1、. . Word 格式 学员编号： 年 级： 课时数： 学员姓名： 辅导科目： 物 理 学科教师： 授课时间 教学目标 1. 知道串联电路和并联电路连接的特点。 2会动手连接串联电路和并联电路。 3会画简单的串联、并联的电路图。 重点难点 通过探究发现串并联电路的特点。 目 录 Contents 上节课回顾: 作业检查+知识点复习 一、导入 二、知识梳理+经典例题 三、随堂检测 四、归纳总结 五、课后作业 上节课回顾： 一、作业检查情况 完成 未完成 2、知识点回顾 课堂流程 . . Word 格式 知识讲解 15.2 串联和并联 想想做做 用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要
2、想让两个小灯泡都发光，可以 有几种接法？ 猜想 提出问题：在连接电路之前，思考连接电路时需注意哪些问题？ 【温馨提示】 1 开关要断开. 2 绝不允许把电源的正负 极直接用导线连接起来. 3 连接电路后，需检查电 路连接无误，然后方可闭合开关. 接法 1： 接法 2： . . Word 格式 你能根据连接的实物电路画出电路图吗？ 一、串联和并联 1用 电器依次相连的电路叫做串 联电路。 （1 ）特点：只有一条回路 ； （2 ）接画法：从电源正极 出发，沿电流方向把元件依次相连。 2用 电器并列相连的电路叫做 并联电路。 （1 ）特点:有多条回路,有干路和支路。有分流点和汇合点； （2 ）接画法
3、：从电源正极 出发，沿电流方向把每条回路的元件依次相连。 二、连接串联电路和并联电路 实验 1: . . Word 格式 在串联电路中，开关的位置改变了，它的控制作用是否改变呢？ 结论一： （1 ）在串联电路中，开关 控制所有用电器。开关位置的改变不影响它对用电器的控制作用。 （2 ）在串联电路中，各个 用电器相互影响。 实验 2： 在并联电路中，干路开关和支路开关对各用电器的控制作用有什么不同呢？ 连接好电路检查无误后，按如下操作观察开关对两只灯泡的控制情况。 1.开关 S、S 1、S 2 都闭合，灯泡 L1_，L 2_。（ 填亮或不亮）。 2.开关 S 和 S1闭合，S 2断开，灯泡 L1
4、 _， L2 _。（填亮或不亮）。 开关 S 和 S2闭合，S 1断开，灯泡 L1 _ ，L 2 _。（填亮或不亮）。 3. S 断开， S1 和 S2闭合， 灯泡 L1 _， L2 _。（填亮或不亮）。 4. S 闭合， S1 和 S2断开， 灯泡 L1 _， L2 _。（填亮或不亮）。 结论二： （1 ）在并联电路中，干路 开关控制所有用电器。 （2 ）在并联电路中，支路 开关只能控制所在支路的用电器。 . . Word 格式 （3 ）在并联电路中，各个 用电器独立工作，互不影响。 【点拨归纳】 1、串 联电路：一处断路整路 断，只有一条回路。 2、 并联电路：一支路断路另支路通，有 两条
5、以上回路。 3、判 断串并联方法： （1 ）断路法：断开任意用 电器，另一用电器不能工作的是串联，能工作的是并联。 （2 ）回路法：只有一条电 流回路的是串联，有两条或两条以上的是并联。 （三）生活中的电路 1家庭中的电灯、电扇、 电冰箱、电视机、电脑等用电器是怎样连接的？ 2. 街旁的路灯排成一列，路灯是串联还是并联？ 3 教室里的各盞灯及插座是 怎样连接的？ 4一 个开关控制两个小灯泡，一定串 联吗？ . . Word 格式 【例 1】下列说法正确的是（ ） A、在连接电 路的过程中， 开关应该断开。 B、用一只开关控制两盏灯，这两盏灯一定是并联的。 C、一般电路中， 开关应最靠近电源正极
