1、初中语文第二册期末测试试题 一、基础知识及运用 1.注音全都正确的一项是：( ) A.归省 宛转 撺掇 不惮 B.躁动 奢侈 甘霖 姗姗 C.载途 凝神 描摹 谐谑 D.上乘 无稽 浑然 殉职 2.书写全都正确的一项是：( ) A.漠不关心 拈轻怕重 思想狭溢 见异思迁 B.走路蹒跚 单枪皮马 周而复始 销声匿迹 C.耐人寻味 不计其数 俯首贴耳 麻木不仁 D.无忧无虑 千呵万护 不胜玫举 拍案叫绝 3.解释全都正确的一项是：( ) A.缥缈虚无(隐隐约约，若有若无) 戛然而止( 停止) 羁绊 (束缚) B.歌喉遽发(急速，骤然) 清而不寒 (寒冷) 冗杂( 繁杂) C.左右逢源(左和右两方面
2、) 俯拾即是( 俯视) 谐谑( 滑稽而略带戏弄) D.雅俗共赏(欣赏) 浑然天成( 浑浊的样子) 粗犷(豪爽) 4.根据上下文提示，默写课文句子： 无丝竹之乱耳，_。_，_。孔子云：何陋之 有? 予独爱 _，_，_，_，_，_ _，可远观而不可亵玩焉。 忽逢桃花林，_，_，_，_。渔人甚 异之。 于是宾客无不_，_，_，_。 晴川历历汉阳树，_。 _，夜泊秦淮近酒家。 _，志在千里；_，壮心不已。 急应河阳役，_。 _，为有源头活水来。 怀旧。空吟闻笛赋，_。 5.填空： 孙权劝学选自_主持编纂的一部编年体通史_ ，吕蒙在 孙权的劝导下开始读书，很有成效，鲁肃认为他早已不是“_” 。吕蒙则自信
3、 地说：“_” 。可见，课文人物语言简洁传神 ，极富表现力。 柳宗元的一则_( 体裁) _(篇名)，有两个成语出自该文，它 们是：_、_。 人们通常把幻想中的美好世界称之为“_” ，该成语出自晋代诗人 _的_ 。写出与课文有关的另外两个成语：_、_。 6.选出不同类的一项，将序号写在括号内： A.观书有感 B.泊秦淮 C.黄鹤楼 D.夜雨 寄北( ) A.石壕吏 B.观沧海 C.酬乐天扬州初逢席上见赠 D.相见欢 ( ) A.愚公移山 B.黔之驴 C.陋室铭 D.工之侨献琴 ( ) A.社戏 B.敬畏生命 C.七根火柴 D.小橘灯( ) A.热爱生命 B.挖荠菜 C.绝唱 D.在声音的世界里(
4、 ) 7.根据注音，写出汉字： _水 _藻 一小 _ _然成阴 和_ 希_ _养 盘 卧龙 8.解释加点的词： 惩山北之塞( ) 箕畚运于渤海之尾( ) 不可亵玩焉( ) 以为神( ) 弦而鼓之( ) 老翁逾墙走( ) 欣然规往( ) 众妙毕备( ) 卿今当涂掌事( ) 环谒于邑人( ) 9.解释句中的“焉”字： 父异焉( ) 且焉置土石( ) 始一反焉( ) 虽我之死，有子存焉 ( ) 不可亵玩焉( ) 作古窾焉( ) 10.翻译文言句子： 曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何? _ 斯是陋室，惟吾德馨。 _ 二、阅读： (一) 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见
5、月下的平桥内 泊着一只白蓬的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱 中， 较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上磕，退 后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的， 夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这 水气里，淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我 却还以为船慢，他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌声了，还有几点火， 料想像是戏台，但或者
6、也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在 含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 11.春夜出航，充满诗情画意，作者是从多种角度进行描写的。试以第一段文字为例进行具 体分析。 所见：_ 所闻：_ 所感：_ 12.划横线的文字使用了_的修辞手法，作用是_。 13.“我却以为船慢”的原因是_。 14.第 2 段文字是从_、_、_的角度描写景物的。 15.第 2 段中加点的词“跑”与第 1 段的哪个词相呼应?这两个词都写出了什么样的情形?答： _。 16.从第 1、2、3 段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“_”标出； 然后分别从括号里选出能恰当概括
7、“我”的心理活动的词语填在横线上。 第 1 段_(活泼 轻松) 第 2 段_(急切 焦虑) 第 3 段_(惘然 陶醉) 17.对上文大意概括最恰当的是哪一项?请将正确答案的序号填入括号内：( ) A.去赵庄看社戏途中的行船情景。 B.去赵庄看社戏途中的景物描写。 C.去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。 D.去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。 (二) 帘子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，梳了一个抓髻，戴了一副银耳环， 穿了一件蓝布外褂儿，一条蓝布裤子，都是黑布镶滚的。虽是粗布衣裳，倒十分洁 净。来 到半桌后面右手椅子上坐下。那弹弦子的便取了弦子，铮铮钅从 钅从 弹起。 这姑娘便立
