1、北京师范大学出版社 二年级上册 第三单元 诚实的孩子人人夸 【教材分析】 本课活动是根据课程标准中“能初步分辨是非，不说谎话，做诚实的孩子”的要求， 并针对小学生的年龄特点和心理特点设置的，着重对学生进行诚实教育。本课共四页，第一页 是一幅精美的图画：老师、家长、学生讲一讲发生在我们身边的诚实小故事。第二页是三个精 彩的小故事：小明打破玻璃，主动承认错误。小红为了得到老师的表扬，把妈妈给的钱交 给老师，说是她捡到的。经过老师的批评教育，她勇敢地承认了错误。小强乱扔香蕉皮，知 错就改。第三页是两道辨析题：小明迟到了骗老师是因为妈妈的自行车漏气了；小红迟到了， 能承认错误。三个小伙伴放学了在一起玩
2、，小明骗妈妈说老师留我们补习了；小刚诚实地对 妈妈说：“我在孙浩家玩游戏了。”第四页是诚实守信行为卡的样板。 【学情分析】 二年级的学生已经具备了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自觉性还不高。随着 其年龄的变化，教师、家长对学生学习和生活提出了更高的要求，在不能很好地处理生活中的 矛盾的时候，为了避免来自教师、家长方面的压力，有的学生采用了说谎的办法来逃避批评； 有的孩子犯了错误，办了错事，或做了父母、老师不允许做的事情，因为怕挨批评、受惩罚而 不敢和父母、老师说实话；有的孩子是为了获得别人的羡慕，家长的称赞，而把自己说得比实 际更好，或把别人做的好事、别人的优点安在自己的头上；还有的孩
3、子是怕好朋友受批评，包 庇朋友的错误行为而说谎。虽然孩子的不诚实大多数不是出于恶意，但对其健康成长也是极为 不利的。因此，从小对学生进行诚实教育是非常必要的。说谎是不诚实的前奏，但并不是每一 个说谎的孩子都具有道德品质的问题。无论如何，说谎是不好的，若从小有了说谎的毛病，甚 至养成习惯，就很难改正过来，发展下去，很可能造成人格上的偏差，成为不诚实的人。因此， 设置此课非常重要，把做人的美德诚实的种子，从小播种到学生的心田中。 【设计思路】 我的设计思路有如下六个环节： “欢唱诚实歌曲 ”、“交流诚实故事”、 “辨析诚实行 为”、“表彰诚实孩子”、“制作诚实行为卡”、“延伸诚实行为”。为了实现课
4、程的开放性， 我还邀请了一些家长参加我们的教学，目的是让儿童在与家长、教师沟通的基础上清楚地知道 “生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”。逐步养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的 能力。 【活动目标】 1、知道诚实是做人最基本的品质之一，并能体验诚实带给别人和自己的快乐。 2、通过调查了解知道生活中哪些是诚实的行为。 3、愿意做一个诚实的孩子。 【重、难点】 使学生能够初步了解做人的基本道理，知道怎样做才是一个诚实的孩子。 【活动准备】 1、歌曲一分钱； 2、诚实的孩子人人夸的宣传版； 3、设计诚实行为卡的花边； 4、课件、录音。 【活动过程】 课前播放一分钱这首曲子 一、欢唱诚实歌曲 师：
5、小朋友们，你们听过刚才那首歌吗？让我们一起来唱一唱好吗？ （学生唱歌曲一分钱） 师（夸奖）：小朋友们，这首歌主要讲的是一个什么故事呢？他是个怎样的孩子？我们一 起来夸夸这位小朋友好吗？ 生：他捡到东西能交公，真棒！ 生：他是个诚实的好孩子。 生：他真是个拾金不昧的好孩子。 师（揭题）：是啊,诚实的孩子人人夸！ 二、交流诚实故事 1、看书。 师：书上第 23 页向我们介绍了三个诚实的小故事，请你们在四人小组里选其中一个故事说 一说，看谁是小小故事家。 2、派代表讲故事 （讲故事时，引导学生明白：当诚实的人，说诚实的话，做诚实的事。） 3、小结。 师：小朋友们，诚实是美德，让我们从小就养成诚实的好