6、。 D、我 们教室 内的电灯之间是并联的，和邻班的电灯是串联的。 【例 2】如图 所示，下列四个电路图中与右边实物图对应的是（ ） A B C D 【例 3】一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇，使用时，有时需要各自独立工作，有 时 需要同 时 工作， 你 认为符 合上述要求的是（ ） . . Word 格式 【例 4】根据实物电路画电路图。 【例 5】根据电路图连接实物电路。 【例 6】根据实物电路画电路图。 识别串并联电路的方法： 电流路径法：电路中只有一条电流路径，中途不分流，则为串联。电路中电流从正极流出 在某一点分流，经过用电器后又在某点汇合，最终回到负极，则为并联。 拆除法：去掉
7、任意一个用电器：若其他用电器不能正常工作，则为串联；若其他用电器能 . . Word 格式 正常工作，则为并联。 定义法：用电器依次相连相互影响的是串联；用电器并列相连，且各自独立工作互不影响 是并联。 1如 图所示的四 个 电路图中，开关闭合 时， 三盏灯属于并联关系 的 是（ ） 节点法：在电路中，无论导线多长，只要中间没有电源、用电器等，则导线可以视为一个 点。若用电器连接在同一个点上，则为并联；若连接在不同点上则为串联。 2. 如 图要用两个开关分别 控制两个灯泡，应该怎样连接电路？请在图中画出接线。 3. 按照图甲的电路图，用 笔画线表示导线，把图乙中所示的实物连接起来，并用箭头在电
8、 . . Word 格式 路图中标出干路和两个支路在开关闭合时的电流方向。 4. 请 分别根据图所示的两个 实物电路画出它们的电路图。 5. 如 图所示，学校有前、后 两个门，在前、后门各装一个按钮开关，学校传达室有甲、乙 两盏灯和电池组。要求：前门来人按下开关时甲灯亮，后门来人按下开关时乙灯亮。请设计 电路图并在实物图中连线。 . . Word 格式 15.4 电流的测量 想一想 你认为电力机车和手机工作时的电流有什么不同？ 一、电流的强弱 . . Word 格式 1 电流（I ）：表示电流强弱的物理量。 2 单位：安培，简称安，符 号是 A。 电流的常用单位： 毫安（mA） 1 mA=10
9、-3 A 微安（mA） 1 mA =10-6 A 小资料 二、电流的测量 1. 电 流表：测量电路中电 流的仪器。 认识电流表的结构：单位、指针、刻度盘、调零螺母、负接线柱、正接线柱、量程、分度值。 电流表的电路符号： 2. 电 流表的连接： （1 ）电流表必须和被测的用 电器串联。 （2 ）电流必须从（红）正 接线柱流入，从（黑）负接线柱流出。 . . Word 格式 （3 ）必须正确选择电流表量程（ 试触法）。 （4 ）不允许把电流表直接 连到电源的两极！ 注意：电流表内部电阻很小，相当于一根导线。 注意：使用前，应指针归零（调零）。 【例 1】以下电路中，电流表连接方法正确的是（ ） 3
10、. 电 流表的读数： （1 ）明确所选电流表的量程 ； （2 ）确定电流表的分度值 ； （3 ）由指针位置读出示数 。先大格后小格。 【例 2】请读出下列电流表的示数。 量程： 分度值： 示数为： . . Word 格式 思考：改变电流表在电路中的位置，影响测量结果吗，请举例子说明 4. 实验过程中的电流表故障 （1 ）若指针偏向左侧刻度 线以外 （2 ）若指针偏角太小 （3 ）若指针偏向右侧刻度 线以外 （4 ）若电流表与用电器并 联，则该用电器 ，电流表 ，可能烧坏电流表； 【例 3】连接实物图，要求两灯并联，开关控制两盏灯，电流表测灯 L2 的电流（约 0.5 A）， 并画出电路图。 【