8、起身来，左手 取了梨花简，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相 应；右手持了鼓锤子，凝神听那弦子 的节奏。忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛 转，如新莺出谷，乳燕归巢。每 句七字，每段数十句，或缓或急，急高忽低；其中转腔换 调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。 正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一 个毫无分别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒， 半 低着头出来，立在半桌后面，把梨花简丁当了几声，煞是奇怪：只是两片顽铁，到他手 里，便有了五音十二律似的。又将鼓锤子轻轻地点了两下，方抬起头来，
9、向台下一盼。那 双眼睛 ，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那 坐在远远墙角里的人，都觉得王小玉看见了我；那坐得近的更不必说。就这一眼，满园子 里便鸦雀无 声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针吊在地下都听得见响! 王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境： 五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔 不畅 快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际， 不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后，又高一层，接连有三 四叠，节 节高起。恍如由傲来
10、峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与 天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；乃至翻到扇子崖，又见南天门更在 扇子崖上：愈 翻愈险，愈险愈奇。 那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄 山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细， 那声 音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛 有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起像放那东洋烟火，一个弹子上天，隧化 作千百道 五色火光，纵横散乱，一起飞起，既有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮 指，忽大忽小，同他那声音相和
11、相合，有如花坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得 听哪一声的为 是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声轰然雷动。 18.给下列加点的字注音： 和弦( ) 皓齿( ) 五脏六腑( ) 顷刻( ) 周匝( ) 屏气( ) 19.本文选自清朝_的_ ，这部作品与李宝嘉的官场现形记 、吴趼 人的二十年目睹之怪现状 、曾朴的孽海花称之为晚清四大_小说。 20.本文中心写王小玉高超的表演艺术，写其外貌时却较简单，而写黑妞外貌时写得很细致， 为什么这样安排? _。 21.读“从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝 神，不敢少动”后，你能用一句最恰当的诗
12、句概括此时的意境吗? _。 22.文章写王小玉高超的歌唱艺术，用了许多新奇、形象的比喻，把歌声描绘得生动具体， 充满美感。请找出这些比喻句，填写下表格。 本 体 比喻词 喻 体 相似点 听初唱声 数十句后声音越唱越高 于极高处回环转折节节高起 极高后陡然一落 声音渐起 琴唱相合 23.为了突出白妞的演唱艺术，作者从_和_两个方面进行了细致的描写。 24.在白妞出场前，作者从哪几个方面烘托了白妞演唱的高超技艺? 戏园的盛况；_；_；观众的评论 25.极为扼要地概括黑妞演唱的特点： _。 26.文章写白妞出场时，交代了白妞的外貌、特征，用几个字概括为： _。 27.填全下面表格，概括白妞演唱过程的
13、各个阶段的特点： 演唱过程 特 点 演唱的起始 演唱的发展 旋律的跌宕 演唱的高潮 演唱的结束 (三) 我的四季 张 洁 生命如四季。 春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、 石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒 在 那 片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的 责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨 生 命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做 的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝
14、不企望有谁来代替， 因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。 我怀着希望播种，那希望绝不比任何一个智者的希望更为谦卑。 每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽、生长、开花、结果。如一 个孕育着生命的母亲，期待着自己将要出生的婴儿。我知道，人要是能够期待，就能够奋 力以赴。 夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎 样地望眼欲穿、望眼欲穿呐!盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着 雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪 住那片云，求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想!我终于明白
15、，这妄想如同想要拔着自 己的头发离开大地。于是我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。 没有充分地准备，便急促地上路了。历过的艰辛自不必说它，要说的是找到了水源，才 发现没有带上盛它的容器。仅仅是因为过于简单和过于发热的头脑，发生过多少次完全可 以避 免的惨痛的过失真的，那并非不能，让人真正痛心的是在这里：并非不能。我顿 足，我懊恼我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢?再重新开始吧，这样浅显的经验 却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检 点自己! 我眼睁睁地看过，在无情的冰雹下，我那刚刚灌浆、远远没有长成的稻穗，在细弱的稻 秆上摇摇摆摆地挣扎
16、，却无力挣脱生养它、却又牢牢地锁住它的大地，永远没有尝受过成 熟是 怎么一种滋味，便夭折了。 我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、 冰雹善良过分，就会变成糊涂和愚昧。厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难， 它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。 秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并 不因我的谷粒比别人的干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那 是新诞生的一个自我。 富有善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已 成熟。我已有了一种特别的量具，
17、它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的 还有人生。我已经经受过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过细细想来，便知 晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是 入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。 11 到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做?只是隔着窗子，看飘落的雪花 、落漠的田野，或是那光秃的树枝上的数点寒鸦?不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使 屋子更加温暖；我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什 么 但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多! 12 再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个
18、生命不可能再有一次四季。未来的四季 将 属于另一个新的生命。 13 但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读来解闷； 怀 恨我的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该!聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会演 绎出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解，他们将会公正地判断我 曾做过的一切。 14 在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我! 28.给加点的字注音： 汗流浃背_ 给予_ 厄运_ 诞生_ 29.春天， “我”的犁耕遇到了怎样的困难? _ 30.春天犁耕受阻， “我”为什么没有逃避? _ 31.为什么说“我无须问为什么，也无须想有没有结果”? _ 32.
