1、人人有长处 合作力量大教学实录 活动目标 1.认识到每个人都有长处和短处，各有特点，能力各有不同。 2.能与同学合作，共同做事。 活动准备 （一）学情分析 本校学生大多数是择校生，大部分家庭生活条件比较富裕，加之都是独生 子女，因而在家庭中的位置比较特殊，往往是家中的“小皇帝”和“小太阳”， 受到父母的过度保护，又没有与兄弟姐妹共同生活的经验，不太能看到别人身 上的长处，不善于体会共享的欢乐，缺乏协调人际关系的能力。例如：每次考 完试，学生在向家长汇报考试情况时，最爱说的是：“我们班谁考不及格了”、 “我们班谁考倒数第一了”、 “谁考得不如我了”。而很少有学生告诉家长 “班上谁有进步了”、“谁
2、考得比我棒”。又如：学生课上回答问题时，不能 对同学的优点给予肯定，不能从中吸取同学的长处，而是盲目地认为自己的想 法是最正确的。长此下去，不利于学生的健康成长。因此，使学生在集体中发 现别人的长处，同时也看到自己的不足，学会与别人合作，互相学习，互相促 进是具有重要意义的。 （二）课前准备 学生针对自己的长处和短处以及同学的长处进行调查，并制成调查表。教 师根据学生实际情况进行现状分析。 活动时间 课外调查 1 周，课内 1 课时。 活动过程 （一）谈话导入 师：上学期在语文课上，我们学过一个成语是“尺有所短，寸有所长”， 说的就是每个人都各有长处和短处，不能一概而论。那么经过与同学将近一年
3、 半的相处，你肯定发现了同学很多的优点。哪位同学将你的调查情况向大家汇 报一下？ （二）交流调查表 1.小组交流。 师：我们先在小组里汇报好吗？ 学生以小组为单位交流调查表。 同学姓名 优点 2.全班交流。 师：哪位同学愿意将你的调查情况向大家汇报一下？ 生 1：我的好朋友是可馨，因为她学习成绩优秀。 生 2：我的好朋友是洪轩，因为他爱帮助同学。 师：你能说说他怎样帮助同学的吗？ 生 2：有一次，我生病了，晚上他给我打电话告诉我作业。 生 3：我的长处是爱看书。 师：说说你都看了哪些好书？ 生 3：我看的书有唐诗三百首、十万个为什么、上下五千年、 蓝猫淘气三千问等等。 生 4：我的好朋友是小涵
4、，他的体育特棒！ 师：大家还记得小涵在体育方面为我们班争得了哪些荣誉吗? 生 4：上次运动会小涵跳短绳得了第一名。 生 5：上次运动会小涵短跑还得了第一名呢！ 3.展览交流。 师：为了便于大家交流，请同学们把调查表贴在墙上和黑板上，然后互相 参观，你就能了解到更多同学的长处。 学生观看同学们的调查表。 师：通过参观，你对谁印象最深？ 生 1：我知道了佳琪的长处是画画，她和我的长处一样。 生 2：我知道了兆智这学期打算和我交朋友，我也打算和他交朋友。 师：我发现木子是很多同学的好朋友，木子你是怎样做的? 木子：我上课认真听讲，按时完成作业，同学有困难我主动去帮助他们。 师：希望其他同学向木子同学
5、学习，成为更多同学的好朋友。 师：我发现小扬同学的名字没有出现在同学的调查表上，我想是有的同学 还没有发现小扬同学身上的优点。大家回忆一下在与小扬同学的接触中，你发 现他身上有哪些优点？ 生 1：小扬同学从不与同学闹意见。 生 2：小扬同学日记写得好。 生 3：小扬同学知道很多车模知识。 生 4：小扬同学按时完成作业。 师：希望每位同学利用课下时间与小扬同学成为好朋友。 （三）合作做事 1.体会合作的意义和方法。 师：在学校学习中，同学们会发现无论是语文课，还是美术课，老师总爱 让大家以小组为单位合作学习，你们知道这是为什么吗？ 生 1：如果我们一起学习，遇到困难时同学们可以互相帮助。 生 2
