1、第二学期期末检测试卷 C 北师大版小学五年级语文 一、看拼音写词语。(10 分) lng fng d sh jio d zhn chng xn yun （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） lo dng zn yn hu gung m xn l xng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、给带点字选择正确读音，打上“” 。 （6 分） 供奉（gng gng） 读万卷书（jun jun） 胳臂（b bei） 挣脱（zhng zhng） 刺刺（c c） 摩平（m m） 三、画出下列句子中的错别字，并将正确的写在括号里。 （10 分） 1詹天佑不怕困难，也不怕朝笑，依然接受了任务，开始勘测
2、线路。 （ ） （ ） 2原来养蜂人的生活环竟是这样坚辛，而又这样的充满诗情画意。 （ ） （ ） 3她把自己的坐位让给老奶奶。 （ ） 4革命先辈的坚苦朴素的作风，我们要继成。 （ ） （ ） 5我们要养成认真读书的好习贯。 （ ） 6上课的时后，要专心听讲。 （ ） 7小明以经是四年级的学生了。 （ ） 四、选择合适的关联词语填空。 （8 分） 虽然但是 只要就 不是而是 既然就 因为所以 不但而且 1弟弟（ ）听到圣斗士星矢的片头曲， （ ）会兴奋得手舞足蹈。 2吴广一步跳上土墩，大声说：“（ ）修长城是死，反抗也是死，那（ ）干脆反了 吧，搏一条生路呀！” 3我们（ ）相处的时间并不长
3、， （ ）已结下了深厚的友谊。 4李老师（ ）自己爱笑， （ ）常喜欢和我们开玩笑，逗我们笑，尤其是我们情绪低落 的时候。 五、改写句子。 （2 分） 1西门豹说：“下一回河伯娶媳妇，告诉我一声，我也去送送新娘。 ”（改为转述句） _ 2楚王说，实话实说，他不生气。 （改为直述句） _ 六根据课文中的古诗文内容填空。 （18 分） 朝 代 作者 题目 诗句或文句 战 国 屈原 离骚 路曼曼其修远兮， _。 东 晋 陶渊明 移居 奇文共欣赏， _。 唐 李白 黄鹤楼送孟浩然之 广陵 孤帆远影碧空尽，_ 唐 李白 秋浦歌 炉火照天地，_。 唐 李绅 悯农 春种一粒粟，_。 唐 王昌龄 芙蓉楼送辛渐
4、 洛阳亲友如相问，_。 唐 张继 枫桥夜泊 月落乌啼霜满天，_。 北 宋 王安石 登飞来峰 不畏浮云遮望眼， _。 北 宋 苏轼 题西林壁 不识庐山真面目， _。 北 宋 苏轼 六月二十七日望湖 楼醉书 卷地风来忽吹散， _。 清 郑板桥 竹石 咬定青山不放松，_。 清 龚自珍 己亥杂诗 九州生气恃风雷，_。 西 汉 刘向 新序叶公好龙 失其魂魄，_。 清 _ 聊斋志异崂山道 士 每见师行处，墙壁所不能隔，但得此法足 矣。 春 秋 晏子 _ 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。 春 秋 孔子弟子 _嗟来之食 予唯不食嗟来之食以至于斯也。 明 _ 古今笑史活见鬼 二人相视愕然，不觉大笑。 明 徐霞客
5、 _ 燃松拾穗，走笔为记。 七连线。 （6 分） 论语 南北朝刘义庆 论衡 东汉王充 孟子 春秋孔子 题书斋联 自强不息 世说新语 战国孟子 周易 南宋陆游 八阅读短文，完成练习。 （15 分） 苹果里的五角星 邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他 学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说 大哥哥 我要让你看看里面藏着什么 我知道里面是什么 我瞧着他说 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。 ”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶 部到底部，而他呢，却是拦腰切下去。大哥哥 他把切好的苹果举到我面前说 里头有颗
6、五角 星呢 真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他 们对切苹果都不生疏，总是规规矩矩地按通常的切法把它们一切两半，却从未见过还有另一种切 法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！ 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是这很少为人知 道的图案竟有那么大的吸引力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在我又传给你们大家。是的，如果你们想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。 1给文中画线的部分加上合适的标点符号。 （3 分） 2给下列加点的字词选择正确的读音，用“”画出。 （4 分） 桌子（zhu zu） 图案（ t t） 切苹果（qi qi） 好奇（ho ho） 3按要求写词语。 （4 分） 近义词：清晰（ ） 通常（ ） 反义词：生疏（ ） 无意（ ） 4文章已用“”分为两段，写出每一段的大意。 （2 分） 第一段：_ 第二段：_ 5你从小男孩横切苹果的有趣发现中受到了什么启发？（2 分） _ _ 九作文。 （25 分） 题目：那一次，我_（笑了、哭了、赢了） 要求： 1把题目补充完整；书写工整，不少于 400 字。 2写一篇条理清楚、内容具体的记叙文； 3进行恰当的语言和心理描写。
