1、小学英语导学案模板 设计意图 ：以表演的形式贯穿于课堂，用歌曲的学习增加学生学习兴趣，加强 学生听、说、读、写能力的培养，从而激发学生的学习兴趣 ，培养学生合作竞 争意识。 课题 （topic） Lesson 1:The farm 课型 新学 主备人 焦红星 审核人 刘俊秀 年级 三年 级 目标点击 1：我会认识，读写 farm, chicken, duck ,pig and cow . 2:：我会用“What is it?”和同伴交流。 3：我会唱“Old MacDonald had a farm.” 重难点 认读和书写五个新单词 时间预设 自主学习12分钟 合作交流20分钟 当堂测试8分钟
2、 导学参考 学习流程（Learning procedure） 第一关：自主学 习 Step 1:Listening Ask the students :What is it ?(show pictures of animals.) I can say the new words and spell them. Step 2:wrting I can write the new word 第二关：合作交 流 Step 1:Practice I can practice “What is it ? A_./Its a _.”with my classmate .(practice in pairs
3、.) Step 2：Act and guess Ask one student do actions and the others guess (What animal is it ?) 第三关：课堂提 升 Step 1:Listening Listen to the audiotape and try to sing the song . Explain that different animals can make different sounds Step 2:Match duck meow cow woof pig cluck . cat oink chicken moo 第四关：达标
4、小 检测 I can fill in the blanks. Old MacDonnld had a farm ,On his farm he had _(鸭子) 、_( 猪) 、_(鸡)_(奶牛). He is a handsome _(农民)。 课后反思 课题 （topic） Lesson 2:Cats and Dogs 课型 新学 主备人 焦红星 审核人 刘俊秀 年级 三年级 目标点击 一：我会认读，书写 cat, dog, goat, and sheep. 二：我会用 Whats this ?Its a _. Is this a _? Yes ,it is./No ,its a _.和
5、同伴交流。 三：我会唱英文歌：BINGO 重难点 新单词及新句型“Is this a _?” 时间预设 自主学习12分钟 合作交流20分钟 当堂测试8分钟 导学参考 学习流程（Learning procedure） 第一关：自主学 习 Step 1:Listening Listen to the audiotape and read the new words.(show the words of animals.) Step 2:W riting Read the new words and try to spell them.(hold up their fingers and try t
6、o write.) 第二关：合作交 流 Step 1:Practise dialogues Hold up the new word cards and practise this dialogue in pairs: Whats this? Its a _. Is this a _? Yes ,it is./No .Its a _.They are different. Step 2:Play :Memory game(part 2) First ,Ask them to look at the pictures, then try to remember them. After that
7、,guess what it is . 第三关：课堂提 升 Listen to the audiotape and try to sing the song Institute “dog” with “cat, goat and sheep.” 第四关：达标小 检测 一 Translate the following words： 狗_ 猫_山羊_绵羊_ 二：I can fill in the blanks. Old MacDonnld had a farm ,On his farm he had _(鸭子)、_(猪)、 _(鸡 )、_(奶牛)、 _（狗） 、_（猫） 、_( 山羊)、 _(绵
8、羊).He is a handsome _(农民)。 课后反思 课题 （topic ） Lesson 3:Birds 课型 新学 主备人 焦红星 审核人 刘俊秀 年级 三年级 目标点击 一：我会认读，拼写 bird ,beak, wing, feathers. 二：我能用 I can _与同伴交流。 重难点 新单词及句型“I can _.” 时间预设 自主学习12分钟 合作交流20分钟 当堂测试8分钟 导学参考 学习流程（Learning procedure） 第一关：自主学 习 Step 1:Listening Listen to the audiotape and say the new
