比较不同长度导体的电阻时，需要把两条 、相同，同的金属丝接入电路。 c.比较不同粗细导体的电阻时，需要把两条、相同，不同的金属丝接入 电路。 d.比较温度对导体电阻的影响，可把某种金属丝接入电路，分别观察它在常温时和被 加热后通过电流的大小，来比较该金属丝电阻的大小。 (5)搜集、记录证据，计入下列表格 接入电路的导体 电源两级电
15、压/V 电流表示 数/A 小灯泡的 亮暗 接入导体的电 阻大小 锰铜线长度、粗细相 同的 镍铬线 粗镍铬线长度、材料相 同的 细镍铬线 长镍铬线粗细、材料相 同的 短镍铬线 常温时 螺旋状镍铬丝 用酒精灯加热 高温时 (6)分析归纳，得出结论：导体电阻的大小与、有关，还与有关。 我的收获 1）本节新增了哪些知识或者技能，自己有哪些收获和启发？2）对于本节 知识技能哪些学的很好，哪些学的不好，下面怎么解决？ 三、课堂小结： 1.电阻用符号_表示，其国际主单位是_。 2.在探究影响电阻大小因素的实验中，运用的方法是_。 3.电阻是导体本身的一种性质 ，其大小决定于导体的_、_、_， 还与温度有关。
16、在导体的材料和长度不变的情况下，导体横截面积越大，电阻越_；在 材料横截面积不变时，导体越长，电阻越_。 四、达标检测： 1.某工人在架设动力线路时，觉得不够安全，就把两条导线并在一起当作一条使用， 这样连接后导线的电阻比原来_了；在连接某一处线路时，由于导线不够长，他又把两 段导线连接起来使用，这样连接后的导线比连接前每段导线的电阻都_了。(填“变大” 、 “变小”或“不变”) 2.在 A、B 两条不同导线的两端加上相同的电压时，通过它们的电流大小关系是 IAIB，则 A 导体的电阻_B 导体的电阻。(填“大于” 、 “小于”或“等于”) 3.照明白炽灯的灯丝断了一截，把两段灯丝搭接上后仍能
17、使用，则搭接后灯丝的电阻 将变_；接在电路中，灯泡的亮度将变_。 4.电阻是导体本身的一种性质，这反映在( ) A.电阻的大小随导体中电流的变化而变化 B.电阻的大小随导体两端电压的变化而变化 C.电阻的大小由导体两端的电压和导体中的电流共同决定 D.电阻的大小由导体本身的材料、长度和横截面积决定 5.在甲、乙两根导线的两端加相同的电压，甲导线中的电流小于乙导线中的电流，不 考虑温度的影响，下列判断中错误的是( ) A.当它们的材料、粗细都相同时，甲导线比乙导线长 B.当它们的材料、长度都相同时，甲导线比乙导线粗 C.当它们的长度、粗细都相同时，材料一定不同 D.它们的材料、长度、粗细中，至少
18、有一项是不同的 6.在做“决定电阻大小的因素”实验时，需要在电压相同的条件下，比较通过不同导 线的电流，发现决定电阻大小的因素。下表是几种实验用导线的参数。 评价矫正 通过一系列与知识互动相关的题组训练，检验对所学的知识和技能是否理解 和掌握，了解学习的难点、疑点、错误点，通过和学伴、教师、教材、参考 资料的交流合作以矫正 导线代号 A B C D E F G 长度（m） 1.0 0.5 1.5 1.0 1.2 1.5 0.5 横截面积（mm 2） 3.2 0.8 1.2 0.8 1.2 1.2 1.2 材料 锰铜 钨 镍铬 锰铜 钨 锰铜 镍铬 (1) 为研究电阻和导体材料有关，应在上表中选
