1、家乡名称的来历 教学目标 1.增进学生热爱家乡的情感。 2.感受家乡历史的悠久以及独特的传统。 3.了解家乡的名称是怎么来的，从中探究家乡的有关历史。 教学准备 1.师生共同搜集有关本地（村、组）名称的来历或传说。 2.向自己的长辈了解自己家乡在古今历史上的英雄人物或在各方面做出过成绩 的人物。 教学过程 一、揭题导入 1.同学们，上节课老师和大家一起回到过去，见识了以前的厨房。今天， 我们又要踏上这条寻访过去的道路，一起去了解一下我们世世代代居住的家乡， 它的名称究竟是如何得来的？ 2.我们生活的村的名称，小组的名称，课前老师请同学们回家去问过了爷 爷奶奶，你知道这些名称是怎么得来的吗？ 指
2、名少数几位同学回答。 3.家乡的名称，有的根据地理位置而得名，有的是由于此地的著名人物而 得名，还有的是来自于一些美丽的传说。了解了家乡名称的来历，对我们了解 家乡的发展变化是很有帮助的。 二、阅读讨论，汇报交流 （一）了解家乡美丽的故事或传说 1.自由阅读书本第 4445 页的照片和文字。 思考：我们的家乡有什么美丽的故事或传说？ 2.组交流讨论。 评出一个大家熟悉的地名来历，小组成员一起补充完善，选出一名播报员。 3.指名向全班同学播报。 其余组的同学在听后，可以就不懂的地方要求这位同学解答。 4.集体评选出一名最佳播报员。 （二）了解家乡的名人名事 1.除了地名外，家乡还有很多可以反映过
3、去的历史事物，如古树古庙古井 等，或者还有其他在古今历史上的名人，大到全世界知名，小到本村小有名气， 都可以作为历史见证，我们可以通过我们长辈的口中或眼中，了解这些不能遗 忘的历史。 2.小组整理课前要求调查的相关资料，交流讨论，选出一名播报员。 3.讨论交流，评选第二轮最佳播报员。 三、讨论延伸 1.在这么多的名人名事中，如果要选出一个最具代表性的人物，你会选谁？ 请说说你的理由？ 指名回答。 2.同样，这么多的文物古迹中，要你选出你认为最能代表家乡的文物，你 又会选哪一样？（如果村里没有，可以拓展到海宁市这个范畴） 指名回答。 四、小结本课 我们的家乡，在历史的长河中虽然不是那么显赫，但同样是不可忽视的， 我们祖祖辈辈生活的这块土地，记载着千百年的沧桑，而如今，需要我们这些 未来的生力军，从小打下坚实的人格和知识基础，将来续写我们家乡的辉煌。 五、家庭作业 向自己的长辈汇报今天的学习内容，和家长再次回顾嘉锡拿过的历史。