9、words of parts of a birds.(show a picture of a bird) Step 2: Writing Read the new words and try to spell them.(hold up their fingers and try to write.) Step 3:Learning I can _.What can you do ? (I can read .I can write.) 第二关：合作交 流 Step 1:Practise in pairs Draw a picture of a bird and practice the di
10、alogue: What is it ? Its _ Say the parts of a bird. Step 2: Play roles What can you do?(One is Danny, the other one is a bird.) I can _. 第三关：课堂提 升 Chant. Listen to the audiotape first, then chant together. 第四关：达标小 检测 I can translate. 鸟_ 喙_ 羽毛_ 翅膀_ I can dance._ I can sing._ I can fly._ 课后反思 课题 （topi
11、c ） Lesson 4:More Animals 课型 新学 主备人 焦红星 审核人 刘俊秀 年级 三年级 目标点击 一：我会认读，拼写“rabbit, donkey, mouse, horse, swim , fly, hop” 二：我会唱英文歌“Hippity,hippity ,hop,hop” 三：我会积极与同学交流。 重难点 新单词及句型_can _. 时间预设 自主学习12分钟 合作交流20分钟 当堂测试8分钟 导学参考 学习流程（Learning procedure） 第一关：自主学 习 Step 1 :Listening Listen to the audiotape and
12、read the new words.(show pictures of animals) Ask “What is it ? A_./Its a _. Step 2: Writing Write the new words. Step 3:Learning Fish can _.A bird can _./Birds can _. Rabbits can _. 第二关：合作交 流 Step 1: Play a game What animal can hop? A _./A_can hop. What animal can swim? A _can swim. What animal can
13、 fly? A _can fly. What animal can sing? A _can sing. Step 2:Choose What animal has four legs? What animal has two legs? 第三关：课堂提 升 Sing a song . Listen to the audiotape first and try to sing together. 第四关：达标小 检测 Fill in the blanks. Different animals have different characters . For example:：Fish can _
14、.Birds can _.Rabbits can _.A _can say “woof,woof”. A_can say “moo,moo” A _can say “quack ,quack.” A _can say “cluck ,cluck”A _ can say “oink ,oink.” 课后反思 课题 （topic) Lesson5 Forward and Backward 课型 新授 补充导学案 主备人 成红芳 审核人 年 级 三年级下册 目标点击 1、理解和运用 walk forward ，walk backward 和 turn around。 2、 掌握和运用句型 Can y
15、ou _ ? 以及它 的肯定回答 Yes , I can. 否定回答 No , I cant.并将所学知识运用于生活中。 3、 学习歌谣“Teddy Bear , Teddy Bear , Turn Around.”。 重难点 1、掌握 walk forward ，walk backward 和 turn around。 2、句型 Can you _ ? Yes , I can. /No , I cant.的理解和运用。 时间预设 自主学习12分钟合作交流20分钟当堂检测8 分钟 学参考 学习流程（Learning procedure) 第一关： 自主学习 （自学、 对学、群 学） 第二关：