19、用导线 C 和导线_； (2) 为研究电阻和导体的长度有关，应在上表中选用导线 C 和导线 _； (3) 为研究电阻和导体横截面积的关系，应在上表中选用导线 A 和导线_； (4) 本实验采用了_的研究方法。 第 4 节 变阻器 温馨提示： 通过学习目标的认识找寻学习的方向，同时通过明确学习重难点，合理规划 学习时间并进行突破掌握。 学习目标： 1.知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理 2.知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器规格，会把滑动变阻器连入电 路使之改变电路中电流 3.会读电阻箱示数 学习重点：滑动变阻器的构造和作用，改变电阻的原理 学习难点：滑动变阻器的构造和作用
20、，改变电阻的原理 器材准备：滑动变阻器、电阻箱、电流表、电压表、电源、导线、开关、小灯泡等 学习过程： 一、导入新课 完成“想想做做” ，讨论：灯泡的亮度为什么会发生变化？ 我的理由是： _。 二、探究学习 1.动手实验，并思考下列问题：实验：选择一台收音机，调节音量控制旅扭，音量发 生变化 思考：（1）为什么调节音量开关时，喇叭音量会变化？ 互动课堂 通过一系列活动，和学伴、教师、教材、参考资料的交流合作完成学习目标 （2）旋电视机的亮度旋钮，荧光屏上的图像会变明变暗吗？ （3）一幕话剧开始了，剧场里的照明灯是怎样由亮变暗？ 2.认识滑动变阻器 将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，
21、移动滑片，观察小灯泡亮度， 可以看到灯炮亮度变化都是由于的作用引起的. (1)了解滑动变阻器的构造：观察每组桌上的两组滑动变阻器，找出滑动变阻器构造。 (2)滑动变阻器铭牌的标志有哪些？各代表什么含义？ “50”表示_， “2A”表示 _。 (3)滑动变阻器的作用： 滑片移动可改变音量、亮度收音机音量大小，灯泡亮度变化都是由于通过它的电流 大小不同引起的，所以滑动变阻器是改变电路中 的元件 由实验我们知道，在电压不变的条件下，要减小电流，应 电阻，要 增大电流，应 电阻 (4)滑动变阻器的使用原理 变阻器上绕的电阻线是固定不变的，那么怎样改变连入电路的电阻呢？ 小组讨论并回答： 决定导体电阻大
22、小因素是什么？根据这些因素，可以有哪些方法减小电阻？ 总结出四种改变电阻的方法：减小，增大，选用电阻率小的材料， 降低温度 这四种方法中，哪种从实践的角度更简便可行？怎样做到？ 动手实验：（参照 19 页图 6.4-1）当金属夹在铅笔芯上滑动时，观察灯光的亮度。 讨论：这个装置起什么作用？有什么优缺点？ 概括上述分析，滑动变阻器原理是通过移动滑片与电阻线的接触点来改变连入电路中 电阻线的来改变电阻，从而改变电流的根据上述分析，简单地说滑动变阻器就 是一个带可滑动滑片的电阻，作为一个重要电学元件可 用符号表示，其结构可以简单示意为 (5)滑动变阻器使用 小组讨论：如何正确使用滑动变阻器？如图所示
23、，当将导线分别接在 AB、CD、AD、AC、BC、BD 两个接续柱时，向不同的方向移动滑片，观察灯的亮度和电流表 的示数，总结滑动变阻器的连线方法，并总结出如何判定电阻值大小的变化规律。 3.认识电阻箱 自学教材中有关电阻箱内容并思考电阻箱怎么读数？ 三、课堂小结： 1. 滑动变阻器是通过改变连入电路的电阻线的_来改变电阻的。 2. 滑动变阻器的有效接法有_种， 必须_连接。 3. 移动滑片，当连入电路的电阻线变长时，电阻变_。 四、课堂检测： 1. 如下左图所示是滑动变阻器的结构示意图，若滑片向左移动后，电阻变大，则接入 电路中的接线方式为（ ） A.a、b B.a、c C.b、d D.a、
