1、英语阅读课教学设计 课题：北师大版初中英语九年级上册教材 Unit3 Creativity Lesson 9 Creative Minds（第一课时） 教师姓名： 李超 授课时间： 2015 年 10 月 14 日 指导思想 英语课程标准（2001 版） 明确指出基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合 语言运用能力，初中英语教学的目的是培养学生的阅读策略和能力，重在理解段落中各句子 之间的逻辑关系；根据上下文和构词法推测理解生词的含义；根据不同的阅读目的运用不同 的阅读策略获取信息。如：运用略读获取文章主旨大意，运用找读获取文章的具体信息。此 外，通过关注文章标题文章基本内容等。不难看出
2、，初中阅读教学要从促进思维和培养自主 学习能力的角度出发。阅读教学不应该仅停留在语言知识的学习上，而是应该重在发展学生 思维能力上；阅读教学不应该是以教师设计阅读问题来检查学生是否能给出正确答案上，而 是应该重在促进学生主动学习，自主合作的阅读指导上，进而真正做到发展学生基本的阅读 技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英 语和用英语学习其他阅读知识奠定基础 教材分析 本单元的话题为 Creativity 关联于课标话题 22.Popular science and modern technology 下的 子话题(78) Inventions and
3、technological advances.本课位于北师大版 初中英语九年级教材第 三单元。本单元的前两课（L7、L8）内容分别从 A Famous Inventor 和 Inventions Advantages and Disadvantages 的话题方面展开，学生在学习语言知识的同时，还能更多的关于发明家的 生平事迹，辨证思考发明给人们生活带来的优势和弊端。本单元的最后一课 CW 通过介绍我 国著名发明家王选，在巩固本单元所学的基础上，让学生能够表达自己最喜欢的发明家。 本节课位于单元第三课，主题是创造性思维，是一节阅读课。本文是一篇科技性的说明 文章，例举了棒冰、耳罩、蜡笔套、手腕
4、套四个发明，所有的发明都有一个共同点孩子们 在尝试用创造性的思维解决生活中遇到的困难。科技性的内容相对较枯燥，全文 300 词左右， 介绍每个发明的文段大概 66 词，所以，思考如何让文本与学生自身联系，变得有意义进而让 学生愿意进行阅读学习尤为重要。本节课设计开始用“Do you have any problems in your daily life? How to solve them?”的问题来进行学前活动，结合学生的实际生活，激活学生的已知， 让学生思考如何解决问题。为了更好地解决学生们生活中的问题，在课堂上将举办一场发明 推荐会，让学生们可以获得更多解决问题的想法，课文中的文章可以
5、帮助学生更好的准备发 明推荐会，用学生感兴趣的任务，将文本与学生的实际生活联系起来。在课文的学习中，第 一个发明 popsicles 文段为示范学习，通过设置表格让学生快速获取 what, who, where,when 等 浅层信息；通过设置深层问题让学生进一步理解文段。例如，设置问题 1.What was his problem? What would you do? How did he solve it? 来帮助学生理解文段的问题主线，并在此处 学习文段中句子之间的因果联系；回答问题 2.What do you think of the invention and the invent
6、or？学生需要深层了理解文段后表达自己的想法。设置问题 3.Try to ask one question for the inventor 可以让学生与文本进行互动，进行深入的思考。这样的示范性学习为学生在小组 合作学习中学习其它三个发明，提供理解文章主线上的引导，帮助学生完成其它三个发明的 产品推荐。在产品推荐会中，学生可以进一步理解文本信息，完成自评表格，最后小组投票 选出最受欢迎的发明。最后的读后活动会与读前活动相呼应，通过本节课的学习，你是否有 更多创造性的想法来解决问题呢？ 学情分析 本节课的授课对象是初三 2 班学生，他们的学习积极性较高，大部分学生能流畅表达自 己的观点和想法，
7、经过初中前两年英语学习，学生具备基本的阅读能力和一些简单的阅读技 巧及方法。但是班内也存在一些学困生，基础薄弱，尤其进入初三上学期，两级分化较为严 重。学生对文本材料中关于发明的话题比较感兴趣，但由于是阅读课，阅读材料较长，信息 量较大，内容相对较枯燥。在设计上，考虑学生的层次差距，教学设计具有阶梯性，由易到 难，让学困生在阅读中重新找回自信，优等生有所生成。因此如何设计好自主教学环节、步 骤和方法维持自主学习兴趣，提高自主阅读的能力和阅读效率，进一步巩固和加强英语自主 与合作学习策略的关键。同时在阅读过程中培养学生创造性思维、解决问题的意识，为他们 的终身学习和发展打下良好的基础。 教学流程
8、 第一课时 First Period 教学目标 在本课学习结束时，学生能够： 1.通过快速阅读获取一些具体发明创造的时间、发明家、发明过程等信息 2. 通过归纳、理解发明过程和背景信息，理解文段中的因果关系，感悟发明家所需要具 备的品质 3.运用文本信息与自己的生活经验，以我最喜欢的发明为题进行发明推荐会，与文本进 行互动 1. 4.通过阅读了解创新思维、建立面对生活中的问题善于思考，勇于解决问题的意识 教学重点 1. 通过归纳、理解发明过程和背景信息，理解文段中的因果关系，感悟发明家所需要具 备的品质。 2.运用文本信息与自己的生活经验，以我最喜欢的发明为题进行发明推荐会，与文本进 行互动。
9、 教学难点 1. 运用文本信息与自己的生活经验，以我最喜欢的发明为题进行发明推荐会，与文本进 行互动。 2. 通过阅读了解创新思维、建立面对生活中的问题善于思考，勇于解决问题 的意识。 教学资源 教材、多媒体课件、图片、学案、黑板和粉笔。 教学过程 教学活动 设计意图 互动模式& 时间 Warm up： Step 1 T shows some pictures about daily life problems and ask students: What problems do you have in your daily life? How do you solve them? 通过照片展
10、示以及提问 激活学生的已有背景知 识，激发学生的学习动 机,并自然引入本课话题。 CW IW 8 Pre-reading Step 2 T plays the video to introduce the task“Inventions Presentation” What do you want to know about inventions? Ss brainstorm their ideas and teacher draw the mind- 通过播放一段关于发明 展示会的视频，让学生对学 习任务举行发明展示会产生 兴趣，为学习课文做铺垫。 通过思维导图了解学生 关于发明的已知信息。
