1、Unit 10 Family 第三课时 技能目标 能用英语询问家庭情况并回答 歌曲的朗读 重点句型的使用。 能够了解：字母 q 和 r 在单词中发音。 知识目标 复习句型：whos this? this is 复习单词：mother father sister brother friend 新单词：a sandwich/ a salad / a tomato/tea 教 学 目 标 情感、文化、 策略目标 感受开口说英语的乐趣，通过介绍彼此的家 庭，培养学生的家庭意识和交流能力 教学重、难点 Learn the words and say the rhyme. 完成家庭关系图。 教具准备 re
2、corder, tape , pictures, crayons. 教 学 过 程 活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注 Step1 Greeting and Review 1.Ss: Hello, good morning。 Ss: Nice to meet you. Sing the family song together. This is my mother father sister 2.T: Hello, good morning, boys and girls. T: Nice to meet you Play the tape 全班齐唱儿歌，并用 肢体动
3、作表演儿歌 用卡片复习所学的单 词 要求学生在句型中运 用句型。 复习歌谣， 活跃气氛 学生的 参与状 态 Step2Lets say Step3. Say the rhyme brother friend。 听磁带，体 会字母 s 和 t 在单词中的 发音。 听磁带模仿 尝试着自己 读读 个体展示 听磁带的示 范，再读 在活动中巩 固单词。 完整的听一 遍录音，体 验韵文的节 奏 让学生翻书 描述自己看 了什么。 放磁带，让学生完整 的听一听。 再听磁带，要求学生 模仿发音。 给学生一点时间，让 他们自己试着读读 给自信的孩子一个展 示的机会 T 放录音，示范每个 词语的发音，要求学 生大胆
4、跟读。 开展活动让学生操练 中巩固单词的发音。 为接下来的学习韵文 做准备。 让学生不看书，只听 磁带 看书，用英语说说 看 到了些什么。 再听磁带，鼓励学生 跟着磁带哼唱韵文。 通过看，听， 指，跟读， 理解，模仿 朗读新单词。 关注学 生的理 解，跟 读情况 Step4 Read. Draw and say 跟着磁带哼 唱。 体验韵文 看书 P32 尝试着读读 页码上面句 子。 让学生先说 说怎么分。 完成分类 Check 说说分好类 的单词 尝试着让学生不听磁 带，唱唱 T 带领学生体验句型。 鼓励学生自己尝试 给予必要的帮助 让学生小组讨论，怎 么给这些图片分类。 给学生几分钟时间完
5、成分类 鼓励学困生 看书并描述。 歌谣的学习 加强韵律感， 即复习巩固 了单词，又 活跃了气氛， 保持了注意 力与兴趣。 辨认单词能 力培养 关注学 困生的 参与情 况 学困生 的完成 情况 作业设计 1. 听磁带十分钟，并跟读 P32（一颗星） 2. 完成一，并能自己朗读 P32（两颗星） 3. 完成二，并主动改编唱歌谣（三颗星） 板书设计 Unit9 Family Lesson3 A sandwich A salad A tamato Tea Assessment 第四课时 技能目标 能用英语询问图片，并向对方介绍自己喜 欢的食物。 重点句型的使用。 核心词汇的认读与运用 知识目标 复习句
6、型：whos this? this is 复习单词：mother father sister brother friend / a sandwich a salad a tomato tea 语音词汇： sandwich a salad a tomato tea 教 学 目 标 情感、文化、策略 目标 感受开口说英语的乐趣，喜欢用英语解决 问题 教学重、难点 Say the rhyme. 本单元的重点句型词汇。 教具准备 Crayons 卡片 教 学 过 程 活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注 Step1Greeing and warm-up Step2Review.
7、 Step3 Read and match. 1.Ss: Hello, good morning . Sing rhyme 说说故事中的词汇 和句型 用本单元的句型和 词汇描述图片 看书 P30 图片句子 自己尝试着读读 齐读，检查自读的 情况 引导学生观察图片 并描述 先说说怎么连 检查，订正答案 1.T: Hello, good morning, boys and girls. Play the tape, have children Sing rhyme. 利用课文的故事 复习本单元的核 心词汇 鼓励学生自发的 表达 让学生看看书上 的文字，自己小 声的读读 老师巡视，给予 一定的帮助
8、全班齐读 观察旁边的图片， 描述图片 复习歌 谣，活 跃气氛 用 P31 复习本 单元的 词汇和 句型。 让学生 在情景 运用句 型 综合运 用练习 学生的参与状 态 关注学生的理 解，跟读情况 学生的遗忘情 况，学困生的 参与情况。 Step4 Color and say . P25 看图找到适当 的名称，打圈 用英语说说自己圈 出的部分 鼓励学生用刚才 读书的句子来描 述图片。 给时间让学生 自己完成 明确任务，给时 间让学生自己完 成任务。 展示自己完成的 情况 关注学 生用句 的完整 性。 让学生 用英语 解决问 题 学困生的完成 情况 学生参与的情 况 作业设计 4. 听磁带十分钟，并跟读 P 29、30（一颗星） 5. 完成一，并能自己朗读 P 29、30（两 颗星） 6. 完成二，并主动改编表演唱歌谣（三颗 星） 板书设计 Unit9 family Lesson4 whos this? this is . mother father sister brother friend / a sandwich a salad a tomato tea 教学反思：
