1、六年级语文第一学期期末测试试卷 一、 基础知识。 （5 小题，共 26 分。 ） 1、 读音节，找词语朋友。 （10 分） 2、 读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“” 。 （4 分） 镌刻（jun jun） 抚摩（ m m） 扁舟（bin pin） 阻挠（no ro） 塑料（su s） 挫折（ cu cu） 归宿（s xi ） 瘦削（xio xu） 3、 请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。 （4 分） 陡（ ）的悬崖 胜利的（ ）息 俊（ ）的姑娘 （ ）好的铅笔 弥漫的（ ）烟 畅（ ）的商品 （ ）遥自在的生活 元（ ）佳节 4、 按要求填空，你一定行的。 （4 分）
2、“巷”字用音序查字法先查音序（ ） ，再查音节（ ） 。按部首查字法先查（ ） 部，再查（ ）画。能组成词语（ ） 。 “漫”字在字典里的意思有：水过满，向外流；到处都是；不受约束，随便。 （1）我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。 字意是（ ） （2）瞧，盆子里的水漫出来了。 字意是（ ） 剩下一个义项可以组词为（ ） 5、 成语大比拼。 （4 分） 风（ ）同（ ） （ ）崖（ ）壁 （ ） （ ）无比 和（ ）可 （ ） （ ）扬顿（ ） （ ）高（ ）重 ( )不（ ）席 张（ ）李（ ） 二、积累运用。 （3 小题，共 20 分。 ） 1、你能用到学过的成语填一填吗？（每空 1 分） 人
3、们常用来比喻知音难觅或乐曲高妙，用来赞美达芬奇的 蒙娜丽莎 ，当我们面对一篇好文章时，我们可以说。 2、补充古文名句。 （每空 1 分） （1） 鲁迅先生说过：“，俯首甘为孺子牛。 ” （2） ，此花开尽更无花。 （3） 必寡信。这句名言告诉我们。 （4） 但存，留与。 （5） 大漠沙如雪，。 3、按要求写句子。 （每句 2 分） （1）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。 （用合适的关联词组成一句话） （2）老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？” （改成间接引语） to zu nn zhn wn lin n c h ln tn zo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) z rn ku w
4、 zhn zh min l xun y qio b ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句） （4）月亮升起来了。 （扩句） （5）小鱼在水里游来游去。 （改写成拟人句） 三、 口语交际。 （共 3 分。 ） 随着“嫦娥一号”卫星的发射成功，作为中华少年的我们，面对祖国的飞速发展的科 技，你想到了什么？想说点什么呢？ 四、 阅读下面短文，回答问题。 （7 小题，共 21 分。 ） 秋之神韵 我爱秋。不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令人神往的 神韵。 没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠；犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止
5、的骏 马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星 秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处 有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声 伴和。一切都是那样的清纯与洒脱。 秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信 心地开始了新的学年；年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他 们又有了新的期待。 秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待。在 这自自然然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢？ 清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流