11、 IW 2 map on the blackboard While-reading Step 3 Read the whole passage quickly and answer: How many inventions are mentioned in these passages and what are they? Read the popsicles passage carefully Try to finish the table Read the first invention together and try to answer these questions 1.What w
12、as his problem? What would you do? How did he solve it? 2.What do you think of the invention and the inventor? 3.Try to ask one question for the inventor Choose your favorite invention and learn in the group Finish your poster Present your invention and ask a question for other 获取文章大意信息，以 popsicles
13、这个发明为例，示 范阅读中需要关注的细节信 息以及问题主线，引导学生 结合自身经验与文本互动， 深入思考对发明以及发明家 的认识 各小组根据自己选择的 发明，自主合作学习，根据 设计的学案获取信息，与文 本进行互动，完成发明推荐 会时分享的海报。 获取文本信息，结合小组 IW PW CW 30 groups 1.Topic: A Special Invention 2.Try to present the information from the text and add more feeling about the invention or inventor 3.Prepare one qu
14、estion for other group 4.You will have 5 minutes to prepare 5. You will have 3 minutes for your presentation and one question for other group with your poster. Discuss and vote for the best group 内对文本的理解和归纳与全 班同学分享小组学习的内容， 并为其它小组设置一个与文 本相关的问题，其它小组可 以进行抢答。 小组根据自评表进行自 我评价并通过讨论投票选出 最佳产品推荐组 Post-reading
15、 Step 4 Discuss 1.Why do you think these inventors can make these inventions? What do the inventors in common? 2.Can you get more ideas to solve your daily problems? 1. 用问题讨论的方式，让 学生内化课文，同时深 入思考发明家需要具备 的品质 2. 结合学生实际生活情况， 引导学生思考如何创造 性地解决生活中的问题、 PW CW 7 Homework Extensive reading: read more passages a
16、bout inventions and try to finish the exercise. Write down what your want to invent. 板书设计 第二课时 Second Period 教学目标 在本课学习结束时，学生能够： 1. 在语境中理解因果关系对事情的影响，就如何发展创造力这一话题表达自己的见解。 2. 结合自己生活中的问题，描述自己想发明的东西。 3. 培养学生在生活中运用创造性思维解决问题的意识。 教学环节 教师活动 设计意图 互动模 式&时 间 Revision Step1: Ss review those passages they have l
17、earnt. 1. Ss review the cause and effect relationship by fill in the blank. Step2: Think about the inventors from the passage. What are some examples of their creativity? Discuss with your partner. Example: A:Well, Frank thought of a new way to use something he found by accident. B:I agree. Even tho
18、ugh it was cold, 学生通过填写表 格复习已学文段， 理解因果关系对 事情的影响。 就如何发展创造 力这一话题进行 讨论并表达自己 的见解。 IW CW 8 he thought people would like it in summer. A: Good idea. I think we can also read books about them so that we can learn from them. Writing Group work - try to be creative Step 1: Divide students into 6 groups, each
19、 group is to think out a problem at school, at home or in daily life, then write a letter about it and ask for help from other group Step 2: exchange letters with other groups. After that, each group discusses how to be creative and writes how to invent an invention to solve problems Step 3: ask eve
20、ry group to read out their problem and the corresponding group read out their inventions. Step 4: Vote for the best group which is most creative in offering solutions 小组合作，通过 讨论写出各组日 常生活中最关心 的一个问题，与 其它小组进行交 换。并针对其它 组的问题设计出 一个能解决问题 的发明。写作中 需要用到因果关 系的表达。在写 作中培养逻辑思 维以及创新思维. IW PW CW 25 Presentation Step1. Presentation 1. Ss present the things they want to invent in the group 小组内展示小组 成员想发明的事 物 IW PW CW 6 Homework Polish your writing and write it down in your exercise book. 巩固所学，落实 笔头 CW1 1
