1、第 1 课 中国人民站起来了 教学设计 教学目标 一、识记与理解 1.了解中国人民政治协商会议第一届全体会议召开的时间、地点及主要内 容；了解开国大典的盛况；记住中华人民共和国成立的时间;知道西藏和平解放 的时间。 2. 理解新中国成立的历史意义；了解西藏和平解放的具体过程，认识西藏 和平解放的意义。 二、能力与方法 1. 通过收集新中国成立的史料，培养学生 通过多种途径搜集资料的能力 ，通过让学生去采访从旧中国走新中国的老人，培养学生研究性学习的能力。 2.通过组织学生自学归纳中国人民政治协商会议召开的时间、地点、会议 的主要内容，培养学生自主学习，归纳历史事件的能力。 三、情感态度与价值观
2、 1.通过本课的学习，使学生对我们伟大祖国的历史有进一步的了解，认识 到新中国建立的不易，激发学生的爱国主义情感，树立为国家的繁荣昌盛而努 力学习的理想。 2. 加深对国旗、国歌的认识，进行爱国主义教育。 3.了解西藏和平解放的史实，使学生更加深刻地认识到西藏是我们祖国领 土不可分割的一部分，维护祖国的团结统一是我们青年学生义不容辞的责任。 教学重点和难点 教学重点： 开国大典及中华人民共和国成立的历史意义。 教学难点： 中华人民共和国成立的历史意义以及分析“没有共产党就没新中国” 课型 新课 教学准备 制作 Powerpoint 课件。 教学方法 讲授法、讨论法、谈话法、启发法。 教学时间
3、1 课时 教具（教学媒体） 多媒体课件 教学过程 导入新课 师：同学们,新学期好!我们上学期结束了中国近代史的学习. 在你们的记忆 中，中国近代史是一部怎样的历史?(学生可能回答 :屈辱史,血泪史,挨打史,抗争 史，探索史,老师加以肯定)是的,坚强的中国人民正是在屈辱中抗争,在血泪中摸 索,在奋斗中前行,我们终于走出了一条属于我们自己的道路，中国历史从此翻开 了新的一页!中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！现在我们一起来 了解新中国成立的情况。 讲授新课 （课件显示标题：第一学习主题 中华人民共和国的 成立 第 1 课中国人民 站起来了。 ） 课件显示影印的国歌图片，五星红旗。 接着提
4、问：是否知道这些关于新中国的象征是在哪次会议上确定的。 （课件 显示：一、中国人民政治协商会议第一届全体会议） 老师根据学生回答，得出结论，这些新中国的象征大多是在中国人民政治 协商会议第一届全体上通过的。接着让学生看书。思考大屏幕上的问题。 （在看 书的过程中，提示学生了解一次会议，一般从哪些方面来掌握。培养学生的自 学能力。 ） （课件显示：1.政协一届全体会议召开于何时何地？2.参加会议的有哪些人 ？说明了什么？3.会议有何内容？） （学生带着问题看书，讨论。 ）对于简单的 第 1 和第 2 题，请学生回答，直接落实在书上。对于内 容，可先让学生归纳总 结。然后对于几点需要强调的地方，师
5、生共同分析。 （课件显示：1 .时间：1949 年地点：北平 2.主要内容：通过共同纲领 ） 根据课堂情况请一学生说说共同纲领的内容。 强调共同纲领起了临时宪法的作用。 （有学生看到临时宪法四个字可能会问：中华人民共和国宪法的颁布 是在什么时候？老师对此应有准备 ，根据课堂情况随机应变。 ） （课件显示内容选出了中央人民政府委员会，选举毛泽东为中央人民政 府主席。 ） 老师让学生展示毛泽东图片，加深印象。 （课件显示内容确定了首都，纪年，国旗，国歌并决定建立人民英雄纪 念碑。 ） （学生可能会展示北京天安门，国旗，国歌，人民英雄纪念碑图片甚至真 正的小国旗。 ） （课件显示迎风飘扬的五星红旗）
6、提问：国旗上有很多寓意，你能从国旗 上看出哪些寓意？ （学生可能回答得不是很全面。可提示学生看课后史海拾贝：新中国国旗 的诞生） （课件显示中华人民共和国国歌图片） 老师提问：这首歌原名叫什么？诞生于哪一年？当时中国局势怎样？何人 作曲作词？ 根据学生回答情况，老师提问：当时在讨论这首歌的时候，有人认为“中 华民族到了最危险的时候”这句歌词不太合适，建议修改一下。你们认为呢？ （学生可能会有两种意见，联系新中国成立时的形势，让学生讨论，最后 达成共识：尽管新中国已经成立了，但是我们还受到帝国主义的包围，我们还 要争取中国完全独立和解放，还要进行艰苦卓绝的斗争，所以这句话不能改。 ） 老师继续提
