1、六年级语文第十一册（期末检测）同步练习题 期 末 检 测 一、基础知识与语言积累 1.看拼音写词语。 m shn jio zo y rn wn lin y sh z yun ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2. 看拼音写字，组成词语。 m y y ji 沙（ ） 沐（ ） （ ）制 （ ）约 （ ）水 （ ）习 （ ）力 （ ）束 （ ）生 （ ）望 （ ）立 （ ）白 （ ）写 犹（ ） （ ）见 （ ）力 3、按书写要求，规范抄写下面的古诗名句。 青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。 4、用“_”画出句子中的错别字，将正确的字按顺序写在后面的 括号里。 关健的问题是我们要积极地
2、参加建身运动。（ ） 彭德怀将军骑着俊马奔驰在崇山竣岭中。（ ） 5、先把词语补充完整，然后选词填空，使句子完整通顺。 横（ ）不幸 饱经风（ ） （ ）囵吞枣 （ ）血搏杀 独（ ）匠心 （ ）走龙蛇 可见一（ ） 兴高（ ）烈 抑扬顿（ ） （ ）人讥笑 （ ）风怒号 雅俗共（ ） 他的朗诵有声有色，语调（ ），表情丰富多彩。 张大爷一辈子历尽艰难困苦，是一位（ ）的老人。 6、照样子，写出四个带有“护”字的词语，分别和下面的词语搭 配（所填的词语不重复）.例：（护理）病人 （ ）环境 （ ）地球 （ ）尊严 （ ）防火 7、先默写古诗春夜喜雨，再写一句带有“春”字的诗句（不 重复）。 ，
3、 。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。 8、按原文填空。 _，何人不起故园情。 珍惜自然资源，_。 我们爱我们的民族，_。 不精不诚，_。 其间有一个十一二岁的少年，项_银圈，手_一柄钢叉向 一匹猹尽力地_去。那猹却将身一_，反从他的胯下逃走了。 横眉冷对千夫指，_。 昔我往矣，_。 9、理解词句。 写出带点词语的意思。 峨峨兮若泰山，洋洋兮若江河！ 峨峨：_。洋洋：_。 爷爷津津乐道地数说着自己当年的光荣历史。 津津乐道：_ 写出下面句子的意思。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观， 和蔼可亲。这句话说明地球和人类、万物的关系怎样？ _ 我觉得它们的音乐优于人间一切音乐。这
4、句话使你感受到了什么？ _ 二、阅读理解 希望是生命的源泉。失去它，生命就会枯竭。你用心读了下面这篇文章后， 一定会有许多感受。多读几遍，再回答下面问题。 生之喜悦 美国西海岸的边境城市圣迭（di）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身 瘫（tn）痪（hun）的威廉马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开 始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击病痛总是早上光临。在将近一个小 时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xin）由 于药物的副作用而萎缩。 年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心 的刺痛难忍，但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。 ” 马修住院的头
5、几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医 生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（sh）神经发出 “痛”的信号。 在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就 知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前 提在于，马修是一个意志坚强的人。 过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残 垣（yun）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在” 。从 某种意义上说，这甚至是一种价值体现医疗价值与康复价值的体现。当然， 马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契（q）机，进而康复，享受到正常人 享有的所有
6、感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝 这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。 （1）联系上下文解释词语意思。 以手掩面 契机 （2）破折号的主要用法有表注释，表语意转换，表声音 延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子 后面的（ ）中。 A当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体 不同部位痛楚的袭击病痛总是早上光临。 （ ） B钻心的刺痛难忍，但我还是感激它痛楚让我感到我还 活着。 （ ） （3）你对“生之喜悦 ”这个题目的理解： _ （4）在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄 下来。 A_ _ B _ （5）马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚? _ _ （6）读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。 _ _ 三、习作 在学习、生活和其它的活动中，我们曾经得到许多人的关心和帮助。 这些感人的事就发生在我们身边，同学们一定想表达自己的谢意， 那就请你以“谢谢你，_”为题写一篇感激别人的习作。 题目：谢谢你，_ 要求： 1.把题目填完整：可填（妈妈、老师、警察叔叔） 2.要通过一、二件具体的事表达你对他（她）的感激。 3.语句通顺，书写工整，字数四百以上。
