1、人体细胞获得氧气的过程（第一课时） 生命科学学院 088 班 吴文法 2080631217 教学目标 1.知识： （1）描述呼吸系统的组成； （2）了解呼吸道各部分及其对吸入空气的处理作用； （3）理解肺部适于气体交换的形态结构特点。 2.能力： （1）通过尝试和观察，培养分析问题的能力； （2）通过讨论和交流，培养合作学习及语言表达能力。 3.情感态度与价值观： （1）通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生讲究个人呼吸卫生，养成良好 的卫生习惯； （2）培养学生关心他人健康，关注环境质量的情感。 教学重点 概述呼吸系统的组成，解释呼吸系统结构与功能的关系。 教学难点 举例说明呼吸系统结
2、构与功能相适应。 教学过程 （一）创设情景导入 师：俗话说， “鱼儿离不开水，花儿离不开阳光。 ”那么人类要生存，离不开什么呢？ 生：食物、水、空气等。 师：据测定，一个人不进食不饮水最多能活 7 天，不进食但饮水能活 10 天。那么不呼 吸呢？ 生：七嘴八舌。 师：现在我们来尝试一下。大家先深吸一口气再屏住呼吸，试试能坚持多久。 生：吸气屏息，很快就坚持不住了。 师：再坚持一下，使劲坚持。 生：在接近一分钟的时候，绝大部分同学都坚持不住了，迫不及待地松了一口气。 师：大家能得出什么结论？ 生：人离不开呼吸，人无时无刻不在呼吸。 （二） 复习 师：上一节课我们了解了呼吸作用的意义。谁来说说？
3、生：呼吸作用吸入氧气，可将细胞内的有机物分解，释放出其中的能量，为生命活动 提供动力。 （三）学习新课 师：说得非常好。有谁来说一下呼吸是通过人体的哪一个系统来完成的呢？ 生：呼吸系统。 师：请同学们接着思考。我们刚才深吸了一口气，那么外界气体都经过哪些器官才到 达我们体内呢？ 生甲：鼻、喉、气管。 生乙：还有咽、支气管和肺。 师：还有别的观点吗？请看挂图（展示呼吸系统的组成） ，并完成相关的题目。 呼吸系统 呼吸道：由、组成 生：(观察、思考、完成思考题。 ) 师生交流。 师：（总结）通过刚才同学之间的交流，我们知道：呼吸系统由呼吸道和肺两部分组 成，其中呼吸道又是由鼻、咽、喉、气管、支气管
4、等部分组成的。 教师板书： 呼吸系统：呼吸道，肺 呼吸道：鼻，咽，喉，气管，支气管 师：呼吸道和肺在呼吸过程中分别起怎样的作用呢？ 生：呼吸道是外界气体进入肺内的通道，肺是呼吸系统的主要器官，是完成气体交换 的重要场所。 师：为什么这么说呢？能说说你的理由吗？ 生：在刚才的深吸气中，外界气体是经过鼻、咽、喉、气管和支气管进入我们的肺内 的，呼气时肺内的气体反向排出，所以说呼吸道是气体进出肺的通道。在小学的自然中做 过向澄清的石灰水中吹气使石灰水变浑浊的实验，说明吸入的气体在肺内进行了交换，所 以说肺是气体交换的场所。 师：他说得好不好？非常棒！他很善于将所学的知识进行前后联系，也很善于推理。
5、师：接下来我们先来认识肺，请看挂图。 （展示气管、肺和肺泡） 生：观察，思考肺的位置、结构和肺部适于进行气体交换的特点。 师生交流：位置肺位于胸腔内，左右各一个。结构由细支气管的树状分支和 肺泡组成。肺部适于进行气体交换的特点肺泡数量多，总面积大；肺泡外面包绕着丰 富的毛细血管；肺泡壁和毛细血管的壁都很薄，仅由单层细胞组成。 教师板书： 肺的位置、结构和功能 师：下面我们再来做个尝试。首先呼吸，接着吞咽，然后再试一试两个动作能否同时 进行？ 生：尝试吞咽和呼吸。(结论是两个动作不能同时进行) 师：有的同学在吃饭时喜欢大声说笑，爸爸妈妈对此是什么态度？易发生什么状况？ 你有过这方面的经历吗？ 生
