1、第 1 节 动物运动的方式 教学目标 1、培养学生的 观察能力，收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与 合作能力。 2、通过学生对动物运动方式的了解，使同学们能更加关注自然界的动物，让他们能与 之和谐相处，彼此成为永远的朋友，并深刻理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护 意识。 教学重难点 举例说出动物运动的方式；举例说明动物运动的重要性。 教学设计 在开始时，首先激发学生的学习兴趣，利用精美的引人入胜的 画面让学生去感悟，去 发现。然后通过观察，合作交流等活动，让学生认识动物运动的方式，理解动物运动的意 义，增强保护动物的意识。 教学过程 （一）创设情境，引入新课 1、同学们
2、，你们喜欢小动物吗？你能说一说它们是怎样运动的吗？课前老师搜集了一些小 动物运动的资料，我们一起来看一看。 2、同学们，在地球上，生活着很多很多的小动物，今天，我们学习动物运动的方式这 节课，一起来探讨不同的动物具有的不同运动方式和规律。 （二）小组学习，自主探究 1、陆地动物的运动方式。 师：生活中我们经常见到动物。你曾经见过生活在陆地的动物都有哪些运动方式？ 小组内先自行交 流，然后全班 汇报。 师：老师也搜集了一部分在陆地上生活的动物的运动方式，我们一起来看大屏幕 。 （课件：陆地动物的运动方式） 这些动物的运动方式有什么共同特点？ 学生讨论后交流，教师小结并板书：爬行、行走、奔跑、跳跃
3、。 2、水中动物的运动方式。 师：你曾经见过的生活在水中的动物都 有哪些运动方式？ 生：游泳。 教师随机板书：游泳。 师：对，但是它们游泳的方式也各不相同。谁能模仿几种鱼类的游泳方式？ 学生交流 3、空中飞行动物的运动方式。 师：你又曾经见过生活在空中的动物都有哪些运动方式？ 生：飞行。 教师随机板书：飞行。 师：对，但是它们飞行的方式也各不相同。谁能模仿一下生活在空中动物是怎样飞行 的？ 4、想一想，为什么动物在不同的环境中的运动方式都不一样呢？ 学生充分讨论交流：为了扩大活动空间，有利于它们寻找食物、逃避敌害和迁移，动 物的运动方式都与生活环境相适应。 5、研究动物的运动规律。 同学们，老
4、师要提一个要求：请同学们仔细思考马在奔跑时，它的四肢的运动有什么 规律吗？请同学们画一张图表示出来。好开始吧！ 学生汇报交流，教师小结。 马是四肢运动的动物，四肢的常规运动方式是对角线换步法，即左前右后，右前左后 的交替循环。 教师板书：对角线换步法。 （三）总结概括，抽象提升 1、通过本节课的学习，我们了解到不同的动物具有不同的运动方式，如：爬行、行走、奔 跑、跳跃、飞行、游泳。在以后的生活中，同学们要仔细观察，小动物们还有没有其他的 运动方式。 2、板书设计： 水中生活的动物-游泳 陆地生活的动物-爬行、行走、奔跑、跳跃 空中生活的动物-飞行 教学反思 课前准备很充分，有很多小动物供学生观察。教学过程 中能充分调动学生的积极性， 学生的主动作用得到了充分的发挥。通过看、思、动，学生的动手能力与思维能力得到了 充分的培养。在与生活相联系方面，能注意到将大自然美的韵律与学习内容有机地结合起 来。不足之处：板书太少；动物的运动与动物的适应 两个内容，在教学时间分配上有值得 商讨的地方。 7C学 科 网 ， 最 大 最 全 的 中 小 学 教 育 资 源 网 站 ， 教 学 资 料 详 细 分 类 下 载 ！
