1、小学六年级语文上册期末复习 课内阅读专题训练 班级 姓名 （一） 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好， （ ）的山泉！你捧出一面明 镜，是要我重新梳妆吗？你好， （ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好， （ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好， （ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺 拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好， （ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静， 变得更加湛蓝。喂， （ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的 好风景。 （节选自第 1 课山中访友 ） 1、按原文在括号中填入恰当
2、的形容词。 2、选文采用 、 的修辞手法，依次写了 、 、 、 、 、 等景物，表达了作者 。 的感情。 3、文中划线的句子是（ ）句，请将它变为陈述句。 4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？ （二） 啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 （节选自第 1 课 山中访友 ） 这个句子用了 的修辞手法，把 “老桥”比作“ ”，不但写出了桥的古老，而且也突出了 它 的品质，充分表达了作者对桥的 。 （三） 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 （节选自第 1 课山中访友 ） 这个句子用 的手法，形象地表达了自己和 、 这两位朋友间的 。 （四） 我脚下长出的根须，深深扎进泥
3、土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在 年轮里旋转、流淌。 （节选自第 1 课山中访友 ） 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 。从中，我们真切地感受到 。 （五） 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民， （ ）地往来。那只英勇的 黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们（ ）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。 在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（ ） 。有的蜥蜴面前围拢了一 群黑甲虫，对这（
4、 ）投以好奇的眼光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥 蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。 我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛， 紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉 一般地流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐，这是只有虫子们的智慧才能演奏出来 的！ 我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来， 一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地
5、赶着路。是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢？选自第 3 课草虫的村落 ） 1、写出下列词语的反义词和近义词 静谧（ ） （ ） 娇小（ ） （ ） 勤勉（ ） （ ） 僻静（ ） （ ） 2、从画“ ”句子中，你感受到了 3、在片段中的（ ）填上合适的四字词语。 4、 “我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛， 紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。 ”这句中的“”的作用是（ ）：A、解释说明；B、 声音延长；C、表示转折 5、片段中充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。 6、 “它们友好地交流着，好像攀谈
6、得很投机似的。 ”你能想象一下它们可能在交流些什么呢？把它们交流 的内容写下来 （六） 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把 陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工 作首先要精密，不能有一点儿马虎。 大概 ， 差不多 ，这类说法不应该出自工程人员之口。 ”他亲自带 着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心 就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路； 晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条
7、合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他 总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们， 而且会使中国工程师失掉信心。 ”（节选自第 5 课詹天佑 ） 1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。 2、用“”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？ 3、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？ 4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。 大概 ， 差不多 ，这类 说法不应该出自工程人员之口。 ” （1）这句话表现了詹天佑 的精神。 （2）选词填空。 精密 周密 （ ）的仪器 （ ）的计划 （ ）的观察
8、（ ）的勘测 5、用“”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。 6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？ （七） 我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧（sng sng） ，只在母亲身 边待(di di)了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭 了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我成了没有母亲的孤儿。 一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止， 数十年如一日。 后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母
