1、第 2 节 动物行为的主要类型 知识目标： 1. 举例说明动物的多种行为； 2. 举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。 能力目标： 1. 通过观看录像或挂图，培养观察能力； 2. 通过阅读课文的相关内容，回答问题，培养自主学习的能力。教学目标 情感态度与 价值观： 1. 通过列举有关动物行为的实例，激发学习生物课的热情，培养珍爱 生命，关爱动物的思想感情； 2. 确立辩证唯物主义观点。 教学重点 各种动物行为类型的意义。 教学难点 分析动物行为与其生存和生殖的关系。 课时安排 2 个课时 第 1 课时： 动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为 1 创设情境 导入新课 雄鹰盘旋之中突然俯
2、冲捕食野兔，两只雄性角斗，小鸟筑巢等精彩画面。 雌狮追捕斑马，两只公鸡争斗、乌贼喷墨汁等动物行为。 不论是动物的本能行为，还是学习行为都是动物适应环境的基本方式。 本节我们根据动物行为的功能，去研究和学习动物的动物的取食行为、领域 行为、攻击行为、防御行为，以及各种行为对动物自身而言有什么意义。 教学过程 2 合作交流 解读探究 1、取食行为 多媒体播放：蛇的取食、水螅的取食、鹰的取食、狮子的捕食等多种动 物的取食行为。 议一议：你还知道哪些动物是如何取食的？描述一下取食的过程。哪些 动物有贮藏食物的习惯？动物的取食行为与动物生存有什么关系。 点拨：动物的不同捕食方式和各种捕食行为得动物获得食
3、物，并且贮食 行为有利于动物度过食物稀少时期，有利于动物的生存。 2、领域行为： 讨论：观看课本插图狗的习惯，联系实际生活说说，狗的这种行为表示 什么？ 点拨：狗撒尿做标记是在保卫自己的领地。 议一议：你还知道动物哪些行为是它占领和保卫领域的行为？ 点拨：动物发出声音、散发气味、排放排泄废弃物等方式占领领地。 讨论：动物的领域行为有什么意义？ 点拨：动物占有一定的领域后可以不受限制地使用它的资源，如食物、 配偶等，给动物的繁殖和抚育下一代提供一个安全的区域，避免与同类的其 他成员竞争。 3、攻击行为 多媒体播放几种动物攻击行为。 讨论：你还知道哪些同种的动物之间的争斗现象？什么是动物的攻击行
4、为？攻击行为有什么特点？对动物的生存有什么意义？ 点拨：同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领域等发生相互攻 击或战斗称为攻击行为。攻击行为的特点是双方的身体很少受到致命的伤害。 攻击行为在利于个体的生存和种族的延续。 4、防御行为： 议一议：老鹰追捕野兔，野兔迅速逃跑，对老鹰而言这是它的攻击行为 吗？野兔迅速逃跑又是什么行为呢？ 占拨：老鹰追捕野兔，不是攻击行为，而是老鹰的取食行为。对野兔而 言迅速逃跑是它的防御行为。 讨论：什么是动物的防御行为？你知道哪些动物的防御行为？对动物的 生存有什么意义？ 点拨：动物保护自己，防御敌害的行为就是动物的防御行为。动物的防御行 为利于动物躲避敌害，
5、对动物的生存有重要意义。 3 应用联想 巩固提高 例 1 老鼠将食物送回洞穴中贮藏起来，这是老鼠的什么行为？对老鼠的 生存有什么意义？ 例 2 在一群狮子静下来享受食物前，每只狮子通过猛咬、抓、和咆哮的 方式决定是谁优先享用食物，狮子的这一系列表现是什么行为？ 例 3 雄性犀牛总是不断在他活动的周围排出一些粪便，这是它的什么行 为？对它的生存有什么意义？ 例 4 枯叶蝶形如枯黄的树叶，食虫鸟难在枯叶中发现它，从而避免了枯 叶蝶被食虫鸟吃了，有拟态行为的动物行为称为什么行为？ 4 总结反思 拓展延伸 在学习动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为中，知道无论 是什么行为，对动物的生存有重要的
6、意义。 5 课堂跟踪 反馈： 夯实基础，提升能力，开放探究。 第 2 课时 动物的繁殖行为、节律行为、社群行为 1 创设情境 导入新课 不同动物的繁殖行为：如鸟的筑巢、求偶、孵卵等行为，鳄鱼的产卵、 哺乳动物的哺乳等行为。 2 合作交流 解读探究 1、繁殖行为 想想议议：观察书中插图，动物和繁殖行为有哪些方面的表现？你知道 哪些动物的繁殖行为？ 点拨：动物的繁殖行为包括雌雄两性动物的识别、占有繁殖的空间、求 偶、交配、孵育以及对后代的哺育等。 2、节律行为： 蝙蝠、老鼠、蟑螂等夜间出没动物的活动，鸟、狗、兔等到白天活动的 动物，招潮蟹等海边活动的动物行为。 讨论：随着地球、日、月的运转，动物表