6、习惯，好吗？ 三、辨析诚实行为 1、课本第 24 页的第 1 题：（课件出示，播放故事录音）小明迟到了骗老师是因为妈妈的 自行车漏气了；小红迟到了，能承认错误。师：哪个小朋友做得对？为什么？ 生：小红做得对。因为她很诚实。 师：小红能得到老师的原谅吗？ 生：能。 师：对了，诚实的孩子能得到老师的原谅，并相信她能改正。小明能骗得过老师吗？ 生：不能。 师：老师会用什么方法知道真相？ 生：老师可以打电话问妈妈。 师：如果是你，你要怎么说？怎么做？ 生：我会诚实地说：“老师，我错了，我今后一定会准时起床，不再迟到了。” 师：你真是一个诚实、勇敢的好孩子。诚实能赢得人们的信任与谅解，诚实的孩子处处受
7、欢迎。 2、书第 24 页的第 2 题（课件出示，播放故事录音：三个小伙伴放学了在一起玩，小明骗 妈妈说老师留我们补习了；小刚诚实地对妈妈说：“我在孙浩家玩游戏了。”） 师：哪个小朋友做得对？为什么？ 生：小刚做得对。因为他很诚实。 生：小刚做得对。因为他不说谎。 师：如果妈妈骂你贪玩，还打你，你还要说实话吗？为什么？ 生：我还会说实话。因为如果被妈妈知道我说谎话，我还会被打得更惨。 生：我还会说实话。因为我要做一个诚实的孩子。 生：我还会说实话。因为老师说过知错就改还是好孩子。 师（小结）：小朋友们，回答得真好。在日常生活中，人难免会犯错误，父母、老师也是 一样，更何况你们还是孩子，犯了错误
8、不要紧，关键要敢于承认，知错能改，做个诚实的好孩 子。 四、表彰诚实孩子 1、过渡。 师：今天我们从书上认识了许多诚实的孩子，真是特别高兴。其实我们班也有很多诚实的 孩子。 2、夸奖孩子。 师：知道老师要表扬的第一位孩子是谁吗？听一听，猜一猜。一天，老师来到了教室里， 看见地上有一些纸屑，就问：“是谁乱扔纸屑呢？”这时，有个孩子主动把纸屑拣起来扔进了 垃圾桶。他是谁呢？ 生：是林珂。 师：林珂，你能主动承认错误，勇于改正错误，真是个诚实的好孩子。老师把第一朵诚实 花送给你。 生：谢谢老师！ 师：课前，我们开展了诚实调查活动，有了不少的发现，赶紧来夸夸我们班的诚实孩子吧。 （学生夸班级里的诚实的
9、孩子，老师奖励诚实花。） 3、采访家长。 （教师、家长、儿童组成一个实话实说场景，教师做活动的主持人，在谈话中加强儿童间 和师生间的互动，保证儿童全员、全程有效参与。） （1）老师知道我们班的苏翰翔同学也是个诚实的孩子。有一次，他在读课文时还没读通顺 就自己签名，妈妈批评了他。请问：翰翔妈妈，你是怎么教育他的？ 翰翔妈妈：我对他说你没有把课文读通顺就自己偷偷签了名，老师听了你的朗读，是不是 会发现？只有做个诚实的孩子才能学到真本领，你说对不对？ 师：翰翔，你说对不对呢？ 翰翔：对。我现在每次都把课文读通顺以后才让爸爸、妈妈签名。 师：小朋友们，翰翔已经变成了诚实的孩子，让我们祝贺他。（老师奖励
10、诚实花） （2）老师还知道另一个小朋友的诚实故事，小朋友们想听吗？讲故事以前，老师想问大家 一个问题？你们喜欢玩玩具吗？我们班学习优秀的黄家霖同学也很喜欢。有一次，他去别人家 里玩，忍不住把人家的玩具偷偷地带回了家。奶奶发现了，奶奶是怎么说的呢？ 家霖奶奶：家霖，你哥哥小时候也把幼儿园的玩具带回了家。奶奶发现了，就对他说幼儿 园的玩具是大家的，应该放在幼儿园和大家一起玩才对。如果你喜欢，奶奶买给你。我们一起 把玩具拿回幼儿园吧。你哥哥很懂事，第二天就和奶奶一起把玩具送回了幼儿园。园长夸他是 个知错能改的好孩子。家霖，你也是一个知错能改的好孩子，对吗？ 师：家霖，你是怎么说的呢？ 家霖：我说是。