6、：爸爸妈妈不让大声谈笑，我有过类似的经历，结果呛着了，引起剧烈地咳嗽。 师：为什么会这样呢？请看挂图（展示呼吸和吞咽时会厌软骨的位置变化） 。 生：观察、思考。 师生交流：咽是食物和空气进入体内的共同通道。呼吸时，会厌软骨像抬起的盖子， 使空气畅通无阻；吞咽时，又像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。所以我们在吃饭 时不能大声谈笑。否则，会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，就会引起剧烈的咳嗽。 师：通过刚才的学习我们知道，呼吸道是气体进出肺的通道。请大家想一想，呼吸道 仅仅是气体的通道吗？请同学们先阅读教材 52 页和 53 页的“鼻”和“气管”部分，然后以小 组为单位讨论通过投影到大屏幕上的思
7、考题，看看哪个小组表现得最好。 生：（阅读。 ） 展示思考题： 1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅？ 2.在灰尘较多的地方停留久了，鼻腔前部的鼻毛及黏液中都粘有许多灰尘。这说明鼻 腔对吸入的空气有什么作用？ 3.北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和我们相比鼻子的形状有什么特点？为什么？ 4.患重感冒时，往往要用嘴呼吸。在这种情况下，早上醒来时会觉得嗓子非常干，为 什么平时用鼻呼吸时，没有这种现象？ 5.痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？ 6.根据以上问题，你认为呼吸道除了保证气流的畅通外，还有哪些作用？ 7.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？ 8.你知道哪些呼吸
8、系统疾病？你认为应如何预防？ 生分组讨论思考题，师巡回指导。 师生交流（对学生的回答做出预测）： 1.一组同学：课本上说气管壁由 C 形软骨支撑，我们组认为咱们的鼻子同样由软骨做 支撑，从而保证了呼吸道的气流畅通。大家不相信的话，可以用食指按按鼻子，看能不能 按扁了。 （一组同学的发言博得了同学们的阵阵笑声，大家试着按了按自己的鼻子，会心地笑 了。我也对他们的回答给予了肯定。 ） 2.二组同学：鼻腔内的鼻毛和黏液对吸入的空气有清洁作用，相信很多同学都有这方 面的生活经验吧。因此我们组一致的观点是“用鼻呼吸比用嘴呼吸好”。 （对于他们的发言，同学们赞同地点点头。 ） 3.三组同学：我们组认为鼻腔
9、内表面的鼻黏膜内有丰富的毛细血管，里面流动着温暖 的血液。当外界寒冷的空气经过鼻腔时，血管中的血液可以将其加热，以减少对气管和肺 的刺激。这就好像在鼻腔这个小房间内安装了暖气管道一样。北欧人的鼻子大一些，鼻腔 也就相应长一些，有利于预热寒冷的空气。同时，从这点来说，我们也认为“用鼻呼吸比用 嘴呼吸好”。 （他们的比喻多么的形象啊！同学们对于他们的发言报以热烈的掌声，三组的发言人 很得意地坐下了。 ） 4.四组同学：我们组认为用嘴呼吸时间久了，嘴会非常干，可能是因为嘴在呼吸的过 程中失去了大量水分吧。用鼻呼吸没有这种现象，是由于鼻腔内有黏液，能对吸入的空气 起到湿润的作用。 （四组同学回答不是太