7、问：现在都到 21 世纪了， “中华民族到了最危险的时候”这句 歌词还合适吗？ 可适当引导：当年，这首雄壮激昂的义勇军进 行曲曾经激励着中华儿 女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角，今天 ，这歌声依然（学生接着发言，表达自己的感想） 引导学生得出结论：特别是在今天，在进行改革开放和社会主义现代化建 设，前进道路上还会有许多挫折，我们还是应居安思危，万众一心，众志成城 ，争取早日实现中华民族的伟大复兴。 老师可进一步补充：政治会议上只是规定将义勇军进行曲暂时作国歌 ，1982 年 12 月 4 日经第五届全国人民代表大会第五次会议决议，正式以义 勇军进行曲为中华人民共和
8、国国歌。 （课件显示人民英雄纪念碑及碑文：三年以来在人民解放战争和人民革命 中牺牲的人民英雄们永垂不朽，三十年以来在人民解放战争和人民革命中牺牲 的人民英雄们永垂不朽，由此上溯到一千八百四十年从那时起为了反对内外敌 人争取民族独立和人民自由幸福在历次斗争中牺牲的人民英雄永垂不朽。 ） 老师提问：“三年以来” 、 “三十年以来” 、 “上溯到一千八百四十年”分别 指的是什么时间的什么历史事件？ 老师引导学生回顾历史，认识：新中国的成立是多少革命先辈用鲜血和生 命换来的，所以应珍惜今天这来之不易的幸福生活。 视课堂情况而定，提醒学生仔细看书，政协一届会议没有通过国徽的决定 。然后再补充一些关于国徽
9、的知识。 （如果学生能讲，更好。 ） 老师总结：第一届中国人民政治协商会议为新中国的正式成立做了多方面 的准备，政治协商也成为中华人民共和国政治体制的重要组成部分。 （课件显示：二、开国大典） 师：中国人民政治协商会议闭幕后，1949 年 10 月 1 日下午 2 时，中华人 民共和国中央人民政府委员会举行第一次全体会议，会议通过了哪些决议？请 同学们看书，找出答案。 （学生回答） （课件显示周恩来、朱德图片，强调周恩来为中央人民政府政务院总理兼 外交部长，朱德为中国人民解放军总司令） 师：这两人在革命年代担任过哪些职务？ （引导学生回顾以前学过的历史，做到温故而知新） 师：下午 3 时，举世
10、闻名的开国大典开始了。 （放多媒体开国大典片断。 ） 老师请学生讲述开国大典的史实，看谁的口头表达能力和对历史事件的概述能 力强。 （课件显示图片：开国大典，或看课本彩图第一页开国大典图。 ）老师和学 生一同认识画上的中国第一代领导人，加深对开国大典的印象。 （课件显示开国大典几个重要场景图片：1.毛泽东宣告中华人民共和国中 央人民政府成 立 2. 毛泽东升起新中国第一面五星红旗 3.54 门大炮齐鸣 2 8 响 4.朱德检阅三军 5.广场上万众欢腾，欢呼新中国诞生） 老师选择其中两到三个场景和学生一起分析。 师：同学们，当你们看到毛泽东升起新中国第一面五星红旗的时候，你的 心情是怎样的？ （
11、学生发言，抒发感情。有学生可能会唱红旗飘飘 ，可让其为大家演唱 此歌,或者老师唱也可以。 ） 师 ：“五星红旗,你是我的骄傲，五星红旗,我为你自豪，为你欢呼,我为你 祝福，你的名字,比我生命更重要 ”这首歌确实代表了我们此刻的心情。 看到五星红旗，就想起那战火纷飞的年代，想起那如火如荼的建设场面，想起 那奥运场上的激烈拚搏，想起那神州飞天的情景，想起那东升的太阳那么 ，同学们，当你们参加升旗仪式，站在五星红旗下，你们是不是也有着和刚才 一样的心情呢？（学生回答） 老师接着问：对于这面比我们的生命更重要的国旗，我们应该怎么对待它 呢？在升国旗的时候，如果有人在下面嘻嘻哈哈做其它的事情，你们将如何
