1、七年级语文上期期末试题 学校： 班级： 姓名： （考试时间 120 分钟 满分 120 分） 亲爱的同学们，殷殷的期盼中，新学期、新课标在金色的秋天开始了！一个学期以来，我 们收获了什么呢？将累累的硕果记录在这张试卷上吧，你会惊奇地发现你有多棒：学习自 信，见解独特，想象丰富赶快动起笔来，把这份快乐也传给老师、家长，让他们和你 一同分享吧！ 一、语文知识积累及运用（35 分） 1、改正下面书写的错误（4 分） A、小心翼翼 庞然大物 花枝招展 问心无槐 （ ） B、再接再励 勇往直前 昂首挺立 一叶孤舟 （ ） C、马到成攻 暗然飘渺 海市蜃楼 风定天清 （ ） D、随生附和 骇人听闻 女娲造
2、人 神通广大 （ ） 2、成语链接（4 分） 例：心口如一 一衣带水水中捞月月明星稀 _ 3、下列句子中加点词语运用恰当的一项是（ ）（3 分） A、我听见有人啜泣，正稀罕那是谁，结果发现原来是我自己。 B、这个受到我报复的小东西顽固地抖着翅膀出现了。 C、它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬。 D、正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特性，它遭受了一次又一次的失败，每一次坠落 后，它都努力起纠正新的失败。 4、下列句子的横线上应填入的关联词语，最恰当的一项是（ ）（3 分） 花和人都会遇到各种各样的不幸， 生命的长河是无止境的。 未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我
3、都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。 这样一只小小的飞蛾， 我的手指稍一用力，它就不能再动了。 A、但是 无论 只要 B、所以 无论 只要 C、但是 尽管 只有 D、所以 尽管 只有 5、“报警台对社会的承诺是：有警必（ ），有灾必（ ），有难必（ ），有 求必（ ）。”括号中依次应填的词是（ ） （3 分） A、应、帮、救、出 B、出、救、帮、应 C、应、救、出、帮 D、出、帮、救、应 6、请按一年四季的正确顺序排列下列诗句的序号：_（3 分） 、待到重阳日，还来就菊花。 、几年早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 、夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。 7、请选择四个不同
4、身份的人说的话，并用简洁的语言说明这样选择的理由。(6 分) 从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式（赶 车的），还有一个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，村里有一户哥俩分家， 请这四人去“说和”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“_”，裁缝说： “_”，赶车的接过话茬：“_”，船夫最后说：“_”。 A、咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。 B、我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。 C、咱们到那儿见风使舵，看情况办，实在不行，就来个顺水推舟。 D、我们办事不能太偏了，要针过去，线也过得去才行。 厨师的话是_ 裁缝是_ 车把式是
5、_ 船夫是_ 理由：_ 。 8、默写填空。（3 分） 子曰：“岁寒， 。” 旧时茅店社林边， 。 ，志在千里。烈士暮年， 。 9、展开联想，在下面的横线上续写一个句子。（3 分） 大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬 走骨头，那是在启示我们要齐心协力； ， 。 10、探究：阅读下面材料，从中你有什么发现？写出你探究的结果。（3 分） 材料一：普氏野马，又称蒙古野马，原产于我国新疆准噶尔盆地的荒漠地带，因此又 称准噶尔野马。普氏野马素有“马中活化石”之称。 野马在我国历史上有过不少记载。据载，周穆王西游东归时，西王母十分热情，临行 惜别，奉送不少礼品其中有“
6、野马、野牛四十”另据文献载，成吉思汗的军师耶律楚材军 旅诗里也有对野马的描绘“千群野马杂山羊，壮士弯弓殒奇兽”。新疆、贺兰山、阴山、 甘肃，乌兰察布等地的岩画中，见有大量野马的足印。郦道元在水经注里就多处提及 岩画里的马及野马的形象。 1974、1981、1982 年，中国科学院，新疆大学等单位先后组织考察队，深入到准噶尔 荒漠、乌伦古河、克拉麦里山、北塔山等野马产地考察，寻找最后的野马，后又进行过航 空调查，但无果而终。 材料二：中国野马被偷猎至欧洲各国圈养的，不断繁殖后代。但圈养普氏野马比野生 普氏野马腿变粗 23 公分，体重平均增加 5070 公斤，奔跑速度下降一半，性情变得温 顺起来，
7、没有了百年前野生普氏野马的那种警觉、躁动和野性的强健。甚至在 2000 年春天， 新疆野马繁殖中心引进的一匹最好的盛年母马“准葛尔 1 号”因肥胖死于难产。 国际野马组织提出“野马还乡保种计划”，并积极实行。1986 年我国引进第一批野马 共 18 匹。2001 年 8 月 28 日新疆野马繁殖研究中心进行了第一次实验性放野。由“准葛尔 11 号”头马带领，放出 27 匹到卡拉麦里山自然保护区的野外荒漠。放野过程中死掉 3 匹， 五个多月后收回剩下的 24 匹。这是一次积极的尝试。相信在国内外科学界的共同努力下， 普氏野马保种、扩群和恢复原始野生种性等工作将大有希望。 摘自自然与人 结论： 二