11、我就和奶奶一起把玩具送回幼儿园了。园长也夸我是个知错就改的好孩子。 师：恭喜你，家霖！你也变成了一位诚实的孩子，让我们用热烈的掌声祝贺他。（老师奖 励诚实花） （3）我们班杜宇航同学的妈妈也来到了我们的班级，请你说说宇航的诚实故事好吗？你有 这么一个诚实的好孩子，心里感到怎么样？ 宇航妈妈：有一天，我在路上碰到一个朋友。她说你们家宇航真是个诚实的好孩子。我问 怎么了？她说宇航在我家玩的时候不小心把椅子的扶手弄坏了，就主动跑到厨房告诉我这件事， 并且要请他爸爸来修理。我听了真的非常欣慰，并为他感到高兴。我的儿子真的长大了。 师：宇航真是一个诚实的好孩子，让我们来夸夸他。 全班同学：棒，棒，你真棒
12、！我也行。 师：宇航，听到妈妈和的同学们夸奖，你的心情怎样呢？ 宇航：我感到非常高兴。（老师奖励诚实花） （4）林琳同学的妈妈也告诉了老师一件事。有一天，林琳不小心把花瓶打翻了。花瓶没破， 水却洒了一地。怎么办呢？小朋友们来猜一猜吧。 生：她会拿来拖把把地拖干。 生：她用布会把地上的水吸干。 师：是这样吗？林琳请你自己说一说吧。 林琳：是。我还在花瓶里装满了水。 师：林琳，你很聪明，也很能干。但是当时爸爸妈妈不在家，爸爸妈妈又是怎么知道的呢？ 我们请林琳的妈妈来说一说。 琳琳的妈妈：那天，我们下班回到家，林琳就把事情的经过告诉了我们。我们还试探她你 没说爸爸、妈妈也不知道，为什么要告诉爸爸、妈
13、妈呢？她说老师教我们实话实说才是好孩子。 我在这里要感谢老师的教导。 师：谢谢！小朋友们，林琳是不是个诚实的孩子呢？ 生：是。（老师奖励诚实花） 师：小朋友们，老师知道我们班还有很多诚实的孩子。大家看，我们班的失物招领角里的 东西就是诚实的孩子们拣到的。特别值得一提的是王雅惠同学去年捡到了 100 元，交给了老师。 德育处主任为她写了表扬信，她还珍藏着。现在我们请她来读读这封表扬信，好吗？ 雅惠读表扬信。 师：（老师奖励诚实花）雅惠，这时你的心情怎样？ 雅惠：我感到无比光荣。 师：雅惠的爸爸，你想向雅惠说些什么？ 雅惠的爸爸：雅惠，你是我们的骄傲！ 雅惠：谢谢爸爸！ 师：雅惠，爸爸今天给你带来
14、了一件特殊的礼物，想知道是什么吗？ 雅惠：想。（爸爸亲手为雅惠戴上诚实桂冠，父女俩紧紧拥抱在一起。全班响起热烈的掌 声。） 4、小结：小朋友们，爸爸妈妈都鼓励我们做诚实的好孩子。做诚实的孩子受到表扬真是太 开心了，但是我们做诚实的孩子是不是仅仅为了得到别人的表扬？希望你们继续用诚实的准则 要求自己，在学习、生活上有更大的进步，好吗？ 五、制作诚实行为卡 1、过渡：学习、生活中如何做个诚实的孩子呢？我们来看看诚实守信行为卡里写了些什么？ （课件出示行为卡的内容：1、自己的作业自己完成 2、勇于承认错误 3、约定的事情要做到 4、商量好的事情不反悔）指名读。 2、制作诚实行为卡。（四人小组合作）