12、对 待此事？（此处根据实际情况对学生进行国旗教育。可以补充：1990 年 6 月， 全国人大通过了“国旗法” ，规定中小学校除假期外，每周举行一次升旗仪式， 升旗过程中奏国歌或唱国歌，参加者向国旗肃立、致敬。 ） 师：请同学们看第三幅图，54 门大炮齐鸣 28 响。这隆隆的炮声，仿佛在向 世人宣告：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来了。那么同学们，你 们知道此时为什么要用 54 门礼炮，为什么要鸣 28 响？ （引导学生回答：54 代表当时参加开国大典的 54 个民族，28 响代表从中 国共产党成立到新中国建立走过的 28 年历程。 ） （课件显示：开国大典：1949 年 10 月 1
13、日 天安门广场 毛泽东向全世界 宣告中华人民共和国成立 升国旗 鸣礼炮 阅兵式 群众游行） 师: 同学们，开国大典标志着新中国的成立，那么，新中国的成立有什么 伟大的历史意义？（引导学生从教材中找到答案） 老师请一位学生将课本上表述的中华人民共和国成立的历史意义朗读一遍 。 师：中华人民共和国的成立，结束了一百多年帝国主义勾结封建统治者压 迫中国人民的历史。请 同学们想一想：这一百多年来，外国侵略者是怎样勾结 封建统治者压迫中国人民的？ （引导学生回顾历史，得出在旧中国，劳动人民头上压着帝国主义、封建 主义、官僚资本主义三座大山，根本就抬不起头，更别说站起来了。 ） 老师接着分析中华人民共和国
14、的成立对世界的影响：中华人民共和国的成立不 仅有极为重要的国内意义，而且在国际上也有着深刻的影响。中华人民共和国 的成立对世界历史的进程产生了重大的影响。它极大地增强了社会主义的力量 ，因而是对帝国主义的沉重打击；中国人民过去有着同殖民地、半殖民地人民 相同的命运，中国革命的胜利，对殖民地、半殖民地人民争取国家独立、民族 解放的斗争是巨大的鼓舞，极大地增强了他们争取国家独立、民族 解放的信心 。 老师提问：饮水思源，是谁领导中国人民取得了革命的胜利?（学生应该能 肯定地答出是中国共产党） （多媒体放音乐没有共产党，就没有新中国 ，课件显示“为什么说没有 共产党就没有新中国” ） 师：没有共产党
15、就没有新中国，这是历史的结论，请同学想一想：为什么 说没有共产党就没有新中国？（解决辅栏里“想想”一题） 老师引导学生:在中国近百年的革命斗争历程中,地主阶级、农民阶级、资产 阶级等都提出了救国救民的方案，发起或领导了革命或改革运动，请同学们各 举出一个例子，并说明它们的结局。 （经过学生的举例分析，可以得出只有共产 党才能领导中国民主革命取得胜利） （课件展示 1921 年中国共产党成立到 1949 年中华人民共和国成立党所走 过的艰苦历程） 老师引导学生继续分析：历史也证明了只有共产党才能领导中国民主革命 取得胜利。1921 年中国共产党成立后，在第一次国民革命时期，促进国共合作 ，推动了
16、北伐战争；大革命失败后，独立领导革命，走农村包围城市的道路； 抗日战争中，促进国共第二次合作，领导人民战争取得民族解放；解放战争时 期，打败蒋家王朝，解放全国人民，建立新中国，所以，没有共产党就没有新 中国，这是历史的结论。 老师还可以让学生说说假期去采访从旧社会走到新社会的老人的感想。从 实际生活中得出这个结论来加深理解。 师：当毛主席向世人宣告：中华人民共和国中央人民政府今天成立了，当 天安门广场成为一片红色的海洋的时候，我们祖国的大陆还有相当一部分人民 仍然处在水深火热之中。接下来，我们来看祖国大陆的解放。 （课件显示西藏拉萨布达拉宫图片，三、西藏和平解放） （课件显示全国大陆的解放示意
17、图或直接看书第 6 页全国大陆的解 放示意图 ） 老师让学生仔细观察示意图，思考：（1）新中国成立后，先后解放的四大 城市是哪四座城市？（2）和平解放的四个省区是哪四个省？（通过学生自己看 图解决问题，培养学生的识图能力） 在学生回答第一个问题的时候，老师提醒学生，重庆的解放是在 1949 年 1 1 月，也就是说是在中华人民共和国成立后，作为重庆人，更应该重庆的历史 。可布置作业，搜集自己家乡解放的资料，可访问亲历家乡解放历史的长辈及 上图书馆或互联网上查找。有机会也可参观重庆渣滓洞了解那段历史。 在学生回答第 2 个问题后，老师提醒学生中国大陆最后一个和平解放的省 是西藏，由此说明西藏的和
