1、第 2 课 “一国两制”与祖国统一 教学设计 教学目标 了 解 香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义 来基础知 识,网 掌 握 “一国两制”的提出和 含义、香港和澳门的区旗、区 徽及其含义 顺时归纳整 理知识 联系近代列强 侵华等史实，归纳香港、澳门问题的由 来，形成初步的历史归纳能力；从课本中归纳两岸关 系从隔绝到交往日益密切的变化，认识到祖国统一是 历代发展的必然趋势，并提高分析问题解决问题的能 力能力训练过程 方法 综合分析认 识意义 通过教材有关“一国两制”和香港、澳门回归等历史 事实的描述，认 识其历史意义，培养综合分析历史问 题的能力 ；结合教材与其他课程资源，证明台
2、湾自古 以来就是中国的领土，并且在国际上得到大多数国家 的承认 热爱祖国向 往统一 通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖 国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感， 深化追求祖国统 一的理念情感态 度价 值 观 自觉拥 护党 的领导 通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持党的 领导，中国人民才真正走上独立自主的发展道路，培 育热爱共产党的情感 教学重点 “一国两制”的内涵及意义；香港和澳门回归的历史意义 教学难点 “一国两制”构想的基本含义；台湾回归祖国涉及的诸多因素。 课前准备 教师准备：收集相关音像资料；制作多媒体课件； 学生准备：1、回顾历史了解香港和澳门问题的由来；
3、 2、了解香港和澳门区旗和区徽的寓意； 教学方法 教师教法：活动法；谈话法 学生学法：探究性学习； 教学手段：多媒体课件 课时：1 课时 课型：新授课 教具：多媒体课件 教学过程： 教学过程 导入新课 新中国建立以来，祖国大陆各民族大团结的 情况怎样？（各少数民族跨入 社会主义阶段后，特别是在改革开放以后，为建设祖国和自己美好的家园，迸 发出巨大的热情。他们的社会生活、精神面貌、文化事业都发生了深刻的变化。 这是党和 政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣政策的结果。） 承上启下，教师讲授：但是，由于历史原因，祖国还没有完全统一起来。为了 完成统 一大业，党和政府采取一系列措施，朝着神圣的目
4、标大踏步地前进着。 一、“一国两制”构想 1 邓小平为什么要提出“一国两制”构想？ 既要照顾历史遗留问题造成的大陆与 港澳台地区的差别，又要实现国家的 完全统一，维护民族与国家的根本利益，维护人民群众的根本利益。 怎样理解“一国两制”的含义？ 它就是一个国家，两种制度的简称。指的是在中华人民共和国这个统一主 权的国家里，以祖国统一为前提，大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资 本主义制度。 二、香港和澳门回归祖国 1、教师补充香港澳门问题的历史由来并指导学生观看英国侵占香港示意 图和香港问题介绍：16 世纪后期，葡萄牙殖民者攫取了在澳门的居住权。 19 世纪中期以来，英国通过 1842 年的南
5、京条约 、1860 年的北京条约 和 1898 年的中英展拓香港界址专条，依次割占了香港岛、九龙半岛和“新 界”（深圳河以南、界限街以北地区）。新中国成立以后，人民政府从未承认 这些不平等条约，并再三表示将在适当时候收回这些领土。“一国两制”构想 的提出，为香港澳门回归祖国开辟了途径。 2、 香港和澳门分别在哪一年回归祖国？（1997 年、1999 年。） 3、引导学生观看课本相关插图和七子之歌，回顾体验那激动人心的情 景。 教师指出：闻一多所说的“七子”是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九 龙、旅大，到目前为止，它们都已回归祖国怀抱。其中，台湾和大陆虽然还没 有统一起来，但是在抗日战争胜利
6、时，日本已经把它归还我国。台湾属于中国 不可分割的领土，是国际上公认的事实。 4、 香港、澳门回归祖国有什么历史意义？ 中国人民洗雪了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重 要的一不。 组织学生识别香港、澳门特别行政区的区旗、区徽，并说出 它们的含义。 A.香港区旗含义：红旗代表祖国，紫荆花代表香港，寓意着香港是中华人民 共和国不可分割的一部分，在祖国的怀抱中兴旺发达。红白两色，体现着“一 国两制”的精神。 三、祖国大陆与台湾的经济文化交流 1 新中国成立以来，党和政府为了解决台湾问题提出过哪些 方针？ A. 建国初期：明确提出要解放台湾； B. 20 世纪 50 年代中期：确立
7、了争取用和平方式解放台湾的思想； C. 改革开放以后：确立了和平统一祖国的大政方针，并形成了“和平统一，一 国两制”的对台基本方针。 2 改革开放以来，哪些事件密切了两岸交往、推进了祖国统一大业？ A. 1979 年，人民解放军停止炮击金门、马祖。 B. 1987 年，台湾当局开放台湾居民赴大陆探亲，并逐步开放经济、文化等方 面的交流。 C.1992 年，台湾“海基会” 和大陆“海协会”达成“九二共识”“海峡两 岸均坚持一个中国原则”。 D.1993 年，两会举行“汪辜会谈”，两岸关系发展迈出了历史性的一步。 E. 1995 年，江泽民提出了新时期推进祖国和平统一进程的八项主张。 3 目前，阻
8、挠统一的势力来自哪些方面？ 一是利用台湾问题牵制我国的外国反华势力， 二是蓄意制造分裂的台湾当局。 教师过渡：面对着这种复杂的局面，中国政府和中国人民一方面在政治、军事、 外交等方面展开了声势浩大的反分裂、反“台独”斗争；另一方面经过港澳同 胞、海外侨胞和两岸同胞的共同努力，继续密切经济、文化等领域的交流。 4、 请你说说两岸交往日益密切的重要表现。 启发学生从课本或其他课程资源上寻找人员往来、商业贸易、通邮、通航等方 面的事例进行讨论和回答。 5、 两岸经济、文化交流迅速发展的基础是什么？ 都是炎黄子孙，有紧密相连的血脉关系，有共同的文字、语言和传统文化，还 有党和政府坚持推进祖国的统一大业等。 6、 你怎样认识两岸统一这个 问题？ 中国统一是大势所趋人心所向，我们要自觉树立起对国家和民族的历史责任 感，维护两岸同胞“血浓于水”的亲情，坚 决反对台独分子的分裂活动。 练习巩固 1 想一想”：“一国两制”的构想是怎样照顾到香港和台湾的历史和实 际情况的？ 2 建议学生整理出一期专题板报，内容可以包含：香港地区经济的现状、香 港历史的由来、中央政府对香港的基本政策、在香港特别行政区实施的全国 性法律、香港的未来与展望等。 3 练习册