6、露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人 心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣 赏你。 1、给下列加点字注音。 （5 分） 戛然而止（ ） 硕果（ ） 伴和（ ） 步履（ ） 雕琢（ ） 2、把文中画“_”的句子改为陈述句。 （2 分） 3、在作者眼中，春天的特点是_,夏天的特点是_,冬天的特点是_,秋天的特点 是_,_,_。 （3 分） 4、文中，作者把秋天分别比喻成了_，_，_。 （3 分） 5、 “这就是秋的高洁与潇洒的神韵。 ”一句里的“这”指的是什么？（2 分） 6、你最喜欢文中的哪句（段）话，为什么？（3 分） 7、作者认为秋天是清爽的、热
7、情的、真诚的。秋天给你留下了什么印象？仿照作者的表达 方法写几句。 （3 分） 五、 习作：（30 分） 少年闰土写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件 事来介绍你的小伙伴，要抓住人物的各种描写，突出小伙伴的性格特点。词语准确，语句 通顺，要有新意。 附 1： 答案及解析： 一、 基础知识。 1、读音节，找词语朋友。 陶醉 凝重 挽联 恩赐 囫囵吞枣 滋润 魁梧 真挚 勉励 悬崖峭壁 解析：此题的考察重点是个别字的书写。如：“陶醉”的“醉” ； “凝重”的“凝” ； “挽联”的“挽” ；“恩赐”的“赐” ；“囫囵吞枣”的“囫囵”和“枣” ；“滋润”的“滋” ；“魁梧”的
8、“魁” ；“真挚”的“挚” ；“勉励”这两个字；“悬崖峭壁”的“悬” 。 2、读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“” 。 镌刻（jun jun） 抚摩（ m m） 扁舟（bin pin） 阻挠（no ro） 塑料（su s） 挫折（ cu cu） 归宿（s xi ） 瘦削（xio xu） 解析：要想正确完成这道题，得平时经常注意一些易混淆的字的读音。对于不经常用 到的词，要加强记忆。这样遇到此类型题才能选择正确。 3、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。 陡（ 峭 ）的悬崖 胜利的（ 消 ）息 俊（ 俏 ）的姑娘 （ 削 ）好的铅笔 弥漫的（ 硝 ）烟 畅（ 销 ）的商品 （
9、逍 ）遥自在的生活 元（ 宵 ）佳节 解析：此题是关于区别同音字及形近字的考察，准确地区别同音字和形近字，是克服 “别字”的主要方法之一，而区别同音字和形近字则主要依靠字义、词义。对字义、词义 了解了，也就掌握了汉字使用的环境和范围。 4、 按要求填空，你一定行的。 “巷”字用音序查字法先查音序（ X ） ，再查音节（ xin ） 。按部首查字法先查（ 己 ）部，再查（ 6 ）画。能组成词语（ 大街小巷 ） 。 解析：此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词 等方面的知识进行考察。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注 意把握其不同的特点和要求。
10、 “漫”字在字典里的意思有：水过满，向外流；到处都是；不受约束，随便。 （1）我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。 字意是（ ） （2）瞧，盆子里的水漫出来了。 字意是（ ） 剩下一个义项可以组词为（ 漫山遍野 ） 解析：本题主要是对多义词的检测。完成此题，必须先弄清词语产生多义的原因和情 况，然后再根据提供的词语或语言环境去理解词语的不同义项。如本题中的“漫”字有三 种义项，提供不同的语境有两个，还有一个是为它组词，实际上使学生不仅会理解，还要 会运用。我们可以先理解两个语境的含义，然后将其中的符合题义的义项填入语境中去分 析，再用剩余的义项组成词语，放到相应的语境中，这样就能较准确地找到正确答
11、案了。 5、成语大比拼。 风（ 雨）同（ 舟） （ 悬）崖（ 峭 ）壁 （ 奇） （ 妙）无比 和（蔼 ）可（ 亲 ） （ 抑）扬顿（ 挫） （ 德）高（ 望）重 ( 寝 )不（ 安）席 张 （ 冠）李（ 戴） 解析：成语是的精华内容之一。解答此类题，就要根据平时的积累将词语补充完整， 并尽量不写错别字。 二、积累运用。 1、你能用到学过的成语填一填吗？（每空 1 分） 人们常用 高山流水 来比喻知音难觅或乐曲高妙，用 雅俗共赏 来赞美达芬奇的蒙 娜丽莎 ，当我们面对一篇好文章时，我们可以说 妙笔生花 。 （后两个空答案不唯一） 解析：此类题是对成语理解的考查，同时又是对学生本学期所学课文内容