8、、现代文阅读（30 分） 其中（二）（三）题可根据你的理解，选做 A 题或 B 题。 （一）(10 分) 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大 片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草 软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成 百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， 散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 （节选自春） 12. 给文中加点字注音。（2 分
9、） 趟（ ） 遍（ ） 13. 第节第一句中的“偷偷地”，“钻”用得好，好在哪里？（2 分） 14. 词可以叠用，能加重语气，加深语意，并且还有不同的叠用格式，请在第节 中找出两种不同格式的叠词例子。（写出具体叠词）（2 分） _ _ 15. 第节在描写上很有层次，请找出语段中表现层次井然的三个词语。（2 分） _、_、_。 16. 下面是对第节的评析，最恰当的一项是（ ）（2 分） A. 这节描写动静结合，虚实相生，从视觉、听觉、触觉角度写出了一幅五彩缤纷 的春花图。 B. 这节的描写，色味俱全，虚实结合，动静相配，高低映衬，描绘出一幅五彩缤 纷的立体感很强的春花图。 C. 这节运用排比、比
10、喻、拟人、夸张的手法，生动地表现出春花的美丽。 D. 这节表达方式多样，描写角度别致，多种感官并用，写出了春天给人带来的愉 悦。 （二）桥（10 分） 每逢山溪水涨，他就守候在溪边，把他的学生一个一个背过小溪。惊悸的浊浪，滑溜 溜的卵石，使他名声远播，某报撰文颂曰：人桥！ 不久，他被提升为文教办主任。 接替他的，是一个娇小的姑娘。姑娘没有勇气涉过小溪，更谈不上背孩子渡水，于是 一到雨天黄昏，对岸就排着一支家长的队伍，一律裤腿高挽。 姑娘开始了奔波。她给文教办写信，向教育局长报告，跟乡长争吵，掏出自己的工资 带头集资不久，小溪上架起了一座钢筋水泥结构的桥。孩子们可以顺顺畅畅上学了。 姑娘至今还在
11、山村小学，教着四年级的 50 名学生。 17、短文中两个人物做的同一件事是什么？各自采用了什么方法解决问题？（3 分） 18、文中的两个人物，你更喜欢谁？为什么？（3 分） 19、（A 题）短文末段与哪一段形成鲜明的对比？（2 分） （B 题）删掉短文末段行不行？为什么？（2 分） 20、（A 题）说说你读了本文后的感受。（2 分） （B 题）短文蕴含着作者对某些社会现象所持的态度，请你举文中的一例加以说明。（2 分） （三）（10 分） 童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜 鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿， 可
12、妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗 人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻_（yng）地飞了起来，飞呀飞， 飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。 妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。 ” 妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵 白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。 不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还 歪歪斜斜地绣着几个字会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到 学校的山路上飞来飞去。 一个有风的黄
13、昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老 师刚刚教的儿歌蒲公英的种子唱给妈妈听，我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去，一 朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情 地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。 从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹 送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光 中 带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜， 妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色 连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公
14、英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马 路上飞来飞去。 几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦是真切 了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵 朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含 着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地 说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。” 从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林荫小道上飞来飞去。 一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话： “妈妈，
