1、（苏教版）浦口中学九年级（上）期末语文模拟试 卷 班级 姓名 成绩 第一部分：积累运用（28 分） 一、积累。 （10 分） 1 阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文下方格内。 （2 分） 白 l 那雪白的 su 毛，那全身的流线型结构，那铁色的长 hu，那青 色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，di 之一忽 则嫌黑。 2默写。 （8 分） （1）父亲叮嘱刚开始创业的儿子，今后无论事业成败，都应拥有如范 仲淹在岳阳楼记中所说的“_，_”的旷 达胸襟，不因外部环境的好坏和自己的得失而高兴或忧伤。 （2）晏殊的浣溪沙中 ， 。将自然现象与人的感受巧妙结合，生发出值得玩
2、味的情趣。 、域民不以封疆之界， ， 。 、“天下兴亡，匹夫有责。”古诗文中有许多体现作者关注国家命运、 关注民众疾苦的名句，请你默写出两句，并注明作者。（课内外均可） 二、运用。 （12 分） 3 根据提供的句子，再写一个句子。 （4 分） 对待磨难有两种态度，一种是主动迎接，一种是被动承受。 主动迎接磨难的人，在忍受磨难的痛苦时，内心多是坦然的，磨难使 他好像刀剑磨出锋芒。 被动承受磨难的人， 。 4下面是某同学写的一个作文片断，仔细阅读后，请选择 46 处（不得 超过 6 处） ，用规定的符号（不必全使用）加以修改。 （4 分） （1）换用号： （2）增补号： (3)删除号： （4）调位
3、 号： 我也常为什么总是惋惜着失去，而不为获得所愉悦。是啊，我们失去 的同时也获得着。我获得了老师同学父母的信任，肩负着责任，获得了新 的时间做更多的事，获得了同学间的真挚友谊。我从父母的眼里看到了欣 慰，从老师的眼里看到了鼓励，从朋友的眼里看到了真诚。我应该为获得 这一切而感激庆幸。这就是我的长大。 5 右图是在第 45 届戛纳国际广告节上 获铜狮奖的一则公益广告，画面上是 两棵树，标题是热带雨林 。请仔 细 观察，合理想像，为这则公益广告拟 一条简明的广告词。希望你的广告词 富有创意。 （4 分） _ _ _ 三、探究。 （6 分） 6法国一位名叫切尔西的女记者走访了在二战中遭受浩劫的一些
4、城市。她 对日本的广岛和中国的南京两个灾难深重的城市记录得比较详细，现摘抄 一些，请你阅后谈谈有何发现。 广岛：被原子弹轰炸的残骸都保存完好；南京：难以找到当年屠城遗 址。 南京：大屠杀死难人数 36 万人以上，纪念馆“哭墙”上只剩有 3000 个死者的名字； 广岛：2001 年 8 月 6 日，公布原子弹受害者 221893 人，精确到个位。 广岛：每年 8 月 6 日，举行悼念大会，8 月 15 日，钟声汽笛鸣响，工 厂、学校、机关停止一切工作，全城哀悼；南京大屠杀纪念大会从 1985 年 才开始，1997 年才有了拉响防空警报和车船汽笛的做法，除了悼念大会会 场，鲜见肃立默哀场面。 南京
5、：参加纪念大会人数 2000 左右，最多不到 1 万人，占人口的 1/2800 或 1/500； 广岛：参加纪念大会的有 5 万多人，占全市人口的 1/21读者 2004 年第 19 期 探究结果： _ _ _ 第二部分：阅读理解（42 分） (一)阅读下面两段文字，回答 710 题。(共 16分) 梯 子 周粲 年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的园地，小小的风筝。 小小的风筝飞呀飞的，就飞到了墙头上。墙头上的野花，把风筝紧紧地缠 着。 于是爸爸说，必须去拿一架梯子来，然后爬上梯子，取下墙头上的风筝。 爸爸要爬上梯子，但是儿子说：“爸爸，让我来吧！” 爸爸看了看他九岁的儿子，想了又
6、想，终于说：“也好，让你来就让你来。 ” 猴子一般地，儿子爬到梯子的最高一级了。 儿子转过头来，嘻嘻地笑。他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的。 解开了风筝绕在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手和一个声音制 止了他，爸爸说：“慢着！” 儿子停住了，望着爸爸，用眼睛问爸爸：“怎么啦？” 爸爸说：“我先讲个故事给你听了，你再下来。” 于是儿子笑得更开心，他一手抓住梯子，一手拿着风筝，等爸爸讲故事， 爸爸讲的故事，没有一次不好听的。 爸爸说：“从前有个爸爸，告诉他那个站在一架很高很高的梯子上的儿子 说：你跳下来！你一跳下来，爸爸一定会在下面把你抱住。听见爸爸这么说， 儿子很放心，就像游泳时跳进水里