16、合作交流 第三关:课 堂提升 第四关:达 标小检测 小组自学，我会读单词，forward， backward， turn around，我会读句子： Can you play cards? Yes , I can. /No , I cant. 群学：小组长领读第一部分和第二部分，组员跟读， 纠正发音 第一关，我为自己打（ ） ，满分10分 任务一 : 根据预习的词组生生间进行问答练习 任务二: 练习三个动作。组长说出英语，学生做动 作；一名学生说出英语，其他学生做动作。 任务三：学唱歌曲，找出转身、摸地、伸腰、摸天 空、弯腰、莫脚趾的短语。 第二关,组长为我打（ ） ，满分10分 Look a
17、t these pictures,what does Danny do?出示图片， 让学生说出 Walk forward . Walk backward.和Turn around.领读两遍。 第三关，我为老师打（ ） 老师为我打（ ） 满分10分 一、我会连： walk forward 向前走 walk backward 转身 turn around 向后走 bend down low 伸腰 reach up high 弯腰 这节课，老师为我打（ ）满分100分 课后反思 的培养，从而激发学生的学习兴趣 ，培养学生合作竞争意识。 课题（topic) Lesson6 课型 补充导学案 主备人 审
18、核人 年 级 目标点击 知识目标： 1、学生能够听懂、会说并口头运用下列用语和句子 ： Can it fly? Yes, it can. /No, it cant. 能认读单词 fur paw tail 2、 学生能说唱歌谣“Dog”。 3、 学生能了解字母 e, k, g 在所列的单词中的发音, 初步认识字母在单词中的发音规律，并能根据 发音规律，读出简单的单词。 能力目标： 学生能灵活运用下列用语和句子：Can it fly? Ye s, it can. /No, it cant.进行交谈，谈论喜欢的宠物的 相关信息。 重难点 学生能灵活运用下列用语和句子：Can it fly? Yes,
19、 it can. /No, it cant.进行交谈，谈论喜欢的宠物的相 关信息，运用到句子 A cat dog has fur,paws and d tail. 时间预设 自主学习12分钟合作交流20分钟当堂检测8 分钟 导学参考 学习流程（Learning procedure) 第一关：自主 学习 （自学、对学、 群学） 第二关：合作 交流 1、我能记住关于动作的单词：给学生提示：fly,swim ,sing ,dance ,jump ,walk , hop 2、出示一张猫的图片，我能指出这些部位：fur paw tail 。 3、我会找句子： 我有一只宠物。 它会飞么？不， 它不会。它会
20、跳么？是的，它会。 哦，我明白了， 它是一只猫。 第一关，我为自己打（ ） ，满分10分 一、讲解 What is it? (1)教师演示自己的宠物。 I have a pet, too. Do yo u know what is it? Look! Its coming!(课件) 引出 Its a cat. 教师适时提问 What does a cat have? (出示课件)A cat has fur. A cat has paws. A cat h as a tail. A cat has fur, paws and a tail. 引出猫的身体部位的词，小组合作说出句子 A cat h
21、as fur. A cat has paws. A cat has a tail.最后，三 句并一句 A cat has fur, paws and a tail。 (2) T: Can it jump? S: Yes , it can. T: Can it sing? S: No, it cant. It can say meow, meow, meow. 二、Letters and sounds. （1） Can you read these words? he she we beak book monkey girl big dog 小组内互相纠正读音 第二关,组长为我打（ ） ，满分1
22、0分 第三关： 第四关 小组内对话 S：I have a pet. T: What is it? S: Guess. T: Can it fly? S: Yes ,it can./ No, it cant. T: Oh! I see. Its a_ 。 第三关，我为老师打（ ） 老师为我打（ ） 满分10分 这节课，老师为我打（ ）满分100分 我要写：你爱什么小动物，你能描述出它的样子吗， 它有什么特征？它发出什么叫声，它能飞么？他能跳 么?写一写吧。 课后反思 课题 （topic) Lesson 7 Why the rabbit has long ears 课型 新授 补充导学案 主备人
23、成红芳 审核人 年 级 目标点击 教学目标 1.能听说认读单词 fly,swim,hop 和句型 What happened? 2能理解并表演故事。 情感目标 互相帮助，团结协作。 重难点 教学重点：听说单词和句型，做到发音标 准，听说自如。 教学难点：理解并表演故事。 时间预设 自主学习12分钟合作交流20分钟当堂检测8 分钟 导学参考 学习流程（Learning procedure) 第一关： 自主学习 （自学、 对学、群 学） 第二关： 合作交流 第三关:课 堂提升 1、我会唱：Sing “Old Macdonald” songs. 2、我会讲：小组内互相看图讲故事，并补充。 第一关，我
