1、红军长征说课稿 说课人:周东山 尊敬的各位领导、老师： 大家上午好！今天我说课的内容是川教版八年级历史上册红 军长征一课，下面我就本课的教学设想,从说教材、说教学过程、 说教学理念、说方法四个方面向大家作一个介绍。 一、说教材： 1、 教材的地位和作用 本课是中国历史川教版教材八年级上册的第三学习主题新民 主主义革命的兴起的最后一课。它在国共十年对峙的历史进程中具 有承前启后、继往开来的特殊地位。无论在本章还是在整个中国近 现代史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义。 2、教材内容:主要介绍了红军由于第五次“反围剿”的失败导致红 军战略转移的情况，主要包含了长征的开始、遵义会议、长征
2、的胜 利三个主要子目的内容，三个子目之间存在着递进关系。根据上述 内容我制定如下教学目标。 3、教学目标： 1）识记和理解 记住：红一方面军长征开始和三路主力红军胜利会师的时间 掌握：遵义会议召开的时间和主要内容 认识：遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点 理解：红军被迫战略转移的原因 概述：红军长征的艰苦历程 2）能力和方法 通过分析遵义会议前后红军所面临的不同革命形势，把握遵义会议 的历史意义，从而培养学生的分析能力。 通过让学生概述红军长征的艰苦历程，培养学生的概括能力，并结 合“中国工农红军长征路线图”，提高学生的读图能力。 3）情感态度价值观 了解中国共产党和人民军队发展的艰难
3、历程，激发学生热爱中国 共产党、热爱人民军队的感情。 体会长征艰苦的历程中感受红军的革命英雄主义精神和团结协作 的团队精神，认识长征精神的深刻内涵 体会毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家在革命的危急关头 力挽狂澜的伟大魄力，感受伟大人格的力量。 4、教学重点与难点： 1 教学重点：遵义会议和长征路线 2 教学难点：遵义会议和长征胜利的影响。 三、说教学过程及其设计理念： (一 ) 导入 ：我用多媒体播放电影长征主题曲十里送红军, 迅速调动学生的情绪,不仅引出本课的课题,并且切入了第一个学习内 容:长征如此艰辛,红军为什么要长征? (二) 长征原因 A 学生带着问题阅读书本 p122 第一段，
4、进行归纳： 由于王明夺 取党中央领导权和“左”倾冒险主义的危害，使第五次反围剿失利， 不得不长征。 设计意图: 创设情景，设置悬念，以利于集中学生注意力，激发学 生探究兴趣。运用读书指导法，是为遵循发展个性，回归主体的教 育理念，以强化学生主体作用，引导学生自主学习，自我成功。同 时，通过教师的启发诱导，使学生对知识的发展过程，做到心中有 数，教给学生获得知识的方法。同时使学生了解基本的知识，对长 征有初步的认识。 B 接着让学生重走长征路:学生与书中对比绘出长征路线图,说出 长征的出发点、时间和路线,探讨长征中哪些地方发生了具有重大意 义的事件.学生很快便归纳出巧渡金沙江强渡大渡河，飞夺泸定
5、桥 过雪山草地。并且我通过视频、图片分别展示这三个惊心动魄的 重大历史事件。 设计意图:这段视频及图片，直观地再现了当年红军长征所遇到的 艰难险阻，以及他们所表现出的不怕困难、不怕牺牲、勇往直前的 大无畏的革命英雄主义精神。给学生以强大的震撼力，崇敬之情油 然而生。 C 再让学生通过吃野菜和煮过的皮带,体会其苦; 让学生讲长征中 的故事,像等故事.这样学生便能真切的感受到红军长征的艰 难困苦,然后分组讨论长征精神的内涵,也就水到渠成了. (三) 遵义会议的意义 提问:长征过程中是什么事件在极其危急的关头挽救了党，挽救 了红军，挽救了中国革命？是遵义会议。出示遵义会议图片,如果红 军不去遵义,会
6、有什么后果? 设计意图:通过反向提问，便于学生从整体上把握知识把难点,化 整为零，同时以问助讲、以问促讲，通过阶梯步步登高，使难点的 突破水到渠成。 (四 ) 长征的胜利及其意义 A 红军战士克服了重重困难，终于取得了长征的胜利。师生齐 诵毛泽东七律长征,感受长征胜利的喜悦之情和体会伟人阔大的 胸襟。 B 毛主席说: “长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长 征是宣传队，长征是播种机” 学生探讨交流:宣言是什么?宣传了什么,播种了什么? 设计意图: 开拓思维，进行理论升华（引导学生归纳长征的历史 意义）和情感升华（认识到中国共产党领导下的红军是不可战胜的） 。 (五) 拓展延伸,结合实际 1 联系学习和生活的实际，让学生说说应该怎样继承和发扬红军 的“长征精神”？ 设计意图: 在学习和生活中，培养学生吃苦耐劳的精神， “苦 不苦，学学长征两万五；累不累，学学革命老前辈” 。 三、说方法 初二学生处于感性认识为主，向理性认识过渡的阶段，具备了一 定的阅读理解能力。他们也初步形成了小组合作探究学习的习惯。 因此, 我对于重难点采用情景教学法和讨论法，以培养学生自主学 习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认 识水平都得到发展。
