1、第三节“我国动物资源的保护” 教学目标: 1.能说出动物多样性的含义 2.能了解动物多样性保护的基本措施. 3.树立起动物多样性保护的意识 过程与方法 教学重点: 1.动物多样性的含义 2.动物多样性保护的就地保护和易地保护 教学难点 1.动物的遗传多样性是物种多样性的基础 2.动物多样性保护的就地保护和易地保护. 教学策略: 以讨论法为主,辅之以自学法教学方法. 教学过程: 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 1 创设情景，复习导 入 复习上节内容,并提问:既然 我国的动物已面临严重的威 胁,那么现在有没有相应的 措施保护动物资源呢?有怎 样去保护呢? 2新课学习 保护我国动物资
2、源就 需要从动物多样性入手,那 什么是动物的多样性呢?我 们怎样去理解动物的多样性? （1）动物多样性包括 几 个要素? （2）为什么动物的遗 传多样性是物种多样性的基 础? （3）如何理解这几个 要素的保护与动物资源保护 的关系? 3.进一步提出思考题: 要保护动物资源,就是要保 护动物的多样性,你们知道 目前我国有哪些保护动物多 样性的可行性措施吗? 看书讨论 （略） 在老师的指导下进 行讨论,提出一些可行的 措施,如:建立动物保护 区,保护动物的生存环境, 建立法律,禁止人们捕杀 动物等. 用问题导入新课,认识本 节的学习目标. 直接引入动物多样性,让 学生先入为主,然后再理解. 联系问
3、题,结合资料进行 有兴趣的讨论. 在老师的指导下进行,有 的放矢. 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 4.就地保护和易地保护 有什么区别和联系? 5.就地保护和易地保护 分别适用哪些动物? 6.总结: 就地保护和易地保护 7.提问:保护动物资源 最有效的办法就是建立保护 区,那你们知道我国的自然 保护区有哪些? 看书回答（略） 我国的自然保护区有:四 川卧龙自然保护区、青 海湖鸟岛自然保护区、 长白山自然保护区、西 双版纳自然保护区、九 板书设计： 8展示我国自然保护 区的录像和图片，介绍它们 的概况，以实例说明就地保 护和易地保护的差异。 9提问：在保护动物 资源中除了建立保护区外， 还有没有其它的措施加强动 物保护呢？ 10我国在保护动物资 源方面的法律有哪些呢？ 11归纳几种相关的法 律，做简单的介绍。最后归 纳我国法制教育和管理的意 义。 12总结： 知识点: 动物多样性的认识。 动物多样性保护措施: 就地保护、易地保、法制教 育和管理。 解决学生疑问: 寨沟自然保护区等。 通过法律手段进行 野生动物保护法 环 境保护法等 自我总结,提出疑问,总 结自己的收获和感受. 通过实例进一步加深对 就地保护和易地保护的认识 和理解。 师生共同进行。