24、为自己打（ ） ，满分10分 （要有层次，如：任务一 任务二) Ask a volunteer to act “fell in the mud”. Teacher: What happened? Volunteer: Im stuck. Teacher: Can I help? Volunteer: Yes, please. Teacher: Pull, pull. 其他学生理解并在书上找出句子：发生什么事了？我 被卡住了。需要我的帮助么？是的，谢谢。拉啊，拉 啊。 第二关,组长为我打（ ） ，满分10分 （英语篇章的设计）可以是老师，也可以是学生 1、听录音，我会跟读。 2、我会扮演。小组内
25、分角色扮演故事，并说出我从 中学到了什么。 第三关，我为老师打（ ） 老师为我打（ ） 满分10分 （互改，组长改） 第四关:达 标小检测 我会填，我会说： One day ,a rabbit full in the hole,a famrer come and ask: ( 发生什么事了？) ? The rabbit says: (我被卡住了) （需要帮忙么） Yes ,please. At last,the rabbits ears are big and long. 这节课，老师为我打（ ）满分100分 课后反思 课题 （topic) Lesson8 Again,please! 课型 新
26、授 补充导学案 主备人 成红芳 审核人 年 级 三年级 目标点击 教学目标 1.能听说认读单词 duck pig cow cat dog sheep bird 和句型 Can a cow fly? No, it cant. A chicken cant swim. 2能理解并表演故事。 情感目标 爱护小动物。 重难点 教学重点、难点：能在理解的基础上读单 词，写出关于动物的单词。 时间预设 自主学习12分钟合作交流20分钟当堂检测8 分钟 导学参考 学习流程（Learning procedure) 第一关： 自主学习 （自学、 对学、群 学） 第二关： 合作交流 1、我会听，我会说： 播放录音
27、，并圈出所听动物的 单词。 2、我会写：小组内写出第三部分的单词，并互相批 改。 第一关，我为自己打（ ） ，满分10分 （要有层次，如：任务一 任务二) 1、听录音，我能说出汉语意思。 2、我会读句子，小组内互相问答。（小组长用课 前准备好的动物的图片，问答：那是什么？是 一只牛。牛会飞么？不，它不会。那是一只鸡 么？鸡不会游泳，鱼会游泳。 3、听录音，我会跟读。 Read ,write and draw. 1、I have fur,legs and a tail.I can say woof,woof ,woof .I am a d . 2、I have a beak ,wings and
28、 feathers. I can swim. I am a d . 3、 I have a short tail , long ears. I can hop. I am a r . 4、I have four paws.Ican say meow ,meow. I am a c . 第三关:课 堂提升 第四关:达 标小检测 第三关，我为老师打（ ） 老师为我打（ ） 满分10分 （互改，组长改） .supper C.lunch D.breakfast 二用所给单词补全句子。 thirsty am is like breakfast are do evening dont favourite
29、1. I like porridge for_. 2. _ you like this? 3. Dumplings _ good. 4. Would you _ some noodles? 5. I _hungry. 6.My _ food is chicken. 7.What _for lunch? 8.I go to bed in the _. 9.Im _! I want to drink. 10.I _like vegetables. 三选择填空。 （ ）1.Would you like some _soup? A.the B.a C.more （ ）2.I like meat _lu
30、nch. A.in B.for C.on （ ）3.I _ in the morning. A.get up B. go to bed C.eat lunch （ ）4.Rice _good. A.am B.is C.are （ ）5.当你睡觉前要向爸爸妈妈到晚安时，你应 该说：_ A.Good morning! B.Good night! C.Good afternoon! （ ）6.当别人问你：Would you like some soup? 如果你不想要，你可以礼貌地说：_ A.Yes,please! B.No,I dont! C.No,thanks! （ ）7.当你想表达自己很饿，想
31、吃东西时，你可 以说：_ A.Im hungry! I want to eat. B.Im thirsty! I want to eat. C.Im hungry! I want to drink. （ ）8.假如你不喜欢吃肉，你可以说： _ A.I like meat. B.I dont like to meat. C.I dont like meat. （ ）9.当你想知道晚饭吃什么时，你应该问： _ A.Whats it? B.Whats for supper? C.Whats for dessert? 10.当别人问你最喜欢的食物是什么时，你应该说： _ A.My favourite