9、亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记里摘抄几段： 1935 年 11 月 16 日 不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐 织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动 起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉，然而这凄凉并不同普通的凄凉一样， 是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 （节选自第 6 课怀念母亲 ） 1、给加点字选择正确的读音，划上横线。 2、联系上下文，解释词语。 食不下咽，寝不安席： 终天之
10、恨： 频来入梦： 3、为什么说“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人”？结合自己的实际体会谈谈？ 4、仔细读画“ ”的句子，你对这句话是怎样理解的？请写出你的体会。 5、为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？ 这个文段表达了作者 （八） 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 （节选自第 9 课穷人 ） “这样 做”是指 。 “非这样做不可”反映了桑 娜 的品质。 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面有黑又冷， 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 这个句子是 描写，在文中所起的作用是 （九） （一）桑娜脸色苍白
11、，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五 个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也 活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！” （二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。 “嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么 办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。 ” （节选自第 9 课穷人 ） 1解释词语 忐忑不安： 自作自受： 2、通过第一段文字中桑娜的 和 描写，我们可以感受到 。 3、第二段文字细致描写了渔夫的 、 和 。 4、从上面两段文字中我们可以看出渔夫和渔夫是怎样的人？
12、（十） 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面 蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄 薄的水蓝色“纱衣” 。地球，这位人类的母亲，这 个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径 只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁 舟。它只有这么大，不会再长 大。 （节选自第 13 课只有一个地球 ） 1、给文中加点的字注音。 2、地球在宇航员的眼中是这样的： 。 3、划“ ”的句子用了 、 、 的说明方法，说明了 。 4、划“ ”的句子用了 、 的修辞手法，将地球比作 、 ，形象生动地 说
13、明了 。 5、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？ （十一） 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做 贡献的。但是， （ ）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品， （ ）使它们不能再生， （ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 （节选自第 13 课只有一个地球 ） 1、 “再生”的意思是 ， “不能再生的”的原因是 ， “本来” 强调了 ，体现了说明文语言的 。 2、在括号内填上恰当的关联词语。 3、从加点的词语你体会到了什么？ 4、读完这段文字，你想到了什么？ （十二） “你不知道， ”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：
14、“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直 的。 ” “那怎么-” “可是到了后来，碰了几次壁，就把鼻子碰扁了。 ” “碰壁？”我说， “您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟， “墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。 ” 在座的人都哈哈大笑起来。 （节选自第 18 课我的伯父鲁迅先生 ） 1、联系上下文解释词语。 恍然大悟: 2、 “碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？ 3、 “四周围黑洞洞的”怎么理解？ 4、把文中划线的句子改为陈述句: 5、这段话表现了_ _ _ (十三) 阅读第十八课我的伯父鲁迅先生回答
15、下列问题： 1、写出下列词语的近义词和反义词 深奥（ ） （ ） 枯瘦（ ） （ ） 详细（ ） （ ） 爱戴（ ） （ ） 惊异（ ） （ ） 慈祥（ ） （ ） 2、成语填空 囫（ ）吞（ ） 张（ ）李（ ） （ ）经 风（ ） 北 风（ ） （ ） 一 目（ ）行 一 知（ ）解 （ ）痛 哭（ ） （ ）然 大（ ） 3、根据课文内容填空： 我的伯父鲁迅先生写了四个小故事，可用四个小标题表示： 伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为： （十四） 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水， 钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得
16、之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴 绝弦 ，终身不复鼓。 （节选自伯牙绝弦 ） 1、选择加点字的正确解释，把序号填入括号。 绝：断绝 穷尽 走不通的 独一无二的 极、最 伯牙绝琴（ ）斩尽杀绝（ ）绝处逢生（ ） 美妙绝伦（ ）绝大多数（ ）悬崖绝壁（ ） 善：擅长、善于 好 善良 容易，易于 办好、弄好 伯牙善鼓琴（ ）善哉，洋洋兮若江河（ ）心怀不善（） 多愁善感（ ） 善始善终（ ） 英勇善战（ ） 2、句子停顿不恰当的一句是：（） 伯牙善鼓琴，钟子期善听。 善哉，洋洋兮若江河！ 伯牙所念，钟子期必得之 伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 3、按课文内容填空并回答问题。 伯牙鼓
17、琴，志在高山，钟子期曰：“_” 句子含义：_ _ _ 从这个句子我体会到_ _ 子期死，伯牙谓世再无知音，乃_ 句子含义：_ _ 从这个句子我体会 _ (十五) 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水， 钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓 ，乃 ，终身不复鼓。 （节选自伯牙绝弦 ） 1、根据原文填空。 2、为文中的“善”选择正确的解释，把正确答案的序号填入括号内。 A、赞叹 B、擅长、善于 “善鼓琴”中的“善”是（ ）的意思。 “善哉”中的“善”表示（ ）之义。 3、文中哪一句话最能体现他俩是知音？用“ ”画