10、确定，其他组的意见呢？教师纠正：口腔在湿润吸入的空气的 过程中失去了大量的水分，所以嘴发干；而鼻腔对吸入的空气有湿润作用，所以没有这种 现象。 ） 5.五组同学：气管内表面上有纤毛，纤毛摆动将外来的灰尘、细菌等和黏液一起推向 喉的方向，通过咳嗽排出体外，就形成了痰。痰中含有大量病菌等，能传播呼吸道传染病， 所以奉劝同学们不要随地吐痰，更不要把痰吐在地上后再用脚去擦，那样更会加大病菌散 播的速度和范围。 （看咱们的学生，不仅自己了解了不能随地吐痰的道理，还利用所学知识教育其他的 同学呢，多么可爱的孩子呀。我给予了充分的肯定，同时因势利导：有了痰，该怎么办呢？ 同学们七嘴八舌，有的说先吐在纸里，用
11、纸包住再放入垃圾箱；有的说直接吐在下水道里， 放水冲走看着学生们认真的表情，我欣慰地笑了，他们在学习知识的同时还学会了讲 究社会公德、关注他人健康。 ） 6.六组同学：根据 2、3、4 题，我们不难看出鼻的作用：鼻腔能使吸入的空气变得清 洁、温暖和湿润；根据第 5 题我们知道气管也能清洁吸入的空气。综上所述，我们组认为 呼吸道不仅是气体进出肺的通道，而且还能使吸入的空气变得清洁、温暖和湿润。 （六组同学说完后，充满自信地坐下了。 ） 教师板书： 呼吸道的作用：气体进出的通道，清洁、温暖、湿润 7.七组同学：我们组认为不能，否则的话，人们就不会得气管炎、肺炎等呼吸系统疾 病了。 （非常简练，该同
12、学语言表达能力较强。 ） 8.八组同学：除了刚才七组同学提到的肺炎和气管炎，我们组还知道流感、百日咳和 支气管炎也是呼吸系统疾病。 （其他同学还知道哪些？在征得发言人的同意后，我插了一句。其他组的同学又说出 了哮喘、尘肺、非典等，并且有一名学生还能说出尘肺是怎样形成的，对此，同学们联系 自身，讨论了扫地和擦黑板的正确方法和适宜的时间，并表示以后要多多关注自己和他人 的健康。 ） 生：预防呼吸道传染病，我们认为，从大的方面来说，要大力植树造林，净化空气； 从小的方面即我们自身来说，要养成良好的卫生习惯，不乱扔垃圾，不随地吐痰，平时坚 持用鼻呼吸。 （八组同学说得好吗？好。其他组还有补充吗？） 生
13、：我认为房间内要注意经常通风，即使是在寒冷的冬天也要通风，尤其是教室等公 共场所。擦黑板和扫地时可以带口罩来保护我们的呼吸道和肺。 （哈哈哈，他的发言引 起了一片笑声，也引发了同学们深深的共鸣） 师：（总结）刚才同学们说得都很好。通过刚才的发言，我欣喜地看到同学们的思维 能力、合作意识、语言表达能力又有了很大提高。俗话说“说到不如做到”，希望同学们在 日常生活过程中切实做到讲究呼吸卫生，关注生命健康。 （四）学生谈收获 师通过本节课的学习，你有哪些收获、感想或触动？ 生甲：今天我的收获主要是知道了呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成。呼吸道不仅是 气体出入肺的通道，而且对吸入的气体有清洁、温暖和湿润的作用。肺是呼吸系统的主要 器官，是气体交换的场所。 生乙：通过今天的学习我知道了讲究呼吸卫生的重要性。以前我这方面做的不好，有 痰就随口吐在地上，一点也不讲究，以后我会努力改正这个坏习惯的，请老师和同学们监 督我。我也希望和我一样有不良习惯的同学和我一起改正。 师：这位同学敢于正视自己的错误，非常勇敢，让我们给他一些鼓励吧（生鼓掌） 。虽 然呼吸道对吸入的空气能进行一定的处理，但是这种处理能力是有限的。所以我们要养成 良好的卫生习惯。让我们携手一起爱护环境，把我们生活的环境变成一个空气清鲜的世界 吧。