24、d 2.如上右图所示，为了使滑动变阻器的滑片 P 向左 移动时，灯泡变亮，则图中导线的 我的收获 1）本节新增了哪些知识或者技能，自己有哪些收获和启发？2）对于本节 知识技能哪些学的很好，哪些学的不好，下面怎么解决？ 评价矫正 通过一系列与知识互动相关的题组训练，检验对所学的知识和技能是否理解 和掌握，了解学习的难点、疑点、错误点，通过和学伴、教师、教材、参考 资料的交流合作以矫正 E 端应接在滑动变阻器的( ) AA 接线柱上 BB 接线柱上 CC 接线柱上 DD 接线柱上 3.如下左图所示当滑片 P 向左移动时 （ ） A电流表示数变大，电压表示数变小 B电流表示数变大，电压表示数变大 C
25、电流表示数变小，电压表示数变小 D电流表示数变小，电压表示数变大 4.李明想用右上图所示的器材，设计一个可以调节小灯泡亮度的电路。 (1)请你用笔画线代替导线，帮李明把图中的器材连接起来。要求:滑动变阻器的滑 片向右滑动时，灯泡的亮度变暗；用电流表测灯泡的电流 (灯泡的电阻约为 10)，电 压表测灯泡两端的电压。 (2)李明检查电路连接无误后，闭合开关，测得灯泡的电流和电压如图 63 甲、乙所 示，则通过灯泡的电流是 A，灯泡两端的电压是 V。 (3)如果闭合开关时，发现灯泡不亮，电流表无示数，电压表有示数，则电路故障可能 是（写出一种即可） 。 第六章 电压 电阻复习 复习目标： 1. 能连
26、接简单的串并联电路。 2. 会使用电压表。 3. 知道电阻和变阻器，并能在实验中正确使用 复习巩固： 1.电压 (1) 电路中_是电路中形成电流的原因；它是由_ 提供的。 (2) 电路中形成持续电流的条件是_和_ 。 (3) 在国际单位制中电压的单位是_。 (4) 一些常见的电压值：一节干电池 ；一节蓄电池 ；人体的安全电压 ；家庭照明电路的电压 。 2.电压表的使用方法 (1) (2) (3) 3.串并联电路中的电压关系 串联电路中： 并联电路中： 4.电阻 (1)_ _叫做电阻；电阻的单位是_。 (2)电阻是导体本身的一种性质，它的大小只跟导体本身的 _、_、_和_有关，而与其它因素无关。
27、 5.滑动变阻器 (1) 电路符号： ； (2) 原理： ； (3) 接线方法： ； (4) 使用注意： 。 专题例析 专题一：电路故障的分析 例 1如下左图所示，电源电压为 6V,当开关 S 闭合后，只有一只灯炮发光，且电压表 的示数为 6V，产生这一现象的原因可能是（ ） A灯 L1处短路 B灯 L2处短路 C灯 L1处断路 D灯 L2处断路 专题二：电表的判断 例 2如上右图中各元件连接均正确，甲.乙为两个电表。则甲为_表，乙为 _表。 专题三：电阻的性质 例 3关于导体的电阻,下面说法正确的是（ ） A加在导体两端的电压越大,导体的电阻越大 B通过导体的电流为零,导体没有电阻 C通过导
28、体的电流越大,导体的电阻越小 D电阻是导体本身的一种性质. 例 4将甲乙两段电阻线接在相同电压下，甲线中的电流小于乙线中的电流，不考虑温 度的影响，下列判断中错误的是（ ） A若它们材料、粗细都相同，甲线长乙线短 B若它们材料、长度都相同，甲线粗乙线细 C若它们长度、粗细都相同，它们的材料一定不同 D甲、乙两电阻线的材料、长短、粗细不可能完全相同 专题四：变阻器的使用 例 5如下左图所示，若把变阻器接入电路中，变阻器的滑片 P 向右移动时，电压表的 示数减小，那么与“1” 、 “2”两个线端连接的变阻器的接线柱是（ ） Ab 和 d Ba 和 b Cc 和 d Dc 和 b 例 6. 如上右图
29、所示的实物电路中，开关闭合后，滑片 P 向右移动的过程中，电流表示 数及灯泡亮度变化的情况是( ) A电流表示数变大，灯泡变亮 B电流表示数变大，灯泡变暗 C电流表示数变小，灯泡变暗， D电流表示数变小，灯泡变亮 复习检测： 一、选择题 1.（2009兰州）在图所示的电路中，闭合开关 S，能用电压表测量 L1两端电压的正 确电路是（ ） 2.在图四种接法中，当滑片 P 向右移动，接入电路的电阻值增大的是（ ） 3.关于导体的电阻，下列说法中正确的是（ ） A.锰铜丝的电阻比铜丝的电阻大 B.粗细相同的导线，长的电阻大 C.长短相同的导线，细的电阻大 D.同种材料制成的长短一样的两根导线，细的电