11、例 4】根据所给电路图连接实物图。 . . Word 格式 【例 5】开关控制 ，电流表 A1 测 的电流，电流表 A2 测 的电流。再 画出电路图。 试触法：为避免电流过大损坏电流表，在不能事先估算电流的情况下，先选择大量程后， 可以先闭合开关然后迅速断开（叫做“试触”），看看在开关闭合的瞬间指针的偏转是否在最 大测量值之内。若在小量程范围内，则改用小量程，因为小量程分度值小更精确。 1. 流过 某手电筒小灯泡的电流大约是 0.25 A，等于多少毫安？某半导体收音机电池的供 电电流最大可达 120 mA，等于多少安？ 2. 画线连接下面的实物图（图 15.4-6），使小灯泡能够发光并且电流表
12、能够测出流过小 灯泡的电流（估计为 0.1 0.3 A） . . Word 格式 3. 某同学在使用电流表测量通过某一灯泡的电流的实验，闭合开关后，发现电流表的指针 偏转到如图所示的位置，于是他立即断开开关.则： （1 ）测量时产生这种现象的原因是 ； （2 ）该同学为了完成实验 ，下一步应该采取的措施是 。 （3 ）改正错误后，该同学 再闭合开关，发现指针的读数是 1.8A，请你在图中画出指针的 位置。 4. 在 图甲所示的电路中， A1 的示数为 1.2A，A 2 的示 数如图乙所示下列判断正确的是 A通 过 Ll 的电流为 0.7A B通过 Ll 的电流为 1.2A C通过 L2 的 电
13、流为 1.2A D通过 L2 的电流为 2.5A . . Word 格式 5. 在 图中，能正确测量通 过灯 L1电流的电路是（ ） 归纳总结 一、串联和并联 1.串 联电路：把电路元件逐个顺次连接起来 特点：电流只有一条路径 各用电器相互影响 开关控制所有用电器，开关位置的改变不影响它对用电器的控制作用 2.并 联电路：把电路元件 并联连接起来 特点：电流有两条或两条以上路径 用电器互不影响 . . Word 格式 干路的开关控制所有用电器，支路的开关只控制所在支路的用电器 二、生活中的电路：家庭电路、路灯、 三、串联电路和并联电路的特点： 家庭作业 串并联 1. 教 室里有 4 盏电灯，去
14、掉其中任意一盏灯泡，另外三 盏电灯都能继续发光，则这 4 盏灯 （ ） A一定是串联。 B一定是并联。 连接方式 串联电路 并联电路 连接特点 逐个顺次连接 并列连接在两点之间 电流路径 电流的路径只有一条 电流的路径两条或两条以上 开关作用 开关控制整个电路，开关位置对它 的控制作用没有影响 干路 开关控制所有用电器 支路开关只控制本支路用电器 用电器间是 否相互干扰 各用电器相互干扰，若其中一个断 开，其它无法工作 用电器互不影响 ， 若其中一个断开，其它照常工作 . . Word 格式 C可能是串联，也可能是并联。 D无法判断。 2. 一 个开关，能同时控制三 个灯泡，则这三个灯泡的连接
15、方式为（ ） A一定是串联。 B一定是并联。 C串联或并 联都可以。 D以上都不对。 3. 在 组成串联电路和并联电 路的实验中，连接电路前，先要_，电路的连接 要按照_进行，连接电路时，开关要跟所控制的用电器_，且开关应该是_ 的，为防止因电路连错而损坏实验器材，要经_后再闭合开关进行观察 4. 在如图所示的电路中，灯泡 L1 和 L2 的连接方式依次是（ ） A 并联 、并 联、并联、串 联。 B串联、串联、并联、串联。 C并联、串 联、并联、串联。 D串联、并联、并联、串联。 5. 如 图所示的电路中，3 个灯泡始终完好。当开关 S 断开时，3 个灯泡都发光；当开关 S 闭合时（ ） A