7、现出的周期性和有节律和行为 是什么行为类型？这种行为对动物的生存有什么意义？ 点拨：随着地球、日、月的运转，动物表现出的周期性和有节律和行为 是节律行为。这种行为有利于动物适应复杂的环境，利于动物的生存。 3、社群行为 说一说：哪些同学可以说出蜜蜂的一些特点？ 点拨：蜜蜂是群体生活的，有工蜂、雄蜂、蜂王。三种成员。工蜂数量 最多，雄蜂较少。蜂王只有一只。他们各自的职责不同。 讨论：蚂蚁的群体和蜜蜂的群体相似，它们有什么样的共同特征？对 他们的生存有什么意义？ 点拨：蚂蚁的群体和蜜蜂的群体成员一样，有明显的分工，共同协作， 共同维持群体的生存，有利于种族的延续。 想想议议：你还知道哪些群体生活的
8、动物的一些特征？ 迁移：狼王、狮王、猴王等。 3 灵活运用 巩固提高 例 1 唐代诗人白居易的诗中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”说的 是什么行为？ 例 2 青蛙等动物在温暖的季节活动，冬天则冬眠，这种行为属于哪种动 物行为？它对动物的生存有什么意义？ 例 3 具有社会行为的动物有什么特点？ 4 总结反思 拓展延伸 我们学习了动物和繁殖行为、节律行为、社群行为时，知道各种行为的 特点，以及对动物生存的意义。 5 课堂跟踪 反馈： 夯实基础，提升能力，开放探究。 板书设计 第一节 动物行为的主要类型 一、 动物行为的主要类型：取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律 行为和社群行
9、为 二、 取食行为：草履虫靠摆动纤毛取食；草原上动物靠视觉和听觉发现食物；黑猩猩用草 棍钩白蚁；松鼠贮存食物 领域行为：狗一路走一路排尿，狐狸散发难闻的气味 攻击行为：盘羊为争雌性盘羊斗争 防御行为：乌贼遇害喷墨；昆虫的保护色、警戒色 繁殖行为：三刺鱼产卵；火烈鸟育雏 节律行为：鸟类换羽毛；动物迁徙 社群行为：蜜蜂、蚂蚁成窝生活，非洲草原上的狮群 随堂练习 1. 动物行为根据其功能可分为取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、 节律行为、社群行为。 2. 蝶类白天活动，蛾类夜间活动的行为属于（ ） A昼夜节律 B潮汐节律 C季节节律 D没有节律 3. 攻击行为和防御行为的本质区别是（
10、 ） A、行为过程是否激烈 B、行为结果有无伤亡 C、行为双方是否同种 D、行为双方是否主动 4. 尺蠖静止不动时，形态象一段树枝，这属于（ ） A防御行为 B繁殖行为 C攻击行为 D节律行为 5. 白居易诗：“须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥。 ”这描述的是母 燕的（ ） A.社群行为 B.繁殖行为 C.攻击行为 D.防御行为 6. 人类养蜂取蜜，是利用了蜜蜂的（ ） A、攻击行为 B、繁殖行为 C、贮食行为 D、防御行为 7. 下列属于动物社群行为的是（ ） A、母鸡带领小鸡觅食 B、山洞里居住着一群蝙蝠 C、蜂王依靠工蜂喂养 D、草原上共同生活着大量食草动物 8. “蜻蜓点
11、水”与下列哪种动物的行为结果相同（ ） A、母鸡孵卵 B、鲤鱼产卵 C、蝙蝠捕捉蚊子 D、海豚戏水 9. 下列动物行为中，属于攻击行为的是（ ） A、一只鹰捕食一只飞行的小鸟 B、两只雄海豹为一只雌海豹而争斗 C、一条蛇追击一只青蛙 D、螃蟹反击天敌的进攻 10.用线段连接下列动物的表现与所属的行为类型 金龟子遇敌假死 繁殖行为 雌鸟衔虫喂养雏鸟 防御行为 天鹅的按时迁徙 社群行为 饿狗为食物而争斗 攻击行为 蚂蚁间的分工合作 节律行为 秋天大雁南飞 取食行为 啄木鸟给树“治病” 蜂王产卵 教学反思 本节要学习动物的七种行为类型，如果都用一种模式去教学，容易使学生感到乏味和 疲倦，因此最好的办法是；第一课时由老师讲解，重点介绍动物这些行为的特点和如何确认 区分这些动物行为的方法，在第二课时学习动物另外三种行为时，布置任务，将学生分组， 让学生自己收集材料然后在课堂上讲解，最后老师与学生共同进行讨论总结。这种教学方法 既给了学生很大的学习兴趣，又有效地锻炼学生的自觉能力，让他们通过自己的讲解，对动 物的行为的了解更加深刻和全面。 7C学 科 网 ， 最 大 最 全 的 中 小 学 教 育 资 源 网 站 ， 教 学 资 料 详 细 分 类 下 载 ！