7、去一样，纵身一跳。哪里知道当儿子就要投 进爸爸的怀抱里的前一秒钟，爸爸的身体一闪，站在一边。儿子扑了个空，掉 在地上，屁股差一点就开花。哭哭啼啼地站起身来，儿子问爸爸：为什么要骗 他。爸爸说：我要给你一个教训，连你爸爸的话都靠不住，别人说的话，更不 必说了。”停了一停，爸爸继续说：“我们也来照着做一次好不好？” 儿子一听，脸都变白了。 爸爸说：“不要怕，勇敢一点，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深 刻的印象，免得你以后长大了，容易上人家的当。” 但是儿子显然并没有被爸爸的话所说服。他脸上惊愕的表情，丝毫没有消 退。然而他还是不敢违抗命令。他站在那儿，动也不敢动。 爸爸开始发号施令了：“听着啊
8、，我喊一二三，喊到三的时候，你就跳下 来，然后我就把伸出去假装要接住你的手缩回来，让你跌一个屁滚尿流！” 站在梯子上，儿子的脸像一个还没熟透的橘子。 爸爸喊了：“一二三！” 咬紧牙根，忍着泪，儿子从梯子上跳下来了。他等待着自己的身体像一个 南瓜，扑的一声，摔得支离破碎 然而，好奇怪，爸爸的手竟然没缩回去，他的身体也没移开。他还是定定 地站在原来的地方。他把掉到他两手中的儿子，牢牢固固、结结实实地接住了， 抱住了。 儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑。张大了眼睛，他问： “爸爸，你为什么骗我？” 爸爸笑出声来，爸爸说：“爸爸要让你知道，即使是别人的话，有时也是 可以信任的，何况是爸爸
9、的话呢！” 所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。他搂住爸爸，不住地吻爸爸的双颊。 爸爸和儿子拉着风筝，向后园的一角跑去。 7、请用一句话概括本文的内容和主题。(2 分) 答： 8、请用文中的词语，填写出儿子表情变化的过程。(2 分) 答： 9、下面两个描写句的意思是什么?它们分别表现了儿子脸上怎样的神情?(4 分) 儿子的脸像一个还没熟透的橘子。 答： 所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。 答： 10、儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑，为什么比刚才还 要疑惑?(4 分) 答： 11、两个爸爸，两种教育，你赞赏哪一种?简要说说理由。(4 分) （二）阅读春风，回答 1216 题。（共 14 分
10、） 春风 老舍 济南与青 岛 是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老 先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧， 济南的夏天可以热死人，而青 岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。 但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天 是长而晴美，青岛亦然。 对 于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是海边。济 南是抱在小山里的；到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树 叶差不多都是红与黄的。就是那没 树木的山上，也增多了 颜 色- 日影、草色、 石层，三者能配合出种种的条 纹，种种的影色。配上那光暖的 蓝空，我觉到
11、 一种舒适安全，只想在山坡上似睡非睡的躺着，躺到永远。青岛的山-虽然 怪秀美-不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，可是被清凉的蓝空给开拓 出老远，平日看不见的小岛清楚的点在帆外。这远到天边的 绿水使我不愿思 想而不得不思想；一种无目的的思虑，要思 虑而心中反倒空虚了些。济南的 秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀。我不知 应当 爱哪个。 所 谓春风 ，似乎应当 。可是，济南与青岛的春风都太 粗猛。济南的风每每在丁香海棠开花的 时候把天刮黄，什么也看不见，连花 都埋在黄暗中，青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一 阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边