15、（展示有代表性的作品。1、作业要按时完成 2、说到做到 3、不说谎话 4、言行一致，表 里如一 5、考试成绩不好也要让爸爸妈妈签名） 3、小结。 师：老师很高兴看到同学们制作的精美的诚实行为卡，上面写下了你们说真话、做实事的 决心。我们一起来贴诚实行为卡，让它时时提醒我们做诚实的好孩子，好吗？（事先准备板块 贴行为卡成为宣传版，学生把“诚实行为卡”贴在墙报诚实的孩子人人夸上。） 六、延伸诚实行为 1、在欢快的音乐中，齐唱诚实拍手歌： “你拍一，我拍一，诚实守信我第一。你拍二，我拍二，争做诚实好孩儿。你拍三，我拍 三，诚实守信记心间。你拍四，我拍四，说话做事要老实。你拍五，我拍五，知错能改迈大步
16、。 你拍六，我拍六，说话算数争优秀。你拍七，我拍七，考试作弊要抛弃。你拍八，我拍八，诚 实孩子人人夸。你拍九，我拍九，真心实意交朋友。你拍十，我拍十，诚实守信要坚持。” 2、总结延伸。 师：小朋友们，如果你们犯过错误想要改正，可以找自己的好朋友、老师或爸爸妈妈说 一说。不敢说的小朋友可以把心事写在纸条上告诉老师。老师会为你保密，并送你诚实花！最 后祝愿我们的校园处处开满诚实花！ 【作者简介】 现担任厦门市集美区杏滨中心小学和杏滨片区语文备课组长 ，被评为厦门市骨干教师，集 美区语文学科带头人。20012002 获杏林区“优秀班主任”称号，20022003 学年度获得厦 门市“课改实验探索奖”，
17、20012002 获杏林镇“优秀辅导员”称号，20062007 获集美 区优秀备课组长。从教 16 年来，对待工作兢兢业业，积极投身“课改”工作。提倡学生“自主、 合作、探究”的学习方法，形成语言精练、教法灵活、板书实用的教学风格。 2002、2003、2004 学年度连续分别获得学区课改年级优质课评比第一名并在区级公开教学观摩。 参加区教师朗读比赛获得二等奖，参加区课改风采展示获得二等奖。指导老师参加学区优质课 评比获一等奖、二等奖。以培养学生的自主创造学习能力为目标：指导学生写星星梦、 树爷爷笑了、树妈妈和鸟娃娃、灰角鹿、琴键上的芭蕾舞、放风筝、 甜甜的笛声和参观动物园等 8 篇优秀习作发
18、表在 CN 级刊物上；指导学生参加区“写 字”、“写段”比赛多人获一等奖、二等奖、三等奖；参加学区各种比赛均多人获得一、二等 奖；认真钻研课改理论，贯彻课改精神，积极撰写论文、教案、案例在 CN、市区、片区发表、 获奖：积累 运用 创新 共赏发表在 CN 级教学论坛并获全国二等奖。浅谈低年级 “自主、合作、探究”识字教学在 06 年市优秀论文集发表，并获二等奖。影子教案 在厦门市 2002 年小学语文获奖论文汇编，并获三等奖。小小的船等论文、案例在学区实 验与探索发表 【简评】 在诚实的孩子人人夸这一主题活动中，儿童对诚实行为的认识虽然稚嫩但是却是实实 在在发自他们的内心，因为这种认识来源于他
19、们的亲身体验诚实调查活动，在调查活动 中真实的人、真实的事例给这些稚嫩的心灵直接的触动，人们对诚实与不诚实的态度活生生的 摆在了儿童的面前，在无形中对儿童进行了潜移默化的教育。避免简单的说教，结合儿童的实 际生活进行教育，使儿童切实体验到说谎的危害和诚实带给自己与他人的快乐是该活动成功的 地方。另外，采取现场采访的方式，将学生家长请进课堂，一起来赞美身边诚实的孩子，表彰 诚实的行为。尤其是引导学生从多角度多方面深入地分析诚实行为，正确评价自己和同伴。整 个活动过程实实在在，充满情趣，孩子们在互动、交流的过程中学生真正懂得了“诚实能赢得 人们的信任与谅解，诚实的孩子处处受欢迎”的道理，真正体验了做诚实的孩子的快乐。这种 细雨润无声的教育方式真正打开了孩子们的心扉，相信这堂课，将会使孩子们受益终身。但是， 舆论监督的氛围还不够，因此在表扬的同时还要引导学生看到自己的不足，进一步地确定进步 的目标，把“夸”化成诚实行为的动力。
