1、教学课题 北师大版1.5 升华和凝华教案 授课地点 教室 授课教师 授课时间 年 月 日 教具 酒精灯、火柴、碘的升华凝华演示器、樟脑丸、用久的发黑的灯泡、萘粉、烧杯、铁架台 教学目标 1. 知识与技能 （1） 通过对生活中升华和凝华现象的分析，以及实验的观察，知道升华和凝华的概念 （2） 通过对生活中升华和凝华现象的观察与分析，知道升华过程要吸热，凝华过程要放热。 （3） 通过教学活动，能在物态变化中识别升华和凝华现象 2. 过程与方法 （1） 通过升华吸热现象的分析，知道用升华的方法可以获得低温的环境 （2） 通过分析日常生活中升华、凝华现象，培养学生运用物理知识分析、解决实际问题的 能力
2、 3. 情感、态度和价值观 （1） 通过升华和凝华的物态变化的学习，使学生感受事物间相互联系、相互转化的辨证唯 物主义的观点 （2）通过在教学活动中与生活实际的联系使学生感受物理是有用的，从而使学生乐于探索一 些自然现象的物理学道理 教学重点、 难点 重点：升华和凝华的概念，升华吸热，凝华放热。在物态变化中识别升华和凝华现象 难点：凝华过程要放热、在物态变化中识别升华和凝华现象 教学方法 诱思探究 教学过程 教师活动设计 学生活动设计 复习并引入 新课，创设 情景、发现 并提出问题 提出问题：我们知道自然界中常见物质一般分为 三种形态，在一定的条件下物质的形态可以发生相 互转化即物态变化。我们
3、已经学过了哪些物态变化， 我们一起来回忆一下。 反馈并提出问题：同学们回答的很好。那么是否 存在从固态直接变到气态而不经过液态阶段的物态 变化呢？ 固态 液态 气态 可能有这种情况的存在 新课教学 1.启发学生 思考问题， 以生活中的 现象为切入 点，让教育 回归自然、 让物理走向 生活 我们来看看实际生活中的例子：请同学们翻到教 材 17 页，启发学生思考、讨论图 125 的问题： 长时间放在衣箱中的樟脑丸会逐渐变小，冬天 凉在室外冰冻的衣服也会变干，雪地里的雪人会逐 渐变小，这些现象说明了什么？请学生讨论后回答， 教师总结： 自然界中确实存在从固态直接变为气态的物态变化， 我们把物质由固态
4、直接变为气态的过程，称为升华。 学生激烈讨论，提出学生平时不太 关注的问题，让学生思考，激发学生 求知的欲望。 2引导学生 下面我们将通过碘吸热后升华的实验，和同学们 熔化（吸热） 汽化（吸热） 凝固（放热） 液化（放热） 进行实验探 究 一起来探究升华现象及其特点。 引导学生设计实验，选择实验器材 （注意老师只是引导学生思考，不能全权“包办” ） 学生跟着老师引导的思路思考 3实验探究 过程及实验 现象 用酒精灯对碘加热，要求学生观察固态碘吸热后 有什么变化？停止加热冷却后又有什么变化？（注 意在整个过程中是否出现液态的碘） （用小黑板将观 察的要求展示出来） 给固态碘加热后，玻璃管内出现了
5、 紫色的碘蒸气，整个过程中没有出现 液态的碘 停止加热冷却后，玻璃管内的紫色 的碘蒸气逐渐变少，玻璃管壁上出现 了紫色的碘颗粒，整个过程中没有液 态的碘出现 4探究讨论 实验结果 组织指导学生对实验现象进行分析、讨论、总结： 我们看见给固态碘加热后，玻璃管内出现了紫色 的碘蒸汽，没有出现液态的碘，说明什么？ 在碘的升华过程中给碘加热，说明碘的升华过程 需要吸热还是放热？ 我们刚才见到停止加热后，玻璃管内的紫色的碘 蒸气逐渐变少，玻璃管壁上出现了紫色的碘颗粒， 整个过程中没有液态的碘出现，这又说明什么？ 我们把物质由气态直接变为液态的过程，称为凝 华 在碘的凝华过程中，我们停止加热，让碘蒸气冷
6、却温度降低，说明碘的凝华过程需要吸热还是放热？ 其他物质和碘一样，升华过程都要吸热，凝华过 程都要放热 说明碘加热后升华成为碘蒸气 碘的升华过程需要吸热 说明碘蒸气能直接变为固态的碘 碘凝华要放热 5.知识应用 从物理走向 生活 升华和凝华现象在我们的生活中应用很广泛。 1 用萘粉来做一个“人造雪景”的演示实验，要求 学生观察实验现象，说明其中的道理。 2. 我们来看一个实际生活中的例子：干冰是固态 的二氧化碳，常温下干冰极易升华，在食品的运输 中常用干冰来防止食品腐烂变质，请说明其中的道 理 所以我们可以利用升华吸热，可 得低温环境 3. 能在物态变化中识别升华、凝华现象。观察教材 18 页
7、图 1-27 的图画，思考、讨论回答补充的 “思考 与讨论” （小黑板列出思考题） 加热时固态的萘粉在烧杯里逐渐变 成白色的萘蒸气，不断上升充满烧杯 （萘吸热升华成萘蒸气） 萘蒸气上升遇到到冷树枝后变成雪 花状固态萘附着在树枝上，形成“人 造雪景” （萘蒸气放热凝华成固态萘） 干冰升华吸热，可以降低食品的温 度，防止食品腐烂变质。 学生思考、讨论回答，教师总结 6.小结 请学生归纳、小结 1. 知道升华和凝华的概念及升华吸热、 凝华放热， 2. 知道用升华的方法可获得低温环境 3. 能分析日常生活中升华、凝华现象。 4. 能在物态变化中识别升华、凝华现 象 课后作业 教材 18 页“归纳与总结
8、” 、作业第 1 题写在书上，第 2 题写在作业本上。练习册上相应的练习 板书 第五节升华和凝华 一、 升华：物质由固态直接变为气态的过程，称为升华。 凝华：物质由气态直接变为固态的过程，称为凝华。 一、 升华吸热，凝华放热 二、 利用升华吸热，可以获得低温环境 思考与讨论 （观察教材第 18 页图 127 的图画，回答下列 13 问题） 1冬天树枝上的霜是怎样形成的？我们平时说的“下霜”能否理解成霜是“从 天而降”的？ 2冬天窗户上的冰花是怎样形成的，冰花附着在窗户的内表面还是外表面，为 什么？ 3用久的白炽灯为什么会发黑？灯丝的粗细有何变化？ 课后思考：舞台上是怎样利用干冰来形成“白雾”的？