12、翻 着愁浪。 两地的 风都有 时候整天整夜的刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多 些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄的把头埋在被子里；即使无害， 也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最 怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心 中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风 响，我懒得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草， 这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很 足壮。我能受苦，只是受不住风。 别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个 原因，多少可以设法减除；对风 是
13、干没办法。 总不在一个地方，到处随时使我 的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。 它自由的刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的 风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不准 知道，而希望如此。好有个地方去“ 避风”呀！ 12请根据对本文的理解，试写出济南与青岛两地在气候上的相同点与不 同点。（2 分） 相同之处： 不同之处： 13本文写济南秋天的美，主要是通过山来表现的，重点抓住了 来进行具体描写，给作者的感觉是 ；写青岛秋天的美，主要 是通过海来表现的，重点抓住了 来进行具体描写，给作者 的感觉是 。（4 分） 14本文是
14、写春风的，可是为什么前文却用了大量的文字来写济南、青岛 秋天的美丽呢？试谈谈自己的认识。（3 分） 15作者在第段中说，济南、青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹 毁了。那么，作者心目中的春风应当是什么样呢？请结合对文章的理解， 发挥联想和想象，运用准确形象的语言，在本段画横线处具体描写处作者 心目中的春风。（3 分） 所谓春风，似乎应当 16请认真阅读第段文字，仔细揣摩和品味相关语句，谈谈济南、青岛 两地春风肆虐给作者带来什么样的感受？（2 分） （三）阅读古文桃花源记，完成 1720题。（共 8分） 晋太元中，武陵人捕鱼为业。 缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸 数百步，中无杂树，芳草鲜
15、美，落英缤纷。 渔人甚异之，欲 穷 其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极 狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍 俨然，有良田美池桑竹 之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫， 并怡然自乐。 见渔 人，乃大惊，问所从来，具答之，便要 还家，设酒杀鸡作食，村中 闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉； 遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻， 皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为 外人道也！” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下
16、，诣太守，说如此。太守 即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子 骥 ，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津 者。 17解释下列句子中加点的字在文中的意思。 （2 分） 为具言所闻 便扶向路 渔人甚异之 无问津者 18用现代汉语写出的意思。 （2 分） 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 19根据文中内容，回答下面问题： 用一句话简要概括两段文字的内容。 （2 分） 20 “世外桃源”这个故事流传至今，已经成为人们熟知的成语；模仿现代 汉语词典中对成语“拔苗助长”的解释，试解释它的意思。 （2 分） 【拔苗助长】：古时候宋国有个人，嫌禾苗 长得太慢，就一棵棵地往上
