1、初一语文第一学期期末考试试卷 1给加点的字注音（2 分） 狼藉 确凿 随声附和 屈尊纡贵 2根据上下文写出下面句子中加点词“深“ 的含义（2 分） 千丈，不是很高吗？可还不足以形容海的深。 这课书很深，不太容易理解。 这块布颜色太深，做夏天的衣服不合适。 他俩的关系很深。 3写出下面加横线的句子所运用的修辞方法，并分析其表达上的作用。 （3 分） “吹面不寒杨柳风“ ，不错的，像母亲的手抚摸着你。 4找出下面选文中所有的反义词（3 分） 他觉得这种状况非常可恼，心里一生气，不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的 混沌用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。其中有些轻而清的东西，
2、 冉冉上升，变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地。-当初是混沌不分的天 地，就这样给盘古板斧一挥，划分开了。 5默写诗文名句（10 分） 学而不思则罔， 。 敏而好学， 。 绿树村边合， 。 乱花渐欲迷人眼， 。 一水护田将绿绕， 。 ，柳暗花明又一村。 ， 寒光照铁衣。 ，风正一帆悬。 ，一览众山小。 落红不是无情物， 。 得分 评卷人 二阅读（40 分） （一） 阅读魏巍所写的我的老师选段，完成文后的题目。 （9 分） 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我记忆里，她是 一个温柔和美丽的人。 她从来不打骂我
3、们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地 敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心 要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我 们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵 她教我们的诗： 圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥 今天想
4、来， ，是有着多么有益的影响！ 1写出下面加点词在文章里的意思（2 分） 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。 我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 2在第自然段中“孩子们是多么善于观察这一点啊。 “句中的 “这一点“指的是（2 分） 3比较下边两个句子，选择恰当的一个用到横线处，并简要说明理由。 （2 分） 她对我的接近文学和爱好文学 她对我的爱好文学和接近文学 应该选用第 句。 理由： 4为什么蔡芸芝先生“最使我难忘 “？概括选文的内容作简要说明。 （3 分） （二）阅读我记得她一文，完成文后题目。 （15 分） 二十五年了。 如同二十五年前，我叩响了她的房门，我是她的学
5、生；而今我带着我的学生来到这所中 学实习。我的学生肃立在我身后，我肃立在她门前。 七十六岁的她，苍颜白发，眯眼打量着来客。我含笑摘下呢帽；我的学生也满怀敬意：“ 靳老师！“ 她当然认不得我的学生-她的“ 徒孙“；却也似乎认不得我了。 啊，老师，我要唤醒你的记忆。 “ 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。 这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里 蹿“ 如歌的行板，悦耳的清音，发自你的内心-那旋律，构成一个美好的梦。这梦，并未远 逝，至今缭绕在我心潮的上空，现在，我常给学生讲：优美的朗读，能拓展含羞不语的文 学所蕴藏的意境
6、。而当时的我，只有惊异；我怎么会听见童话中小天使那银铃般的歌声？ “ 孩子们，想想，小朋友们看戏后划船回家，那船头的激水声为什么更其响亮了呢？“ “ 因为夜深了“ “ 不，是因为他们肚子饿，想急着回家，就划得快些“ 对同学们的回答，我不以为然，举起了小手。我是在家乡的小河中长大的。 “ 那是因为逆逆水行 行舟。“ 而课文中并没有写明顺水逆水的问题。也许没有必要写。也许静静的河汊，无所谓顺水 逆水总之，我的回答是她始料未及的。 她笑了，一如当时的笑容。 “ 有很多聪明的孩子“ 她说，显然记不得我是其中的一个了。 那么，老师，你总记得困难时期吧？你带着我这个年纪最小的寄宿生到这里来，点燃小 炉，一
7、点盐，一点油，熬了一锅粥，叫我吃滚烫的、醇香的粥，跟妈妈做的一样；你 的叹息，也像妈妈爱怜的目光一样： “ 孩子，你太瘦了“ 她再一次笑了，没有了叹息：“熬粥的日子，不少“ (21)她依然记不得我。 (22)我和我的学生告别了她，走在乡间的小路上。 (23)我的学生不无惆怅：“怎么会记不得你呢，老师？ “ (24)“我记得她。“我说。 1第自然段加点的两个“肃立 “表达了学生对老师的 和_ 的感情。 （2 分） 2第自然段加点的“打量“一词能否换成“端详“？为什么？（ 2 分） 3第自然段划线句与前文的叙述关系密切，说明了什么？（2 分） 4第自然段中“显然记不得 “与前文 相呼应，又同下文的