19、春天犁耕受阻， “我”为什么不企望别人来代替? _ 33.第段中， “我”怀着希望播种， “播种”的是什么? _ 34.第段中用“南来的风，吹来载着雨滴的云朵”比喻什么? _ 35.在寻找泉水的时候，又出现了什么问题?原因是什么? _ 36.第段中两次提及“并非不能”有什么作用? _ 37.读“让人真正痛心的是在这里：并非不能”一句，结合第段，说说什么事“并非不能 ”? _ 38.在夏的风暴中“我”曾怎样保护“我”的青苗的?这种做法对吗?为什么? _ 39.在秋天，我都“收获”了些什么? _ 40.为什么“我并不因为我的谷粒比别人的干瘪便灰心或丧气”? _ 41.秋天，面对自己的收获， “我”
20、有什么感想? _ 三、作文： 写作 小莉的父母都是普通工人，母亲去年下了岗，父亲的收入也不高，家中日子过得紧巴巴的， 可小莉的生活水准并未因此而下降：零花钱不比同学少，衣服样式却比同学新。小莉在言 语神情中，还时常流露出对父母文化低收入少的不满。小莉每次要钱，父母总是低眉顺眼 地满 足她的要求，好像是欠了小莉一大笔情债似的。这次小莉说去参加男同学“生日 Party”要 5 0 元，母女俩发生了激烈的争吵。母亲说：“我花钱让你读书，不是让你去参 加什么男同学 的生日聚会的!”小莉争辩道：“参加男同学生日聚会又不是什么坏事?” 你同意谁的意见?请你针对此事作简要评论，字数以 150 字为宜。 写作
21、 小莉出言不逊，生性软弱的母亲竟动手打了小莉一耳光。小莉把自己关在房里哭泣，她哭 累 了，不知不觉睡着了。醒来后，发现枕旁放着 50 元钱和一张父亲的留言条。请根据当 时父母 还要为家庭奔波，不能照看小莉的情形，代小莉父亲拟一份不超过 50 字的留言条。 写作 以“含泪的笑”为题，以小莉为主要人物，写一个关于“亲情”与“理解”的故事，不少 于 600 字。 试卷答案： 参考答案 1.A 2.C 3.A 4.略 5.司马光、 资治通鉴 、吴下阿蒙；士别三日，刮目相待 寓 言、 黔之驴 黔驴技穷 宠然大物 世外桃源 陶渊明 桃花源记 豁然开朗 无人问津 6.A(或 C) D C B C(或 A)
22、7. 凫 蕴 撮 蔚 煦 冀 涵 虬 8. 苦于 用箕畚装 亲近而不庄重 把当作 装 上 弦 越过 计划 都、全 当道、当权 拜访 9.此代啼求书具这件事 疑 问代词，哪里 语气助词 语气助词 了 助词 于之，在琴上 10.连 魁父这 座小 山都不能削平，把太行王屋山又能怎么样呢? 这是简陋的屋子，只是我 (住屋的人) 的品 德好( 就不感到简陋了) 11.月下平桥内白蓬航船 母亲嘱咐声、说笑 声、激水声 心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 12.拟人、比喻 生动 形象地写出了船行 之快 13.“我”急于看社戏的心情 14.嗅觉、视觉、听觉 15.“飞” ， 船行速度快 16. 一段
23、我的很重的心急而轻松了，的大。二段 我却还以为船慢。 料想渔火 三段 我的心也沉静夜气里。轻松、急切、陶醉 17.D 18. 19.刘鹗、 老残游记 、谴责 20.这样安排节约笔 墨，更便于 突出白妞的高超技艺。 21.可用“此时无声胜有声”来概括。 22.(1)比喻词： “像” 。 喻体：“五脏六腑熨斗熨过，无一处不伏贴。 ”“吃了人参果，无一个毛孔不畅快。 ”相似 点：“感觉舒服。 ” (2)比喻词：“像” 。喻体：“一线钢丝抛入天际。 ”相似点： “情态高亢、刚劲” 。 (3)比喻词：“恍如” 。喻体：“由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞， 以为上与天通；乃至翻到傲来峰顶，
24、才见扇子崖更在傲来峰上；乃至翻到扇子崖，观南天 门 更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。 ”相似点：“意境奇妙、险峻、雄浑、高亢。 ” (4)比喻词：“如” 。喻体：“一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰盘旋穿插，顷刻之间，周匝 数遍” 。相似点：“意境急促变化，回旋激荡。 ” (5)比喻词：“像” 。喻体：“放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵 横散乱。 ”相似点：“光彩” 。 (6)比喻词：“有如” 。喻体：“花坞春晓，好鸟乱鸣。 ”相似点： “应接不暇，享用不尽。 ” 23.正面、侧面 24.琴师的弹奏 黑姐的演唱 25.字字清脆，声声宛转，转腔换调，百变不穷。 26.秀而不媚，清
25、而不寒。 27.初不甚 大；越唱越高；陡然一落；忽又扬起，人弦俱寂。 28. 29.深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头 ，消 耗着我 成倍的体力。 30.因为“在给予我生命的同时” ，也给予了我责任。 31.因为“我 不应白 白地耗费时间，压到我的犁头上去” 。 32.因为在这个世界上，每人都有一块 必得由 他自己来耕种的土地。 33.“播种”的是人生。 34.比喻有利的外部生存环境。 35.找 到了水源，却没带上盛水的容器。原因是头脑过于简单过于发热，本来可以避免的错误却 不可避免地发生了。 36.两次提及 “并非不能” ，作用在于强调“我”在犯了完全可以避 免的惨痛的过失之后的那种痛心的感受。 37.不犯错误。 38.用自己的身躯为青苗遮 挡 风暴、冰雹。这种做法不对，因为这是“善良过分” ，是糊涂和愚昧，这只能使青苗永远是 弱者，被淘汰。 39.收获了谷物和成熟的人生。 40.因为“我已经经受过，恨过，欢笑 过，哭泣过，体味过，彻悟过细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作” 。我曾付 出，无怨无悔。 41.只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我。
