1、小学五年级下第二单元复习题下（一） 班级 姓名 单元提示： 一、课文作者、主人公及其特点： 6.猫作者：老舍（18991966） ，我国现当代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满 族人。代表作有小说骆驼祥子 四世同堂 、剧本茶馆 龙须沟等。这篇文章 写了大猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。猫的性 格实在有些古怪。既老实又贪玩，虽然贪玩但是尽职；既温柔可亲但也会一言不出； 既胆小又勇猛、敢斗。 7.珍珠鸟作者：冯骥才。这是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。文章以 细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，它们由怕人到能 与“我”和睦相处，说明了“信赖
2、，往往创造出美好的境界” 。 8.海豚救人是一篇说明文。文章先以海豚救人的三个实例讲述了海豚被称为海上 救生员，然后介绍了人们经过对海豚的研究，解开了“海豚救人”之谜“海豚救 人的美德，来源于海豚对其子女的照料天性 ”。 海豚：见义勇为。原因：照顾天性。 9.老人与海鸥写的是一个人与海鸥之间接充满深厚情谊的感人故事：有一位老人 每到冬天来临就到昆明的翠湖之畔去喂那里越冬的红嘴鸥，与海鸥结下了不解之缘。 老人去世后，海鸥做出了“意想不到的举动”在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣 叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女” ，不忍离开自己的亲人。 写作目的：动物都是有灵性的，它们是人类的朋友。我们对他
3、们付出真切的感情， 它们也会给我们真诚的回报。 10.草虫的村落文章写的是在田野里，作者追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村 落”里作了一次奇异的游历。作者以丰富的、独特的想象力，为我们展现了一个生动 的草虫世界，使我们感受到作者对大自然的热爱和那颗不曾泯灭的童心。 二、 背诵内容提示： 猫全文 珍珠鸟7、8、11、12 自然段 老人与海 鸥最后四个自然段。 背诵签字： 三、 基础知识 （一）看拼音写词语。 zhu yn o zh rn pn zo yn u zi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) hu kun cn ln y f fn mo ch er ( ) ( ) ( ) ( ) (
4、 ) pn sn x n li xi xn li shn yu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) hi u tu s bn n qn n f shn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhn yn xun w q pn zh z s l ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） zu chn yu zhun x x rn rn y wi shn chn ( ) ( ) ( ) qn sn z zi shn q sh z bn x nn sh ( ) ( ) ( ) shn q b b jin y yn wi b k s y ( ) ( ) ( ) x y wi chn y yn dn
5、 cu ( ) ( ) （二）在正确读音下画上“”： 枝折（sh zh）花落 狰狞（zhn nn zn nn） 雌（c ch）性 海豚（tn tu） 旋（xun xun）涡 瞻（zhn yn）仰 静谧（n m） 洞穴（xu xu） 住宅（zhi zi） 寒暄（xin xun） 红鸠（j ji） （三）四字词语填空： 无（ ）无（ ） （ ） （ ）各异 屏息（ ）视 生机（ ） （ ） （ ）气十（ ） （ ） （ ）自在 见（ ） （ ）为 （ ） （ ）力尽 （ ）出（ ）外 求（ ）无（ ） 面目（ ） （ ） 不可（ ） （ ） （ ）扬顿（ ） 熙熙（ ） （ ） 左（ ）右（ ）
6、行色（ ） （ ） 大（ ）小（ ） 全（ ）贯（ ） （ ）味（ ）长 不动（ ） （ ） （四）组词： 屏：pn( ) 折：zh ( ) 待：di（ ） bn( ) sh( ) di（ ） 秧( ) 涡( ) 仰( ) 瞻( ) 篷( ) 殃( ) 祸( ) 抑( ) 瞩( ) 蓬( ) 懒（ ） 睁（ ） 瞅（ ） 框（ ） 茏（ ） 赖（ ） 狰（ ） 揪（ ） 柜（ ） 笼（ ） （五）句子练习： 1、我们怎么能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈？（换个说法，不改变原意） 2、同学之间不能因为一点儿小事闹不团结。 （换个说法，不改变原意） 3、这是吓唬胆小鬼的，我怕什么？（换个说法，不
7、改变原意） 4、说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？” （换个说法，不改变原 意） 5、花色斑斓的小圆虫，漂亮极了。 （改成拟人句） 。 6、这种照料行为是海豚及所有鲸类的本能。 （缩句） 。 7、已经清楚地看见鲨鱼狰狞的面目了。 （修改病句） 8、海豚救援自己的幼豚。海豚救助在水中不积极运动的物体。 （用关联词连接） （六）判断正误： 1、 猫的作者是我国现当代著名作家朱自清。 （ ） 2、 珍珠鸟是一篇描写生动、富有诗情画意的写景散文。 （ ） 3、 海豚救人是一篇说明文。 （ ） （七）根据课文内容填空。 1、 它要是高兴，能比谁都( )：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给
8、 他抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿子上( )。它还会( )地 叫唤，( )，( ) ，( )。在不叫的时候，它还会( )。 这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它( )。 2、 阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数( )小叶，一半成了( )， 一半被( )，如同( )；( ) ，( )。 3、 瞧，多么像它的母亲：（ ）嘴（ ）脚， （ ）的毛，只是后背还 没有生出（ ） 。它好肥，整个身子好像一个（ ） 。 4、 听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随我们把（ ）的照片放大，带到了翠湖边。（ ）的事情发生了一群海鸥( )， 围着老人的遗像（ ），（
9、 ），叫声和姿势与平时大 不一样，（ ）。我们非常惊异，急忙（ ），为海鸥们让出了一片空地。 海鸥们（ ），（ ）老人遗像前的空中，像是 前来（ ）的亲属。照片上的老人（ ）的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们过了一会儿，海鸥（ ），竟在老人遗像前后站成了两行。它们（ ），像是（ ）。 当我们（ ）的时候，海鸥们（ ）似的朝遗像扑 过来。它们（ ），翅膀（ ），我们（ ） 才从这片飞动的（ ）中脱出身来 在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像（ ） 。老人背着 那个蓝布包， （ ） ，好像还在（ ） 。他的心里， （ ） 。 小学五年级下第二单元复习题（二） 班级 姓名 （八）阅读