17、拔 起一点，回家还夸口说：“ 今天我帮助苗长了！”他儿子听说后，到地里一 看，苗都死了。（见于孟子公孙丑）。后来用来比 喻违反事物的 发展规 律，急于求成，反而坏事。 【世外桃源】（提示：答题不超过 100 字，故事情节须根据古文内容 用自己的话简要概括，但不能翻译。） （四）阅读下面文言文，回答 2122题（共 4分） 陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行 道所见，聊取之耳。 ”侃大怒曰：“汝既不田，而 戏贼人稻。执而鞭之。 是以百姓勤于农植，家给 人足。 侃性聪敏恭勤，终日敛膝危坐 ， 军府众事，检摄无遗，未尝少 闲。常语人曰：“ 大禹圣人，乃惜寸阴，至于众人，当惜
18、分阴。岂可但逸游 荒醉，生无益于时，死无闻于后，是自弃也！” 注释：陶侃：东晋人，官至大将 军。 何为：即“为何”，做什么。 云：说。 聊：随便。 不田：不种田。 戏贼：损害、糟蹋。 执 ：抓起来。 勤 于农植：勤劳耕种。 给：富裕。 恭：谨慎。 敛膝危坐：端端正正地坐着。 军府：将军府。检摄无遗 ：检查管理，没有 遗漏。 大禹：古代治水英雄， 圣明君主。 众人：普通人。 逸游荒醉：吃喝玩乐。 闻 ：留名。 自弃： 自己糟蹋自己。 （选自晋书和 资智通鉴） 21用简要的话概括故事内容。 （2 分） 22根据文章内容，说说陶侃是怎样一个人？（2 分） 第三部分：作文（30 分） 23生活是七色板
19、，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛， 孤独的寂寞此时，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。 请以“生活需要 ”为题，写一篇文章。 提示与要求：（1）在题目横线上可填上适当的词语，(如互助、欢乐、 掌声、阳光、理智、感动) ，使题目完整。 （2）除诗歌外，文体不限，字数不少于 500 字。 参考答案 第一部分：积累运用 1 鹭、蓑、喙、黛 2 略 3 示例：在被磨难所煎熬时，内心多充满惶惑，磨难时他仿佛卵石愈见 圆滑。 4 （1） “我也常”后面添加“想”或“思考”等；（2） “而不为获得所 愉悦”改成“而不为获得感到愉悦” ；（3） “失去的同时”前面添加 “在” ；（4
20、） “我获得了老师同学父母的信任”改成“我获得了父母、 老师、同学的信任” ；（5）删除“肩负着责任” ；（6） “感激庆幸”改 成“感到庆幸” 。 5参考答案：保护热带雨林对我们有多重要？要想知道答案，屏住呼吸试 试！（或“保护热带雨林就是保护地球的肺！” ） 6两个民族对历史的记忆差距很大；日本这个民族对历史的记忆比我们这 个民族对历史的记忆更深刻、更细致、更具体；跟日本这个民族相比我们 中华民族对历史的耻辱记忆的不够深刻。其它的答案只要合理也可以。 第二部分：阅读理解 7通过爸爸要儿子跳梯子的故事，揭示了人与人之间还是可信任的道理 8惊愕 疑惑 9儿子的脸色又黄又青(2 分)。写出了儿子
21、的惊恐神情(1 分)。 儿子的面色恢复红润，笑容灿烂(2 分)。写出了儿子高兴的神情(1 分)。 10.原来只是奇怪，没有摔屁股(1 分)；现在是感到困惑：爸爸为什么骗我? (3 分)11. 提示：故事里的爸爸是教育孩子不要轻易信任别人，文中的爸爸是 教育孩子别人的话有时也是可以信任的。两种教育，赞赏哪一种都行，只要言 之成理即可。 12相同点：两地的春天都多风，两地的秋天都长而晴美。不同点：夏天， 济南很热，青岛是避暑胜地；冬天，济南冷，青岛温暖。 13黄绿的草丛、苍翠的松树和褐色的石层；舒适和安全；秋海的绿波、 白帆和小岛；丝丝的甜美。 14写济南、青岛两地秋天的美丽，石为了以秋美作铺垫，
22、反衬春风的粗 猛和寒冷，突出两地春风的令人不快。 15示例：温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷的传送花香，同情的 轻轻掀起禽鸟的羽毛 16两地的春风给作者以痛苦而又无可奈何的感受。 （三） 17 略 18 （只见那）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，幽美的池塘， 以及桑园竹林之类。 （2 分。意对即可。 ） 19渔人发现并拜访桃花源（或桃花源的自然环境和社会风尚） 20不设标准答案，参考要点：晋朝有个渔人，有一次捕鱼迷了路，无意 中发现了桃花源，此中景色优美，民风淳朴，人们生活美满幸福。渔 人在此受到了热情的招待。告辞后再寻找桃花源，就再也找到不到这 个地方（见于桃花源记 ） 。后来比喻不受外界影响的地方或幻想中 的美好境界。 （四） 21不设标准答案，参考要点：陶侃鞭打随意糟蹋稻谷之人；陶侃珍惜时 间。 （2 分，各 1 分，意对即可） 22不设标准答案，参考要点：爱惜别人劳动成果；珍惜时间。 （2 分，各 1 分，意对即可）