6、：如果要完成一幅作品，大家一起做可以节约时间。 师：大家回忆一下，你与同学合作过哪些事情？ 生 3：我同妍萱、殿臣共同画过板报。 师：合作时你们遇到什么问题？怎么解决的？ 生 3：开始我和妍萱都想画画，可是两个人都画，一个人写字比较浪费时 间，于是我让妍萱画画，我和殿臣写字。这样速度就快多了。 生 4：我和雪松一起练过双人跳。我们俩说好一起跳，才能跳过去。 师：那么，怎样才能合作好？ 生 4：事先商量好。 生 5：分好工，再干。 2.合作做事。 师：现在是 3 月，3 月里有很多节日，其中 3 月 12 日是植树节，请每个小 组选择喜欢的方式，向全校同学宣传植树节，好吗？ 小组活动。 成员介绍
7、作品是怎样完成的。 小组 1 生 1：太阳是我画的。 生 2：树是我剪完再贴上的。 生 3：山是我贴上的。 生 4：小朋友是我画的。 师：你们小组为什么第一个就完成了？怎么这么快？ 生：我们先分好工，再干。 小组 2 生 1：草地是我画的。 生 2：树是我剪完再贴上的。 生 3：小鸟是我贴上的。 生 4：花是我画的。 师：你们小组在活动中遇到了什么困难？怎么解决的？ 生：每个同学都想画，可小莹的长处是画画，我们决定让她画，我的长处 是表达能力强，于是我负责介绍。 （四）总结 师：通过刚才的活动，你最想对大家说些什么？ 生 1：每一个同学身上都有优点，不能小看别人。 生 2：大家合作力量大。 生
8、 3：大家一起做一件事情节约时间。 生 4：大家一起做一件事情可以互相帮助。 师：希望每一位同学在今后的学习生活中，多看到别人身上的长处，发挥 每一个人的优势，看到合作的力量是巨大的。 教学反思 1.课前进行充分的调查统计，有利于有针对性地确定该课的重点难点，并 能提前设计好教学对策。 2.品德与生活课程的素材来源于生活，我们用生活中比较熟悉的事物教育 学生，远比进行空洞的说教有效得多。 3.先体验后感悟，符合从情感到理性的认识规律。教师只有充分调动学生 的积极性，使自己的教学活动与学生产生共鸣，才能让学生从内心感悟其中所 蕴涵的道理。 4.教学中教师要充分考虑到学生好动、好奇的天性，应利用这
9、一特点，组 织丰富多彩的学习活动，要敢于放手，不要扼杀学生的积极性、创造性。 点评 点评一 讨论是品德与生活课常用的学习、交流活动形式，这种方式能使儿童有机 会运用多种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，锻炼表 达能力。朱老师执教的人人有长处，合作力量大一课，运用讨论方式，引 导学生从实际生活中捕捉有意义的教育内容，重温学伴间的友情，将品德教育 有机地融入教学过程中。 在宣传植树节的活动中，教师帮助学生体会合作的价值，学生们各显其能， 初步体验到了合作的真谛。 点评人：天津市 河西区教研室 穆宝环 点评二 在学情分析中，教师细心地发现了学生的问题。在活动中，教师给学生充 分的时
10、间和空间介绍、展览，使学生能够充分地了解同学的长处；启发学生分 析做过的事，总结经验，进而合作创作宣传画，让学生体验合作的乐趣；在展 示作品时，不忘请学生介绍是怎样合作的，加深了学生对合作的认识；请学生 通过讨论、合作完成植树的宣传任务，请学生依照原有的经验，感悟合作的意 义和方法，这些做法是本案例比较突出的亮点。不过，发现别人的优点和长处 固然重要，这是合作的基础与前提，很多学习活动中都在运用这一方法，但由 于学生经验所限，往往都走了形式。至于为什么合作、怎样合作，学生更是不 清楚，教师对此应当有充分的认识。 同时还需要注意的是，在小组活动中，教师给予了学生什么样的指导，从 案例中难以得知。学生在真实的活动中合作得怎么样不能只靠学生的汇报，更 要靠教师的观察、分析、指导。教师的自我反思缺乏对自己教学活动比较全面 的分析，而只有真正走进自己的活动，对照目标看得失，才是教师走向成熟的 路径。
