1、第 16 课 图说红军长征 教材分析： 本课属于活动课范畴，旨在引导我们通过历史地图，加深对红军长征的了解，学会文 字解说、图画表达的步骤和方法，感悟长征精神。活动过程中，根据中央红军长征路线 图 ，抓住长征的过程和结果，将同类地图进行比较，加强图与图之间的联系；也可以把地 图与形象图结合起来，比如四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山过 草地等与地图对应使用，从而有利于我们加深对长征过程 的认识，提高学习的效果 。 一、课程标 准 1、知道红军长征的原因、经过与结果 2、理解长征精神。 二、活动目标： 1、加深对红军长征史实的了解，从而理解长征精神。 2、学会对已掌握的历史材料
2、做基本的处理，并能够编写历史故事 3、学会用图画来表现历史和表达自己的感情。 4、在小组活动中锻炼组合字能力，培养合作精神 三、活动准备 分组搜集红军长征的资料，包或历史书、画册、图片、挂图等 确定图书红军长征的主题 根据图书主题，小 组分工编写故事，配以文字说明 各组在课堂上展示和介绍本组的作品 四、活动过程 1、导入新课（2 分钟） 以长征配乐诗朗诵的雄壮气势引入新课，利用电脑课件边播放七律长征的 配乐诗朗诵边展示长征过程中有代表性的事件，接着教师用饱含激情的语言导入新课。 2、图片整合，讲述故事（10 分钟） 先请学生自学课文，然后将长征的原 因，主要经过与结果设计成一些图文展现在电脑
3、屏幕上，图形的次序已打乱，引导学生讲述长征故事，四人一组合作，排列出这些图形的 正确顺序，并用自己的话 语将这些图片串讲一遍，进行小组竞赛，看哪个小组排列得快， 讲得好。 3、游戏竞技，突破难关（10 分钟） 将长征有关知识制做成 FLASH 动画，并开展男女队竞赛，先突破难关到达终点的队为 胜者。即将与长征有关的问题（设计成图文、文字+VCD 等）安排在长征 路线上，并设计 红、蓝色星星各一颗，分别代表男女队，还设计一个数字滚动球，由学生推荐男女各 1 位 同学上来轮流操纵滚动球，滚动球上出现什么数字，相应的星星就前进相应的格数并自动 弹出问题，操作方的所有成员都可以回答问题，先到达终点的星
4、星为胜者。 4、师生评价，总结提高（2 分钟） 先请学生相互评价个人与各队的表现，然后教师再总结。 5、观看录像，理解与体会（10 分钟） 观看长征经典事件的 VCD，如飞夺泸定桥、爬雪山、过草地等，再上网点击“重走长征 路” （WWW.S ）资料，然后请学生思考 三个问题： （1）为什么有这么多人，甚至外国的学者重走长征路？（2）如果你重走长征路，会遇到 哪些困难？（3）现在重走长征路与当年红军长征有何不同？ 通过讨论，谈体会解决以上问题，从而引导学生理解长征精神。 6、 师生共唱，余味无穷（5 分钟） 先播放 MTV十送红军 ，并请学生思考：这首歌典反映了什么情感？学生回答后再师 生共唱此
5、歌，再次体验长征精神。 7、课后练习，巩固升华（1 分钟） 请学 生上有关网站，如新浪、百度、 google 等点击有关抗击“非典”的资料并思考： “长征精神对于战胜非典这场没有硝烟的战争有何现实意义？”可以同学之间讨论， 也可以通过发 E-mail 与老师朋友等讨论 （掌握了大量的知识还不够，关键要把对历史的感悟运用到现实中，解决生活中碰到的实 际问题。 ） 四、活动反思 本课坚持“参与式的合作学习”的指导思想，在教学过程中，教师是“朋友式的创造 性教学” ，学生是“创造性的友谊学习” ，教师以促进者、引导者、 调控者的身份参与学生 的学习过程，并消除学生间的隔阂，使拨尖学生与学习困难学生都获得成功的喜悦，从而 实现由精英教育向通才教学的转变。通过自学、讲述长征故事、游戏等环节让学生去自行 探索、自行发现问题，合作解决问题，从而发展能力。在此过程中达到理解并掌握长征的 相关知识，并通过观看录像、谈体会来加以巩固升华，从而完成对知识的 “发现”和“接 受” ，真正理解长征精神，使书本知识变成自己的知识。