8、 和_ 相呼应。 5第（21）自然段中写到“我 “又说了这个铭刻心肺的故事，靳老师却 “依然记不得我“，这 说明了哪两层意思？（4 分） 甲 乙 6本文答非所问的结尾寄寓了哪些含义？（2 分） 答： （三）阅读扁鹊见蔡桓公 ，完成文后的题目。 （11 分） 扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰“君有疾在腠理，不治将恐深。“ 桓侯曰：“寡人无疾。“ 扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功！ “居十日，扁鹊复见，曰： “君之病在肌肤，不治 将益深。“桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见，曰：“ 君之病在肠胃，不 治将益深。“桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人 问之
9、，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及 也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。“居五日，桓侯体痛，使 人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。 1解释句中加点词的意义，并用相同的词义组词。 （4 分） 君之病在肌肤，不治将益深。 益： 组词： 使人索扁鹊，已逃秦矣。 索： 组词： 2写出下列句中的通假字（2 分） 居十日，扁鹊望桓侯而还走。 同 疾在腠理，汤熨之所及也。 同 3联系选文，说说“疾“病“ 在文中的不同含义。 （2 分） 4翻译句子（2 分） 医之好治不病以为功！ 5现在我们常用哪个成语来比喻课文里所写的这种行为。 （1 分） （四）
10、阅读下面短文，完成文后题目。 （5 分） 虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆 天命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？“虎以为然， 故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。 （注：子，对别人的尊称。 ） 1解释下面句中加点词的意义（2 分） 今子食我，是逆天命也。 是： 兽见之皆走。 走： 2翻译句子（2 分） 天帝使我长百兽 3狐狸说老虎“无敢食我“ 的理由是（用原文回答） （1 分） 得分 评卷人 三作文（40 分） 以“ 我向往这样一来的环境“ 为题，写一篇不少于 500 字的文章。 - 初一语文期末考试
11、参考答案及评分标准 一、积累与运用（20 分） 1 （2 分，每小题 0.5 分） j z o h y 2、 （2 分，每小题 0.5 分）从上到下的距离大（远） 深奥 浓 （感情）厚 3、 （3 分）这一句先说春风“像母亲的手 “，是比喻；（1 分）又顺着说它能 “抚摸“，是拟人。 （1 分）把春风写得像人一样，突出了它的温暖和柔情。 （1 分） 4、 （3 分）反义词 轻-重、清-浊、冉冉-沉沉、上升-下降、天- 地（写对 5 组给 3 分， 少写、错写一组均扣 1 分） 5、 （10 分，每小题 1 分）化作春泥更护花 二、阅读（40 分） （一） （9 分） 1、 （2 分）意思是不过
12、做做样子，不时真打。表现了蔡老师爱学生。意思是调皮、机 灵。形象的表现了一个淘气孩子对老师的深刻理解和爱戴。 2、 （2 分）她爱我们，并没有存心要打的意思。 3、 （2 分）选用第句。 （1 分）第句的词序是“接近“ 在先， “爱好“在后，符合事物发展 的客观规律，先接近，有了了解，才产生爱好。 （1 分） 4、 （3 分，每小题 1 分）爱学生开阔学生眼界（或以课本之外的知识丰富学生）给 学生以文学的熏陶。 （二） （15 分） 1、 （2 分）崇敬 爱戴（词序不分先后） 2、 （2 分）不能改换。“打量“是粗略地看；“端详“是“仔细“地看。对来访的客人仔细地看， 显得不礼貌，所以只能用“
13、打量 “。 3、 （2 分）说明了“梦“ 的美好和 “我“记忆犹新的原因。 4、 （3 分）“似乎认不得我了 “；“你总记得“ 她依然记不得我“ 5、 （4 分）甲.说明她的学生太多，桃李满天下；乙.说明靳老师对很多学生都很关怀，而且 不图报恩。 6、 （2 分）这是点睛之笔，深化了文章主题。 （1 分）虽然老师记不得我，但我永远记得老 师，不忘师恩。 （1 分） （三） （11 分） 1、 （4 分）益：更 精益求精、日益严重 索：寻找 搜索、检索 2、 （2 分）还-旋 汤- 烫 3、 （2 分）古汉语中，“疾“ 和 “病“都可以指“病“ ，但“疾“常用来指一般的病（轻轻的病） ，而 “病
14、 “常用来指重病或病得很重。 4、 （2 分）医生喜欢给没病（的人）治病，把（治好病）作为（自己的）功劳。 5、 （1 分）讳疾忌医 （四） （5 分） 1、 （2 分）这 跑（逃跑） 2、 （2 分）天帝派我作百兽的首领（必须译出加点加点词的意思） 3、 （1 分）天帝使我长百兽，今子食我，是逆天命也。 三、作文（40 分） 作文评分表 一（好） 二（较好） 三（中等） 四（较差） 五（差） 内容（30%） 11-12 分 9-10 分 7-8 分 4-6 分 0-3 分 中心明确内容充分 中心较明确内容较充分 中心基本明确内容尚充实 中心不够明确内容 不够充分 文不对题内容贫乏 语言（40%） 15-16 分 13-14 分 10-12 分 6-9 分 0-5 分 语言确切流畅符合文体要求 语言通顺连贯大致符合文体要求 语言基本通顺有少量语病 （1-2 个病句） 语言不够通顺语病较多（ 3-5 个病句） 文理不通 结构（30%） 11-12 分 9-10 分 7-8 分 4-6 分 0-3 分 结构完整严谨层次清楚 结构完整层次较清楚 结构尚完整层次基本清楚 结构欠完整层次 不够清楚 结构层次混乱 文面 2-3 分 1 分 0 分