10、理解： 课内赏析（一） 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不（稳、隐） ， （ ）已经学会淘气。 一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具， （耍、要）个没完没了。一玩起来，它 不知要摔多少跟头， （ ）跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上， 桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开（辟、僻）新的游戏场所。 它到院子里来了。院中的花草可遭了（殃、秧） 。它在花盆里摔跤，抱着花枝打 秋千，所到之处，枝折花落。你见了， （绝、决）不会责打它，它是那样生气勃 勃，天真可爱！ 1、 本段选自 的 ，这段文字是围绕“ ”来 写的，中心词是 。 2、 把括号里不正确的字划掉。 3、 在文中的括号里填上表示转
11、折的关联词。 4、 “生机勃勃”的意思是 。 5、 “它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭”作者把猫当作人来写，表 达了作者对小猫的 之情。 6、 你还能从这段文字中找出类似于第 5 题中提到的那样的句子吗？用“ ”画出来，并体会一下作者的思想感情吧！ 课内赏析（二） 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖 和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去 玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧， 的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动， 又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可
12、！ 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你 给它抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它 还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它 还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁 说多少好话，它一声也不出。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠， 就是遇上蛇也敢斗一斗。 1、选段选自 的 ，作者是我国 。原名 ，字 ， 族人。代表作有小说 、 ， 剧本 ， 。 2、选文的中心句是 。表现在 、 、 三方面，这属于 结构。 3、给文中画“ ”的句子换一个说法。 4、文中画“ ”的
13、句子是 句，换一个说法就是 。 5、联系上下文，体会画“ ”的句子表达作者怎样的思想感情？ 课内赏析（三） 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子 上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西， 它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上 发出嚓嚓的响声。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心 了。索性用那涂了蜡似的的小红嘴，嗒嗒啄着我颤动的笔尖。我用手摸一摸 它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 白天，它这样淘气地陪伴我；天色暗下来，它就在父母的再
14、三呼唤中， 飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了， 生怕吓跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头上睡着了，银灰 色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬 肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 我笔尖一动，写下一时的感受： 1、从文中找出下列词语的近义词。 仍旧（ ） 干脆（ ） 抖动（ ） 浑圆（ ） 2、结合上下文理解词语的意思。 不动声色： 。 3、前三个自然段是围绕哪句话的？请用“ ” 在文中画出来。这三个 自然段中，第（ ）自然段写小珍珠鸟对“我”的试探，第（ ）自然段写
15、它完全放心地与“我”亲密接触。 4、用“ ” 画出描写小珍珠鸟的表现，用“ ”标出“我”的反 应的句子。 5、补充画“ ”的句子，结合全文，如何理解这句话？ 从上面的文字中，可以感受到作者对鸟的 和鸟对人的 。 6、如果小鸟在做梦的话，它也许会梦到 课内赏析（四） 它小，就能轻易地由笼子里钻出身。瞧，多么像它的母亲；红嘴红脚，灰蓝色的 毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球 儿。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶 上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞 的来回摇动，跟着跳到画框上去了。只
16、要大鸟在笼里叫一声，它立即飞回笼里去。 我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。 1、选段选自 ，作者是 。 2、从文中找出一个比喻句，填写下来： 。这个句子把 比作 ，从这个比喻 句我体会到 。 3、文中画“ ”的句子是对珍珠鸟的 描写，它有 、 的特点。我也能仿写出这样的句子： 。 4、选段第 2 自然段主要是珍珠鸟的 描写，在文中用“”标示出相 应的词，从这些词我体会到 。 课内赏析（五） 在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪 （tu）色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得 褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里
17、，从城郊赶到翠湖，只为 了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞 盘旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们 非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来（ ）遗容的亲属。照片上的老人默默地（ ）着盘旋翻飞的海鸥们， （ ）着与它相伴了多少个冬天的“儿女”们过了一会儿，海鸥纷纷落地， 竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。 它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡 中脱出身来。 1、本文选自 ，作者是 ，从第 1 段当中的三个“褪色”可以看出老人 。 2、这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟 海鸥相伴。你从加点字体会到了什么？ 3 选择下列词语填入文中的括号内：注视 瞻仰 注视。 4 发生了一件什么“意想不到的事”？ 5、用“ ”画出描写海鸥动作的句子，说说你从中体会到了什么？ 6、文中破折号的作用是_ _。引号的作用是 。 7、短文第三段两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”呢？ 8联系上下文，谈谈你对画“ ”句子的体会。 9.假如海鸥会说话，你认为它们会说些什么？