30、阻较大。 4.分析复杂电路时，为了将电路简化，通常先把电路中的电流表和电压表进行理想化 处理，正确的处理方式是（ ） A把电流表看成是一个大电阻 B把电压表看成是一根导线 C把电流表看成是断开的 D把电压表看成是断开的 5.如图下左所示的电路中，电源电压恒定，闭合开关 S 后，电路正常工作过了一会 儿，两电表的示数突然都变为零，则该电路中出现的故障可能是( ) A电阻 R 断路 B电阻 R 短路 C灯 L 断路 D灯 L 短路 6.如上中图所示的电路图中，当开关 S1闭合时，电压表的示数是 3V，若再将开关 S2 闭合，则电压表的示数会( ) A.增大 B.减小 C.不变 D.无法确定 7.
31、在上右图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关 S，将变阻器的滑片向右 移动，则（ ） A.灯泡亮度变暗，安培表示数变小 B.灯泡亮度变亮，安培表示数不变 C.灯泡亮度不变，安培表示数变小 D.灯泡亮度不变，安培表示数变大 二、填空题 8.将一根镍铬合金丝均匀拉长接入电路，其电阻将 ；若将这根镍铬合金丝对折后 接入电路，其电阻将 。 （填“增大” 、 “减小”或“不变” ） 。 9.如下左图甲所示的电路，闭合开关后两灯都能发光，并且两块电压表的指针所指的 位置如图乙所示，则 L1两端的电压是_V，L 2两端的电压是_V。 10.在做“练习使用电压表”实验时，小华把电压表接成了如上右图所示的电
32、路，小灯 泡的规格为“1.2 V 1.5 W” ，电池的电压为 1.5V。闭合开关 S 后，小灯泡 (填 “发光”或 “不发光”)，电压表的示数为 V。 三、作图题 11.如图所示，在方框内分别填入小灯泡和电流表的元件符号，使电路正常工作。 四、实验题 12.瑞瑞同学在中考物理实验加试时,对串联电路电压规律进行了探究. 【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和 【设计与进行实验】 按上图所示的电路图连接电路； 闭合开关，用电压表测出 L1两端的电压； 在测 L2两端的电压时 , 瑞瑞同学为了节省实验时间,采用以下方法:电压表所接的 B 接点不动,只断开 A 接点,并改接到 C 接
33、点上； 测出 AC 间的电压. 【交流与评估】 在拆接电路时,开关必须_； 瑞瑞同学用上面的方法能否测出 L2两端的电压?为什么? _. 方法改进后，所测出 AB、 BC、 AC 间的电压记录在下面表格中.分析瑞瑞同学的实验数 据可以得出的结论是: 串联电路总电压_各用电器两端的电压之和（填“等于”或 “不等于” ）. 这个实验在设计方案上还存在的不足之处是：_. 13. 在探究影响导体电阻大小的因素时，甲、乙两位同学作出如下猜想： 甲：导体的电阻与导体的长度有关； 乙：导体的电阻与导体的材料有关。 现提供多根电阻丝，材料参数如下表。 (1) 某同学要验证上述猜想，设计了如图所示的电路。请你根据电路图连接实物。 (2) 如要验证上述乙同学的猜想，则应该选用 两根电阻丝( 填编号)： (3) 实验时如果电流表坏了，请利用余下器材，设计实验，验证上述甲同学的猜想： 简要说明设计的原理： 在如图的示的虚线框中画出实验电路图，注明所选用电阻丝的编号(电阻丝符号用 表示)。