12、进行的考查。 所以，它又比直接理解成语难度要大。因此，完成时，一定要认真理解提供的语境和意思， 结合自己平时对成语的积累和运用习惯进行逐一答题。 2、补充古文名句。 （每空 1 分） （6） 鲁迅先生说过：“ 横眉冷对千夫指 ，俯首甘为孺子牛。 ” （7） 不是花中偏爱菊 ，此花开尽更无花。 （8） 轻诺 必寡信。这句名言告诉我们 轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用 。 （此空答案不唯一，只要意思对即可） （9） 但存 方寸地 ，留与 子孙耕 。 （10） 大漠沙如雪， 燕山月似钩 。 解析：补充古文名句是检测学生平时积累的常见题型。它的难度在于必须要有较大的 古诗文及名言警句的阅读量、记忆量
13、。解答此类题，只要平时在学习中加以认真地积累， 就能较好地完成。 3、按要求写句子。 （每句 2 分） （1）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。 （用合适的关联词组成一句话） 虽然闰土回家去了，但我还深深地思念着他。 解析：这两句话之间应是转折的关系，因此，应用表示转折关系的关联词“虽 然但是”来连接。 （2）老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？” （改成间接引语） 老人叫住了我说，是他打扰了我吗？ 解析：这是考杳引述句和转述句转换的试题。要正确解答此类试题，必须弄清互换双 方的特点。完成时要注意以下几点：改变句中有关的代词，如“我”变“他（她） ”， “你” 变为句中具体的人；改变标点符号
14、；根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别 文字，但不能改变句子的原意。 （3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句） 这山中的一切，每一个都是我的朋友。 解析：把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句，要在相应的地方进行删改、调换 词语和标点。这道题是要求把反问句改成陈述句，就要把表示疑问的词“哪个”去掉，改 成“每一个” ，原句中的否定词“不是”改成“都是” ，把句末的问号改为句号。 （4）月亮升起来了。 （扩句） 皎洁的月亮慢慢地升起来了。 解析：扩句可以采用局部扩句法来扩写句子。把句子分成两部分先扩前面部分， 再扩后面部分。如：“什么样的”月亮“怎么样地”升起来了。 （5）小鱼
15、在水里游来游去。 （改写成拟人句） 小鱼在水里快活地游泳、嬉戏。 解析：拟人是借助想像，把物当作人写，写成和人一样会说话，有思想、有感情，或 用写人的词语来描述。此题就可以把写人的词“游泳” 、 “嬉戏”等词填进去，把小鱼当作 人来写。 三、口语交际。 解析：本题旨在考察学生表达能力，通过本学期的综合性学习，使学生增强对祖国的 热爱之情。根据题中所给的材料，将自己想说的话用合适的语言表达出来。只要内容健康 向上，有一定的激情即可。 （3 分） 四、阅读短文，回答问题。 解析：这是一道关于写景文章的阅读试题。阅读写景文章时，要注意把握以下几点： 注意感受作者遣词造句的表达效果；注意分析文章的表达
16、顺序；体会作者的思想感 情。同时要在阅读写景文章时进行语言、方法的积累。 1、给下列加点字注音。 （5 分） 戛然而止（ ji ） 硕果（ shu ） 伴和（ h ） 步履（ l ） 雕琢（ zhu ） 2、把文中画“_”的句子改为陈述句。 （2 分） 在这爽爽快快的季节里，容不下猜疑和做作。 解析：把反问句改成陈述句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是 要求把反问句改成陈述句，就要把表示疑问的词“怎么会”去掉，原句中的 “容得下”改 成“容不下” ，去掉句尾的“呢” ，最后把句末的问号改为句号。 3、在作者眼中，春天的特点是 缠绵 ,夏天的特点是 狂热 ,冬天的特点是 冷漠 ,
17、秋天的 特点是 清爽 , 热情 , 真诚 。 （3 分） 4、文中，作者把秋天分别比喻成了 骏马 ， 将军 ， 流星 。 （3 分） 5、 “这就是秋的高洁与潇洒的神韵。 ”一句里的“这”指的是什么？（2 分） “这”是指秋天的清爽、热情与真诚。 6、 （略） 7、 （略） 后两道题，学生可以根据自己的理解进行答题，只要合乎情理即可。 五、习作： 要求： 1、用词准确，语句通顺， （5 分） 3 个（含 3 个）错字扣一分，3 个以上扣二分，最多扣五分； 一处语句不通扣一分，最多扣五分。 2、能抓住人物的外貌、动作、语言、神态等的描写来刻画人物的性格特点。 （15 分） 3、中心突出，内容要有新意。 （10 分）
