1、第 3 节 图像素材的获取与加工 抓取计算机屏幕上的图像 用键盘上的 PrintScreen 键抓图 用抓图软件 HyperSnap-DX 抓图 一、案例背景信息 1章节：第 3 节 图像素材的获取与加工 2年级：九年级 3所用教材版本： 电子工业出版社义务教育教科书（九年级（上） ） 4教学时数：45 分钟 非上机时间 15 分钟，上机操作时间 30 分钟 本教学案例参与人员基本信息 姓名 性别 通讯地址及邮编 联系电话 E-mail 设计者 陈平 男 宁夏青铜峡市第五中学 （0953）8509812 chp169 实施者 同上 课件制作者 同上 二、教学设计 （一）教学目标 1、知识与技能
2、： （1）用键盘上的 PrintScreen 键抓图 （2）用 HyperSnap-DX 抓图 。 2、过程与方法： （1）使学生学会使用键盘上的 PrintScreen 键和抓图软件 HyperSnap-DX 抓图 （2）使学生会使用画图程序保存图像。 3、情感态度与价值观： 图像是人们最容易接受的信息媒体，它可以生动形象地表达出丰富的信息，将抽象的 内容转化为直观而现实的形式，具有文字和声音不可比拟的优点。 在多媒体作品中，图像是不可缺少的。获取图像素材的方法很多，例如：从因特网上 下载、利用绘图软件制作、从图像素材光盘中复制、用数码相机拍摄、从屏幕上抓取、用 扫描仪将照片或书刊中的图片扫
3、描到计算机中等等。这一节我们主要学习如何从屏幕上抓 取图像和一些简单的图像处理方法。 （二）内容分析 1、内容分析 本节是九年级信息技术 (上)中的第 3 节图像素材的获取与加工中的 第一课时。图像是人们最容易接受的信息媒体，它可以生动形象地表达出丰富 的信息，将抽象的内容转化为直观而现实的形式，具有文字和声音不可比拟的 优点。在多媒体作品中，图像是不可缺少的。所以如何激发学生学习兴趣很重 要。 2、教学重点： 捕捉屏幕图像的两种方法 3、教学难点： 用 HyperSnap-DX 抓图时选区的确定 。 。 （三）学生分析 在多媒体作品加工的教学中，学生已学习了文本、声音素材的获取与加工 方法，
4、对制作多媒体作品兴趣更浓，都想跃跃欲试，而本节内容恰巧是多媒体 作品制作的入门课，也是学生第一次使用图像工具，所以学生学习的积极性、 主动性很高涨。 （四）教学策略设计 1教学方法设计 在教学中采用教师演示，引入新课，然后让学生在自主学习、自主探究， 合作学习、交流讨论中学习新知识。 2关于教-学流程和教-学活动的设计思路 根据本年龄段学生现有的计算机水平，先向学生展示一些多媒体作品，进 行抛砖引玉，进而让学生浏览、欣赏本册教材中涉及的多媒体作品，体验操作 结果所带来的想学习新知识的快感，再进一步要求学生谈谈平时浏览网页时最 喜欢的网页风格并说说为什么喜欢，进而使学生兴趣倍增，这时老师不失时机
5、 的布置学习任务，在任务驱动下自主学习、自主探究，同时小组中可进行相互 交流、合作。然后展示学生作品，最后由学生对本课的教学进行小结，教师进 一步进行总结、反馈。 3学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况 （1） 学生上机操作 学生上机操作分两部分：第一，在课的开始部分，学生的主要操作任务是 体验教师课前准备的教学素材；第二部分，教学过程中学习新知识的操作。 教师指导的重点是捕捉屏幕、捕捉窗口、捕捉区域；画图软件的用法和图 像文件的存储格式；抓图软件 HyperSnap-DX 的用法、抓图软件中区域的选定。 （2） 课前准备 多媒体广播教室、WINXP 操作系统、HyperSnap-DX 应
6、用软件。 三、教与学的实际过程描述 教学 阶段 及 时间 教师活动 学生活动 设计意图 信息技术 的应用 知 识 回 顾 及 导 入 6 分 钟 2 分 钟 2 分 钟 1 分 钟 1 分 钟 1、 欣赏并提问： 学生欣赏一幅多媒体作 品，并说一说你喜欢这 些作品吗？为什么？ 2、说说你所知道的获取 图片的方式。 3、图像文件的文件格式 有哪些？ 4、熟悉键盘：在键盘上 找到 PrintScreen 键和 Alt 键。 1、学生欣赏、回答 （能答出是作品中的 图片吸引了我，多媒 体作品中，图像是不 可缺少的既可） 2、讨论。 （从因特网 上下载、利用绘图软 件制作、从图像素材 光盘中复制、用数
7、码 相机拍摄、从屏幕上 抓取、用扫描仪将照 片或书刊中的图片扫 描到计算机中等等） 3、.bmp .gif .jpg .tif .tga .pic . psd 4、找到 PrintScreen 键和 Alt 键。 1、回顾知识， 激发学习兴趣。 2、 通过讨论 激发学生学习 兴趣。 3、 通过回忆 做好知识铺垫。 4、 熟悉键盘。 多媒体广 播教学展 示多媒体 作品。 学 习 新 知 识 10 分 钟 4 分 钟 4 分 钟 任务一：用键盘上的 PrintScreen 键抓图 抓取计算机屏幕上的图 像，最简单的方法是利 用键盘上的 PrintScreen 键，将屏幕上的图像复 制到剪贴板中，再
