1、班集体真温暖教学设计 教 学 目 的 1.相互交流在集体中生活的感受，体会班集体的温暖。 2.进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。 重 点 相互交流在集体中生活的感受，体会班集体的温暖。 教 材 分 析 难 点 进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。 教具及电化教学手 段 “问题小屋”、纸张 教学步骤、内容方法 修改意见 （一）活动导入：人间真情 1.放录像。 录像内容选取学生见过、听过或有生活体验的各种发生在身边 的感人至深的大、小事。如抗击非典、抗洪救灾、献血、帮助老 弱病残、拥军优属等感人场面。 2.看录像后进行交流。 师：你在录像中都看到什么？有什么想法或看法？
2、生：“抗击非典” 中的叔叔、阿姨真伟大。 师：为什么？ 生：因为他们是救死扶伤的医务人员。 师：还有什么想说的？ 生：抗洪救灾真危险。 师：既然这么危险，他们为什么还能这样做呢？ 生：那些献血的叔叔、阿姨不怕死，用自己的血救了很多生命。 师：此时你想对叔叔、阿姨们说什么？ 生 1：叔叔、阿姨真勇敢 。 生 2：谢谢你们。 生 3：我长大了也要像你们那样帮助别人。 3.教师小结：正是因为有许许多多像录像中的叔叔、阿姨那 样的真心帮助别人的人，我们才感受到祖国的爱、感受到社会大 家庭的温暖。 （二）温暖的回忆：班集体是我家 师：在我们班级这个大家庭中，同学们每天都与老师、同学 们学习、生活在一起，
3、虽然没有发生过像录像中那样惊天动地的 大事，你也一定关心、帮助过同学或接受过同学的帮助，你一定 也感受过班集体的温暖。想一想：在我们班中你都帮助过谁或接 受过谁的帮助？ 将学生的回答简单写下来贴到黑板上的“问题小屋”中。 学习上： 不会做题，得到了同学的帮助 。 忘带用具，同学借给他用。 生病了，同学和老师帮助补习功课。 生活上： 不会系鞋带、腰带，得到了同学的帮助。 忘带卫生纸时，主动借给他。 流鼻血、生病时，得到老师同学的关心。 教师适时追问： 1.当时你心里怎么想的？ 2.对帮助你的同学说了些什么？ 小组内互相说一说。 （三）记录温暖 师：同学们都不止一次地帮助过别人或被同学帮助过，感受
4、到 了同学之间的情谊。那有没有最难忘、最受感动的一件事呢？ 引导学生记住美好的同学情谊。随时随地都可以通过各种各样 的方式记录下来，为自己留下美好的回忆，还能够丰富多彩、有 情有义、充满爱心地生活。 1.想不想把它记录下来？有什么好办法吗？ 录音（说一说） 、图画（画一画） 、日记或作文（写一写） 、录像 （演一演） 、照片（拍一拍） 。 2.选自己喜欢的一种或几种方式利用课余时间把它记录下来， 放在成长记录袋中永久保存（没有的可以等遇到的时候再记录） 。 （四） 问题小屋 1.出示问题小屋。 师：老师课前做了小调查，知道同学们平时在学习和生活中， 除了常常会遇到以上这些困难外（指问题小屋）
5、，还会遇到这样一 些困难（贴）这些困难必须通过小组、大组才能解决。 2.学生读一读。 3.除了这些，同学们想一想还会遇到哪些问题和困难。 小组讨论并把讨论结果记在纸上，贴到“问题小屋”中。 （五）有事您说话 1.这么多困难、问题，你们怕不怕呀？为什么这么多困难、问题 同学们都不怕呢？谁愿意帮助谁解决哪些困难？根据同学的回答 与学生共同为这些同学起“名字”爱心大使、英语小灵通 、网络大使 2.有的同学困难太多，一个人帮不过来怎么办？（引导学生小 组合作） 3.还有谁愿意像他们这样去帮助更多的同学？ 4.谢谢热心的同学们，可我们未来的问题和困难还有好多，我 们该找谁帮忙呢？还有好多同学很愿意帮助同学，可不知道谁需 要帮助。该怎么办呢？你有什么好主意吗？ 5.教师建议：有爱心的同学一起来搞个活动“有事您说话”。 让有需要的同学随时可以找你帮忙。可以给自己设计一个名片、 追加一个绰号或写一句广告词把自己推介给同学。一定要突出自 己的特长或可以在哪些方面提供帮助。 6.边设计边贴（放音乐爱的奉献 ） 。 （六）活动延伸 希望参加“有事您说话” 的同学和各个小组能爱心永驻，坚持 到底，期末咱们比一比，看谁为同学、为班级做的好事多，让我 们的集体更温暖。 板 书 设 计 班集体真温暖 问题小屋 布 置 作 业 集体 备课 老师 签名 及简 评