32、food is noodles. B.I like noodles. C.I am hungry. 这节课，老师为我打（ ）满分100分 课后反思 课题 （topic) Lesson9 At the Zoo 课型 新授课 补充导学案 主备人 孙艳峰 审核人 年 级 三年级 目标点击 1、听、说、读、写以下单词 zoo panda monkey 认 读 Giraffe deer。 2、认识并运用反义词 fatthin tallshort。 3、会用 I see 描述。 重难点 1、句型 Lets go to the zoo 和 I see的运 用。 2、了解并区分动物园与农场里的动物。 时间预设
33、 自主学习12分钟合作交流20分钟当堂检测8 分钟 导学参考 学习流程（Learning procedure) 第一关： 自主学习 （自学、 对学、群 学） 第二关： 合作交流 第三关:课 堂提升 1、我会读。小组自学读第一部分并互相问答。不会 的听录音解决。 2、我能写。Zoo panda monkey. 3、小组成员之间互相读。 第一关，我为自己打（ ） ，满分10分 任务一、我能当演员。小组成员分角色扮演第二部分。 任务二、我会用两组反义词：fatthin tall short说句子。 任务三、我会用I see造句。 第二关,组长为我打（ ） ，满分10分 我是听力小能手。 A:Lets
34、 go to school! B:Great! A:I see a new teacher. B:Look,she is beautiful. 判断：对的写 T，错的写F. 1.I see a new student.( ) 2.The new teacher is beautiful.( ) 第三关，我为老师打（ ） 老师为我打（ ） 满分10分 一、我会选。 （ ）1、p_ _da(熊猫 )A.a i B.e I C.a n 第四关:达 标小检测 ( ) 2.g_ _affe( 长颈鹿)A.ir B.re C.ri ( ) 3.d_ _r( 鹿)A.ea B.ee C.ei ( ) 4.m
35、onk_ _( 猴子)A.ey B.ay C.ae 二、我会写反义词。 1.tall( ) 2.fat-( ) 三、小小翻译家。 1.我看见一只熊猫，它很胖。 I _a_,Its_. 2.我们去动物园吧！ _. （互改，组长改） 这节课，老师为我打（ ）满分100分 课后反思 课题 （topic) Lesson 13 What Do They Eat? 课型 新授课 补充导学 案 主备人 张燕 审核 人 年 级 三年级 目标点击 知识与能力：能够用 Does a _ eat _? What does a _ eat?来讨论动物的 饮食，能朗读第二部分的歌谣，掌握单词 banana，grass
36、的拼读。 过程与方法：设计请客的情景展开教学。 情感、态度与价值观：让学生体会学英语的乐趣。 重难点 运用句型 Does a _ eat _? What does a _ eat? 来讨论动物的食物 时间预设 自主学习12分钟合作交流20分钟当堂检测8分钟 导学参考 学习流程（Learning procedure) ： 自 主 学 习 （步骤：一听；二读；三认；四写。）（参考语言：我能，我会 一. 我能通过听录音机试着回答这些问题： 1.Whatdoesacoweat? A.bananaB.grassC.meatD.orang 2.Whatdoesagiraffeeat? A.leavesB.
37、bananaC.meatD.grass 3.Whatdoesalioneat? A.flowerB.grassC.appleD.meat 4.Whatdoesamonkeyeat? A.meatB.grassC.bananaD.leaves 5.Whatdoesapandaeat? A.bambooB.meatC.grassD.orange 二.通过读课文我能试着做练习 1.Whatdoesananimalnamestartwith“g”? _ 2.Whatdoesananimalnamestartwith“c”? _ 3.Whatdoesananimalnamestartwith“p”? _
38、 4.Whatdoesananimalnamestartwith“s”? _ 三。我能试着翻译句子 1.Tigers eat meat. 2.Cows eat grass. 四.我能试着读课文 合 作 交 流 一小组合作，试着回答下列问题。 1.What does a cow eat? 2.what else eats grass? 二根据自主学习总结动物的食物。 1.学会并运用本课重点单词 课 堂 提 升 达 标 小 检 测 2 学会运用句子 What does a _ eat? 来讨论动物的食物 我会连线 Monkeys eat grass Cows eat meat Tigers eat