8、启动 “画图”程序，使用 “粘贴”功能将剪贴板 中的图像粘贴到“画图” 窗口中。 1、学生完成书中 25 页 “做一做”将当前 屏幕上的全部图像抓取 下来，以“屏幕.bmp” 为文件名保存在自己的 文件夹中。教师进行适 当指导： 2、选择几位学生作品进 1、按要求完成任务： 看书，和同学合作交 流步骤 1 至步骤 3， 想一想每一步的操作 要点是什么？所抓取 的图像范围是什么？ 2、观察学生作品， 完成操作任务。 1、让学生在自 主学习中完成 任务，增强学 生的自信心。 2、通过比较， 相互学习，会 更快的掌握操 学生操作。 电子教室 展示。 学生操作。 教学 阶段 及 时间 教师活动 学生活
9、动 设计意图 信息技术 的应用 学 习 新 知 识 6 分 钟 3 分 钟 行展示。 3、金钥匙 按 PrintScreen 键，会把 当前屏幕上的全部图像 复制到剪贴板中。按 Alt+PrintScreen 键，只能 把当前活动窗口的图像 复制到剪贴板中。 4、试试看 只抓取“资源管理器” 窗口的图像，并以“资 源管理器.bmp”为文件 名保存到自己的文件夹 中。 任务二：用抓图软件 HyperSnap-DX 抓图 用抓图软件可以方便地 获取计算机屏幕上的图 像。抓图软件很多，如： Print Key HyperSnap- DX，ACDSee 等。下面 我们将实际使用一下 HyperSnap
10、-DX 软件，这 是一个免费的抓图软件， 可以从网站上下载： http:/www.nolinedown.ne t/index.htm 1、完成书中 26 页“做 一做” 。 2、教师进行指导，并选 出 2-3 位同学的作品进 行展示。 3、议一议，更明确 学生阅读书中 “小博士 1、2”后回答以下问题： （1）如果工具栏中没有 选区图标怎样确定选区？ 3、阅读“金钥匙” 掌握按 PrintScreen 键和按 Alt+PrintScreen 组合 键的结果。 4、抓取当前活动窗 口。 1、启动 HyperSnap- DX 抓取图标。 2、按步骤要求操作 3、思考、回答问题 作要领。 3、在演示
11、过程 中教师强调学 生注意观察同 学和老师的操 作,使学生通过 观察掌握操作 要领。 4、在实际操作 的过程中，突 破教学难点。 1、通过操作题， 培养学生掌握 知识要点的能 力。 学生操作。 多媒体展 示。 教学 阶段 及 时间 教师活动 学生活动 设计意图 信息技术 的应用 （2）从屏幕上抓取的图 像，不但可以在“画图” 软件窗口或抓图软件窗 口中编辑，还可以直接 粘贴到哪些应用程序中 使用？ 4、试一试，我更行。 HyperSnap-DX 程序还有 很多功能，请同学们试 着用一用。 4、拓展知识，探索 HyperSnap-DX 程序 的其它功能。 1、要求：完成课本 46 页 1、2、3
12、 题。 2、 【巡回指导】 观察学生操作过程，指 出其中的问题，并将共 性问题反馈给大家。 结合前面所学知识， 巩固本节课知识。 通过独立练习， 使大部分同学 都能较熟练的 掌握本节课教 学内容。 学生操作。 巩 固 练 习 8 分 钟 2 分 钟 【反馈】 多媒体作品中，图像是 不可缺少的，由于学生 直接通过键盘得到图像， 因而兴趣高，而程序 HyperSnap-DX，学生第 一次接触，有学习的热 情。 在教师的课堂小结中， 巩固键盘抓图和软件 抓图，加深利用 HyperSnap-DX 程序 对知识的理解。 HyperSnap-DX 程序以及图像 的编辑，不是 短时间内学生 能掌握的，因 而
13、，今后的教 学中要重视这 方面知识的传 授。 多媒体展 示。 四、教学反思 抓图，获取图像素材，是多媒体作品制作的关键环节，对这方面知识的传授应进一步加强。 五、教学评价 学 生 评 价 量 表 姓 名：_ （自评或互评等级为：A.优 B.较好 C.一般 D.待提高） 教师在课后也要对每位学生在本节课的表现给予评价，评价表如下： 一级 指标 二级指标 自评 等级 互评 等级 1、我积极动手实践，努力完成任务。 2、每一个任务，与思考题我都认真对待，善始善终。情感态度 3、我不怕困难，并能想方设法克服困难 1、我能利用教学网上资源，高效筛选。过程 方法 2、我积极主动地向同学，或老师请教问题。
14、1、我帮助了有困难的学生完成任务。 2、我在解决完成任务的过程中，遇到困难，想方设法分析去解 决。 3、我学会了获取图像素材的方法。 完成 任务 4、我用 HyperSnap-DX 程序 。 1、我每一个思考题与任务都顺利地完成了。创新 实践 2、我在完成思考题与任务时，会有自己的想法有一定的创新。 综合 评价 教师评价表 （学生姓名：_） （等级为：A.优 B.较好 C.一般 D.待提高） 通过上面的统计调查结果，可以分析出学生对本节课的学习情况与知识的掌握情况， 由此得出教师教学效果的评价。 序号 一级指标 评价等级 1 任务完成情况 2 回答问题较积极主动，并能提出自己的想法与问题。 3 在完成任务后能及时反思、分析，提出自己的想法。 综合评价等级 教师评语