16、 L1、L 2、 L3 都不亮 B L 1、L 2、L 3 都亮 CL 2 不亮， L1、L 3 亮 D L 1、L 2 不亮，L 3 亮 6. 如 图所示电路，开关可以使 L1、L 2 同时发光和熄 灭的是（ ） A、甲、丙 B、乙、丁 C、甲、丁 D、丙、丁 7. 如 图所示电路中，灯、 电动机和电铃 都并联的 电路图是（ ） . . Word 格式 8. 如下图所示的各电路中，三 盏灯并联的是（ ） A B C D 9. 如 图所示，L 1、L 2、L 3 三个灯泡 的连接方式是（ ） A三 个 串联 B三个并联 CL 1与 L3 串 联后再与 L2并联 DL 1与 L3并联后再与 L2
17、 串联 10. 学了电路的串并联知识后，小文问“ 家中的电视机、电灯、电风扇等用电器之间是什么 方式连接的？”“当然是并 联” 小玲回答说。哪些现象能说明它们是并联的？ （举一例） 1.B 2.C 3. 画好电路图 一定顺序 串联 断开 检查连接无误 4.D 达标练习 5.D 6.C 7.D 8.A 9.B 10. 各用电器都能独立工作；断开电灯不影响电视机 工作 。 例如 电灯烧了，不影响其他用电器工作等等。 11. 马路上的路灯应该是并联的 电流的测量 1. 在“探究并联电路电流的特点” 实验中，实验电 路如图甲所示，闭合开关 S 后，电流表 A1、 A2 示数分别如图乙、丙所示，则通过灯
18、泡 L1、 L2电流大小的判断正确的是（ ） . . Word 格式 A L1 的 电流大于 L2 的电流 BL 1 的电流等于 L2 的电流 CL 1 的电流小于 L2 的电流 D无法比较 L1、 L2 的电流大小 2. 实验用的小灯泡的电流约为 0.2A，等于 mA 半导体收音机电源的电流约为 50 mA，等于 A 家用电冰箱的电流约 1 A，等于 A 3. 如 图是测 量通过小灯泡的四个电路图，其中接法正确的是（ ） 4. 在使用电源时绝对不允 许用导线把电源的正、负两极直接连接起来，这是因为（ ） A 电流太大，会损坏电源 B电流太大，会损坏用电器 C电流太小，用 电器不能工作 D 电
19、流太大， 会损坏电源和用电器 5.一位同学在使用电流表 测较小电流时，应该使用“”和“0.6”两个接线柱，但错误地使用了 “”和 “3”两个接线柱接入了电路，其他操作正确，这样会出现：（ ） A指 针 不动 B指 针反向偏转 C指针摆动 偏小 D指 针摆动 太大，电流表可能被烧坏 6. 如图所示是小刚同学在探究电流特点的实验中曾经接过的电路，其中正确的电路是（ ） . . Word 格式 7. 如图所示是小明连接电流表时存在的问题，请在下面横 线上分别写出造成其现象的原 因甲图的问题：_；乙图的问题：_ _ 8. 请你帮助林铃用铅笔线代替导线，将图中的两灯连成串联电路，用电流表测量电路中的 电
20、流，在 虚线 框中画出对应的电路图。 9.张华同学连接了如图所示的 电路来测量电路中的电流仔细观察一下他连接的电路是否 正确？_，（用文字描述原因） 若不正确，要求只改动一根导线改成正确电路 10. 王刚在做一电学实验时，闭合开关后，发现电流 表的指针偏转如图所示，产生这一现 . . Word 格式 象的原因及纠正方法是 。 3. A 6. 200 0. 05 106 1 2 3 7.C 8.A 9.C 10.D 11.（1）电流表的正、负接线 柱接反了 （2 ）电流表的量程接大了 12.略 13. 不正确，原因 是电流表不经用电器直接接在电源两极 修改电路如图所示 老师填写： 上次讲义复习效果 本次课堂重难点 学员课堂表现 随堂练习效果 本次家庭作业 . . Word 格式 老师建议： 家长填写： 讲义作业完成情况 具体完成时间 是否复习讲义 家长建议或意见 家长回馈并签字