39、 bananas 课后反思 课题 （topic) Lesson14:Where Do They Live? 课型： 新授 补充导学 案 主备人 张燕 审核人 年 级 三年级 目标点击 （1）理解、掌握动物类单词：giraffe，panda，snake，zebra. （2）能对他们居住地进行问答： Where does a _ live? In a _. （3）能熟练运用所学知识，对森林里的动物进行介绍。 2.情感与态度： 培养学生与他人合作的能力，共同努力完成任务，开展“动物拯救大行动” 通在游戏中培 养学生的合作意识，在完成任务的过程中让他们体验学英语的成就感，在解救动物的游戏 中培养他们热
40、爱和保护动物的情感。 重难点 1) 能对他们居住地进行问答：Where does a _ live? In a_. (2) 能熟练运用所学知识，对森林里的动物进行介绍 时间预设 自主学习12分钟合作交流20分钟当堂检测8分钟 导学参考 学习流程（Learning procedure) 课题 （topic) Lesson15:The Monkey Judge 课型： 新授 补充导学 案 主备人 张燕 审核人 年 级 三年级 目标点击 知识目标：掌握词汇 river、grass、flowers 和 leaves，能够借助图片读懂故事。 能力目标：讲故事、小组讨论、听录音。 情感目标：通过故事让学生
41、学习猴子的机智勇敢，绵羊的善良，不要轻易相信别人， 要运用自己的智慧来取胜。 重难点 教学重点：掌握词汇 river、grass、flowers 和 leaves，能够借助图片读懂故事。 教学难点：理解并阅读本课的故事。 时间预设 自主学习12分钟合作交流20分钟当堂检测8分钟 导学参考 学习流程（Learning procedure) 自 主 学 习 1我能自己读课文，将重点词汇 sheep, wolf, monkey 板书在黑板上。， 并通过听录音试读这些单词。 2.我能再次读课文回答下面的问题 1) Did the wolf fall inside a big hole? 2) Who
42、came to help? 3.我能细读课文，并能完成下列练习。通过练习，猜测出新单词的含义。 Fill in the blanks（一）. There once was a _ who was walking in the _. Suddenly he fell in a _. The wolf yelled, “_!“ Along came a _. The _ saved the wolf. He pulled the wolf out of the hole with a _. Then the wolf wanted to kill and _ the _. 合 作 交 流 一小组合
43、作，试着回答下列问题。 1.What did the sheep ask the monkey to do 2.What happened to the wolf? 3.Why did the sheep agree to help the wolf? 二小组合作，通过讨论，能说出故事的大概内容是什么？ 三通过以上等一系列问题，能总结出这个故事教育了我们什么， 它和东郭先生和狼有什么相同点和不同点。 课 堂 提 升 1.Make an end of the story. 2Act out the part of the story you like. 达 标 小 检 测 一根据故事回答下列问题
44、。 1.What did the sheep ask the monkey to do？ 2.How does the sheep help the wolf? 二.我会用所给的词连成句子。 1.it Do again. 2.see me Let. 3.give a me hand Please. 课后反思 课题 （topic) Lesson16:Again, Please! 课型： 新授 补充导学 案 主备人 张燕 审核人 年 级 三年级 目标点击 （1）理解、掌握本单元动物类单词 （2）掌握本单元的重点句子 （3）能熟练运用所学知识，对森林里的动物进行介绍。 2.情感与态度： 培养学生与他
45、人合作的能力，共同努力完成任务，开展“动物拯救大行动” 通在游戏中培 养学生的合作意识，在完成任务的过程中让他们体验学英语的成就感，在解救动物的游戏 中培养他们热爱和保护动物的情感。 重难点 1 理解、掌握本单元动物类单词 掌握本单元的重点句子 2. 能熟练运用所学知识，对森林里的动物进行介绍 时间预设 自主学习12分钟合作交流20分钟当堂检测8分钟 导学参考 学习流程（Learning procedure) 自 主 学 习 1我能说出本单元重点单词。 2.通过复习本单元我能做下面的翻译。 Lion_ 山脉_ zebra_ kangaroo_ 树叶_ hippo_ ostrich_ bear_ wolf_ 草地_ camel_ snake_ 森林_ 河流_ 3.我能熟练运用句子。 1 .What animal has _?A_ 2.Where does a_live?In a_ 3.How many_are there?Tere are_ 合 作 交 流 一小组合作，试着回答下列问题。 1. What animal lives in a tree?_ _ 2. What animal has no legs?_ _ 3. What animal eats le
