1、电压电阻的关系导学案 【备课时间】2011 年 3 月 3 日 【备 课 人】初二物理组 【学习目标】 1、了解导体中的电流与电压和电阻的关系； 2、学习并学会如何寻找各物理量间的定量关系； 3、进一步认识控制变量法的应用，学会从实验中进行科学归纳的能力 【学习重点】 1、会用控制变量法，探究电流与电压电阻的关系 2、知道滑动变阻器在实验中的作用 【学习过程】 一、知识准备 灯泡的亮度发生变化，说明通过灯泡的 发生了变化，我们知道 使电路 中形成电流，即导体两端有 ，导体中才会有电流。 由此可以猜想：所加电压越高，电流可能越 ，灯泡才越 ，另一方面，任何 导体都有电阻，电阻对电流有 作用，由此
2、可以猜想：在导体两端电压一定的条件下， 电阻越大，电流会越 ，灯泡也就越 。 你想知道电路中的电流与电压、电阻之间究竟有什么关系吗？请认真体会下面的探究过 程。 二、探究通过导体的电流与电压、电阻的关系 我们对于物理问题，不能仅靠猜想，还要通过 来验证猜想是否正确。 探究电压、电阻的变化对电流的影响，应该用 方法？ 1探究通过导体的电流与电压关系 此项探究实验中，应保持导体 不变，改变导体的两端 ，测出通过导体的 电流。 小组讨论：怎样才能改变导体的两端电压？说一说出你的方法 提示：如图 A，电阻的两端的电压是 的，它就等于 的电压，此时电压表示数是不变的，但我们知道串联电路两端的总 电压等于
3、 ， 如果在电路上再加一个 ，与固定电阻相 ，就能 改变它的电压了。 请你在虚线框内画出实验电路图 （图 A） （重要知识）：此处滑动变阻器的作用是 实验前应注意： 1、连接电路时，开关应处于 状态。 2、滑动变阻器的滑片处于阻值 位置。 电阻 R 不变时，研究通过它的电流与电压的关系 （电压最好取整数） 表一 R= 实验次数 电压（U/V） 电流（I/A） 实验结论 1 2 3 思考：多次测量的目的是： 2探究通过导体的电流与电阻关系 此项探究实验中，应保持导体的两端 不变，改变导体 ，测出通过导体的 电流，分析得出结论。 讨论：怎样改变导体的电阻？ ； 怎样保持不同导体的两端电压不变？ （
4、重要知识）：此处滑动变阻器的作用是 保持电阻两端的电压不变，研究通过它的电流与电阻的关系 表二 U= V 实验次数 电阻（R/ ） 电流（I/A） 实验结论 1 2 3 由表一、表二可知： ，这个规律就 是著名的 。 根据上述描述，欧姆定律的数学表达式： ， 变换式是: 其中 为导体的两端电压； 为通过导体的电流； 导体的电阻。由公式可 知，上述三个物理量的单位之间关系是 。(公式中的三个量必须是同一时间、 同一段电路上的电流、电压和电阻) 思考与讨论：误差是实验不可避免的，若上述实验有误差， 产生误差的原因有哪些？ 答： 。 三、简单计算 注意与思考：换上大的电阻时，滑动变阻器的的 滑片向哪
5、儿调节的？看看有什么规律？为什么？ 例题 1 有一段电阻 R=10，电源电压为 2V，求通过 R 的电流为 0.2A，当电源电压为 4V 时，通过电阻 R 的电流又是多少？ 达标检测: 1. 在探究电阻上的电流跟两端电压的关系时，我们可以这样思考：通过导体的电流可 能跟导体两端的电压和导体的电阻两个因素有关，现在要单独探究电流跟电压的 关系，就必须保持 不变，改变导体两端的 ，测出对应的 ，通过对几次测量数据的分析，得出结论。 2. 一段导体接在电路中，电压表和电流表的示数如下表，但有缺漏，请将缺漏的空格 补上。 3. 在探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”时，应保持 不变,某同学根据 得到的
6、数据画出了如图 7.1-1 所示的图像，你对这个图像进行分析后，得出的结论 是 。 4. 某 实 验 小 组 的 同 学 在 探 究 欧 姆 定 律 时 ， 采 用 了 如 图 7.1-2 所示的电路图实验中 他们 选 用 的 定 值 电 阻 分 别 是 5 、 8 、10，电源电压是 3V，滑动变阻器的阻 值范围是 O15。 (1) 他 们 在 探 究 某 一 因 素 变 化 对 电 流 的 影 响 时 ， 采用控制变量法实验分两步进行： 保持电阻不变，探究电流与 的关系； 保持电压不变，探究电流与 的关系 (2) 在 研 究 电 阻 对 电 流 的 影响时，把定值电阻由 5 换成 10，闭合开关后，下一 步的操作是：调节滑动变阻器的滑片，保持 不变. 5. 小明同学按图 7.1-3 所示的电路图连接电路进行实验，在实验过程中，若保持 R1不 图 7.1-2 图 7.1-1 变，并通过改变滑动变阻器滑片 P 的位置，使电压表 V1的示数分别为 2V、4V、6V 时，电压表 V2、V 和电流表 A 相应的示数如下表所示： （1）对表格中三只电压表的数据进行分析，可归纳出结论： （2）对表格中电压表 V1和电流表 A 的数据进行分析，可归纳出结论：