15、从你身边飞出的那朵娇_（nn）的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎 样才能飞得更高了。” 很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲 公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。 从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往 蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里 欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子 这不正是每一个山里母亲期待的吗？（选文有改动） 21、根据注音写出汉字。（2 分） 轻_（yng）娇_（nn） 22、文章第一段中写“火红的杜鹊、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛”有什么作用？（3 分） 23、（A 题）找出文章中最能体现蒲公英性
16、格特点的一句话，把它抄下来。（2 分） （B 题）文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语，这样写的作用是什么？（2 分） 23、（A 题）文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么？（3 分） （B 题）请给文章拟一个恰当的标题，并说明理由。（3 分） 三、文言文阅读（15 分） 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又 留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称 快。 25、解释下列加点词语。（3 分） 项为之强（ ）（ ） 徐喷以烟（ ） 26、翻译下列句子。（4 分） 私拟作群鹤舞于空中 又留蚊于素帐中 27、作者小时
17、候把什么当作云、鹤？从中可见作者小时候是一个怎样的孩子？（4 分） 28、学了本文后，你得到了什么启发？（4 分） 四、作文（40 分） 29、请选取其中一题完成作文。 (1)、在我们的学习生活中常常会面对父母、老师、朋友的关爱而感到幸福；面对失败 挫折而感到无助；或是一个人独处而感到孤独 只要你细细品尝生活就能感受到其中的各种味道。 请以“感受 （幸福、孤独、成功）”为题写一篇 500 字左右的记叙文。 (2)、人，总在变化从待人接物到处事态度，从言谈举止到心理状态，从衣着打扮到气 质风度，从兴趣爱好到目标追求。当人生开始一个新阶段的时候，这种变化来得更猛。现 在，你走进初中校门了，你发觉自
18、己在不经意之间已悄然发生变化了吗?请你选择某一方面， 与你小学时进行比较，以“我在变”为题写一篇 500 字左右的文章。（试卷命题：重庆市 璧山来凤中学 刘圣良） 七年级语文期末试题答案 一、1、A、（愧）B、（厉）C、（功 ）D、（ 声） 2、首尾相连，但其中有些不是成语， 每出现一个扣 1 分。首尾不相连，但其中有一个字相同，且是成语，给 2 分。若再出现非 成语者，同上处理。 3、C 4、A 5、B 6、B C A D 7、厨师 B 裁缝 D 车把式 A 船夫 C 每个 1 分 理由：说话符合人物身份（说话有职业特点）意思对即可。（2 分） 8、见教材 9、言之有理即可，如辛勤的蜜蜂在采
19、蜜，那是在启示我们要勤奋。 10、历史上我国有大量的普氏野马，由于人类没有积极保护，造成野马濒临灭绝。如今人 们意识到并采取了保护措施，进行积极的尝试，但圈养繁殖的普氏野马比野生的普氏野马 适应环境的能力差。 二、（一）12、tng bin 13、把小草拟人化了。而且“钻”字还透露出小草的顽强生命力。 14、偷偷、嫩嫩、绿绿 一大片、一大片 15、树上、花下、遍地。 16、B (二)17、同一件事是帮助学生过河。“他”用“背学生”的方法，姑娘用“想方法架设桥” 的方法。（大意对即可） 18、不论选择谁，只要言之成理都可酌情给分，但二这是由差别的：一个是采用了“老黄 牛”式的笨办法，另一个是选择
20、了科学的新举措。前者陈旧落后，不能适应当今社会发展 的新形势；后者开拓创新，能够顺应今天时代发展的需要，所以，姑娘理应成为首选人物。 （答出喜欢谁给 1 分，说出为什么给 2 分。） 19、（A 题）第二段 （B 题）不行！这一段交代了姑娘的结局，它与第二段构成鲜明的对比，作者借此含蓄地 讽刺和批判了某些基层领导的陈旧人才观及官僚作风。另外，删掉这一段话后，全文在结 构上也欠完整。（答出“不行”给 1 分，说出两条理由给 2 分。） 20、（A 题）围绕文章中心，言之有理即可 （B 题）示例：用“他”采用落后陈旧的方法这一事例，否定了不动脑筋，只会埋头苦 干的工作方法。用姑娘选择科学、创新举措
21、的事例，倡导、赞颂了敢想敢干，勇于创新 的开拓进取精神。用“他”被提升为文教办主任，姑娘仍被埋没的事例，批判了陈旧的 人才观。用“他”一经报纸宣传就被提升，学生的疾苦却无人过问的事理，讽刺和批判 了官僚主义作风。（以上示例写一项即可给分）。 （三）21、盈；嫩。 22、衬托蒲公英白色小花淡雅（或平凡）。（大意对即可） 23、（A 题）它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。 （B 题）生动传神地写出了“我”在妈妈的教育下求知、成长、努力进取的情景。 24、（A 题）每一个山里的母亲都期待孩子像蒲公英那样飞出大山，飞向更广阔的天地。 （B 题）只要言之成理都可酌情给分，如会飞的蒲公英，文章是以蒲公英贯穿始终， 这个题目既揭示了蒲公英的性格特征，也包含了母亲对“我”的殷切希望。 三、25、颈，勃颈；僵 慢慢地 26、我心里把它们比作一群白鹤在空中飞舞。 （我）又把蚊子留在未染色的帐子里。 27、把烟当作云，把蚊子当作鹤，可看出作者小时候是一个富有好奇心和想象力，自寻快 乐，十分爱玩的孩子。 28、言之有理即可，如要想成为一个有情趣的人，在平时生活中，就要学会仔细观察，还 要展开丰富的想象等。 29、略
