1、第 1 节 先天性行为和后天学习行为 一、教学目标 1、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义； 2、举例说明先天性行为和后天学习行为的区别； 3、利用图书馆或网络资源查找有关动物行为的资料。 二、教学策略 1、本节知识结构： 动物行为的概念 动物行为的分类：先天性行为和后天学习行为 2、本节教学重点：区分先天性行为和后天学习行为 3、本节教学难点：分析涡虫研究的资料，概括先天性行为和后天学习行为的特征。 课时安排：1 课时。 创设情境，导入新课 课件演示：多媒体播放不同动物的各种行为的录像：雄鹰盘旋之中突然俯冲捕食 野兔，两只雄性角斗，小鸟筑巢等精彩画面。 合作交流，解读探究： 1、动
2、物行为研究示例：涡虫的行为实验中，作出的假设是什么？实验中实验者的 控制因素是什么？你能预测实验的结果吗？ 点拨：实验者作出的假设是涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境中。实验的控制因素 是光照。 2、活动：对研究涡虫的行为实验进行讨论。 讨论：实验中，涡虫的行为中对强光的反应有什么不同？产生这种不同的原因是 什么？步骤 1 中反应是舒展身体。步骤 4 中反应是收缩身体，是后天学习来的行为。 3、动物的先天性行为和后天学习行为。 点拨：先天性行为也称为本能行为，是和其他行为一同通过遗传、自然选择进化 而来的，后天学习行为是动物出生后，在生活过程中通过经验等建立起来的一些行为。 议一议：举出生活中你所知
3、道的动物先天性行为和后天学习行为，并说说对动物 的生存和种族的延续有什么作用？ 点拨：动物的行为得它的生存和种族的延续。 灵活运用，巩固提高 例 1 人工包头的野马从不懂得去水坑饮水到会去水坑饮水，说明野马具备了什么 能力？ 例 2 资料分析：年幼的黑猩猩能够通过观察和模仿自己的妈妈，学习生存的本 领，利用一块地衣从石缝中汲取水液，还能学会利用一根沾水树枝，从洞穴中取出白 蚁作为食物。大山雀偷饮牛奶。成年黑猩猩会从树上摘下宽大的树叶当伞用。可 以拿到高处的食品。 试分析并与同学交流一下：年幼的黑猩猩、成年黑猩猩、大山雀的学习能力有什 么不同？这说明什么问题？ 总结反思、拓展延伸 在学习动物先天性行为和后天学习行为时，通过分析知道先天性行为是动物生来 就有的本能行为，后天学习行为是动物在后天生活中通过各种经验而具备的行为，动 物的行为对动物的生存和种族延续有重要意义。同时需要思考的是，动物的后天学习 行为建立的过程，以及动物的某些学习行为会消失吗？设计一个实验来证明一下。 课堂跟踪反馈： 夯实基础，提升能力，开放探究。