18、平解放标志祖国大陆的统一。 老师此处还应提醒学生，西藏的和平解放是标志祖国大陆的统一，而不是 整个祖国的统一，可以让学生想想现在还有什么地方没有回归祖国，学生应该 能答出，现在还有台湾没有回归祖国的怀抱。 老师接着提问：那么西藏的和平解放是怎样实现的？（学生看书，回答，1 951 年 5 月，中央人民政府和西藏地方政府达成关于和平解放西藏办法的协 议 ，宣告了西藏的和平解放） 老师接着问：此协议主要有哪些内容？（由学生自己看书完成辅栏第 7 页 “读读”一题：协议的主要内容。 ）说明西藏的和平解放是我党民族政策的 伟大胜利，不仅使祖国大陆实现了统一，同时也使藏族同胞摆脱了帝国主义和 反动当局的
19、奴役，给西藏的发展带来了光明的前途。 （多媒体展示近代西藏人民的生活发生的巨大变化）如果班上有同学曾到 西藏去过，老师可请学生讲述到西藏的所见所闻，以此来说明藏族同胞在祖国 的怀抱里生活是蒸蒸日上。 老师话锋一转，提出问题：不过一些别有用心的人却想把西藏从祖国的大 家庭里分离出去，对此，你们有什么看法？（引导学生回忆自古代到近代的西 藏，用史实证明西藏自古以来就是中国的领土，如果有谁要将它分离出去，我 们坚决不答应。作为中学生，维护祖国的团结统一是我们义不容辞的责任。 ） 问题探究：（师生一起完成课后学习测评第 2 题） 课堂小结 师：1949 年 9 月 21 日，中国人民政治协商会议的召开
20、为新中国的成立做 了充分的准备，开国大典宣告了中华人民共和国的成立，标志着中国人民从此 站起来了。西藏的和平解放，标志祖国大陆统一的完成，是中国人民站起来了 的一个表现，也是进一步发展的基石。善于吸取教训的民族才会强大。中国百 年巨变告诉我们，只有国家强大了，才能求得生存和发展，我们坚信在中国共 产党的领导下中国会实现经济的腾飞、民族的复兴。 布置作业 请将你们在假期收集到的故事及其感想整理成文，我们将选出优秀作品， 在全班交流。 教学后记 中国人民站起来了是八年级下册的第一课，所以本课的导入，我还是 用了一种最老式的方法，回顾八年级上册的内容导入新课。做到新旧知识的联 系。 第一个子目是属于
21、阅读材料，主要让学生自学，培养他们的自 学能力、归 纳能力，并且通过他们自己动手去收集新中国成立的一些资料图片，加深对国 旗、国歌的理解，学习运用历史的眼光来分析历史与现实的问题，培养对历史 的理解力，增强学生在实际中学习的能力。 为了突破“中华人民共和国成立的历史意义”和怎样理解“没有共产党就 没有新中国”这个难点，让学生去采访那些从旧中国走进新中国的老人或者了 解旧社会历史的人，培养学生的调查研究能力。学生在采访的过程中，实际上 已经得出了没有共产党就没有新中国这个结论。所以在课堂上分析这个问题时 就显得轻松多了。学生找到的东西超乎我的想象，看到他们交上来的东西，我 觉得自己也很受启发。
22、在讲西藏的和平解放这一子目时，让学生先看图，读取图中有效信息，自 然得出结论：西藏的和平解放标志祖国大陆的统一。这样提高了学生识图、解 图能力。 本课主题应该是：了解我们的祖国，热爱我们的祖国。所以，爱国主义教 育贯穿始终。把历史和现实结合起来，让学生们谈谈自己现在升国旗的感受和 在大型国际上的比赛，看到中国国旗升上去的感受，以此让学生更深切地体会 到：爱祖国，爱国旗。 上完本课 后，心里也存在一些困惑，在这里与各位同仁们一同探讨一 下： 1.本课很多内容是学生熟知的，怎样利用学生熟知的东西来挖掘一些他们 想知道的，从而找到一节 课的兴奋点，使这节课不致上得枯燥乏味。 2.本课需要讲的内容太多，要展示的东西太多和落实课文之间似乎存在着 一些矛盾。 3.布置给学生收集资料和采访任务，在一些学习风气好的班，任务完成得 很好，在一些学习风气稍差一点的班，任务完成得也要差一些，怎样动员学生 都能参与进来？ 最后想说的是：历史学习不仅仅是在课堂上，让学生成为学习历史的主人 ，这是我在教学中一直想坚持的思想，可能有时做得并不是很到位，但我在探 索中前进。