18、出。 4、伯牙善鼓琴，他的琴声除了表示峨峨高山，洋洋江河，还会表现什么动人的场景呢？仿写句子。 志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 志在 ，钟子期曰： “善哉， ！” 志在 ，钟子期曰： “善哉， ！” 5、伯牙绝弦是因为 6、面对如此伤心、绝望的伯牙，我想说：“ 。 ” 7、 伯牙绝弦这篇文章告诉我们真正了解自己的人叫“ ”，用“ ”比喻知音难觅或乐 曲高妙。 8、伯牙善鼓琴，钟子期善听，善听者可以说是善听者的知音。请写出两句关于知音知己的诗句或名言名 句。 （十六） 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望 了望站在他身旁的兄妹俩，借
19、着清幽的月光，按起了琴键。 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面 上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风， 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在 她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光 照耀下的波涛汹涌的大海。 兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫， 把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。 （节选自月光曲 ） 1、本文段主要写了什么？ 2、在文中用“ ”画出描写
20、实实在在事物的句子；用“”画出由事物引起的联想的句子。 3、在朝上面文段中的一个比喻句。 4、用“”画出第三自然段中体现音乐艺术的巨大感染力的句子。 5、皮鞋匠听着贝多芬的琴声，脑海中浮现出三幅奇丽的画面，请你给这几幅画取个名字。 （1） （2） （3） 6、第二段中，第、句描写了音乐节奏 ，第句描写表现了乐声 ，第 、句描写表现了乐声 。 A、气势逐渐增强 B、清幽舒缓 C、高昂激越 7、贝多芬弹奏的音乐，带给了兄妹俩无穷无尽的想象，我们可以感受到 8、等兄妹俩醒来之后，他们会谈些什么呢？请发挥想象，写一段兄妹俩的对话。 （十七） 古老的钟发哑地敲了十下，十一下 始终不见丈夫回来。桑娜沉思：
21、丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和 风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑 来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着 风暴的声音， “他现在在哪儿？上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语, 一面在胸前画着十字。 （节选自穷人 ） 、用线划出描写环境的语句。用线划出描写人物心理活动的句子。 、这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷” ，包括： 、 、 和 。 3、这个文段的描写可以看出桑娜是勤劳善良的， 这句可以看出她的勤劳， 从 这儿最能看出她的善良。 4、 “勉强”的“
22、强”字在这儿读该选的读音是“qi ng qing”,这个字的部首是 ，用部首查字法再 查（ ）画，读这个音时还可以组词：（ ） 。读另一个读音时可以组词（ ）和（ ） 。 它还有另一个音 jing,可以组词（ ） 。 （十八） 我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴（xng xng）奋。嘿，毕竟有人夸 我了，尽(jn jn)管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一 的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。我的心 已经感受到了。谢谢你，小伙子。 ”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 很快我就发现自己变了。
23、我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的 乐(l yu)声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时， 每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽(jn jn)心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上 等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐(l yu)和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑 着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水（节选自唯一的听 众 ） 1、给文加点的字选择正确的读音.。 2、用线划出描写老人神态的句子，然后联系上下文填空：老人总是（ ）地望着“我” ，这让 “我”从中得到了（
24、） ， “我”还把老人的眼神比作（ ） ，可见， “我”在老人那 儿得到了取之不竭的力量，老人的（ ）和（ ）是我不断进步的源泉。 、用划出描写我的心理感受的句子，然后联系上下文填空： “我”为自己以前（ ）而感到羞愧， “我”为（ ）而又感到有些兴奋。 、 用= 线划出描写 “我”变化后的句子，再填空： 从“我”的变化，可以看出 ， “我”从老人的每天早早的等待中得到了（ ） ，对自己要求严格了， 有了（ ）和（ ）去每天练琴。 5、仿照例子写词语： 又酸又痛：（ ） （ ） 尽心尽力：（ ） （ ） 6、这文段是选自课文 ，读了篇课文，我想对文中的老人说：“（ ） ”我还想对文章的作者“我
25、”说：“（ ） ” 7、这篇课文里，那位老人为了（ ） “我”让“我”继续练琴而说了谎：“（ ） ” 。这就是善意的谎言。你认为“诚信”和“善意的谎言”存在怎样的关系呢？想一想，写下来。 （十九） 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它（ ）上帝的恩赐， （ ）经过几百 万年， （ ）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是， （ ）不加节制地开采， （ ）加速地球上矿产资源的枯竭。 人类生活所需要的水资源 森林资源 生物资源 大气资源 本来是可以不断再生 长期给人类作贡 献的 但是， （ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品， （ ）使它们
26、不能再生， （ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 （节选自只有一个地球 ） 、给文中划线的句子加上标点。 、在括号里填上关联词语。 、写出下面词语的近义词和反义词： 近义词：毁坏（ ）后果（ ）灾难（ ）威胁（ ） 反义词：有限（ ）无私（ ）加速（ ）枯竭（ ） 4、理解词语： 恩赐： 本来： 滥用 2 5、填空： “再生”的意思是：（ ） ，本来可以再生的资源有：（ ） ，现在它们不有再生的原因是 （ ） 。 “一系列的生态灾 ”请你结合实际举例说明： （ ） 、读了这段话，你的体会是：（ ） （二十） 我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一
27、样热爱它，照管它。为 了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。 我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。 （节选自这片土地是神圣的 ） 、用直线画出文中的一个比喻句，并理解：这个比喻句把 比作 ，说明 。 、 “眷恋”的意思是 ， “照管”的意思是 。 、仿照例子写句子。 我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。 我们热爱大海，就像 一样。 我们热爱 ，就像 一样。 、对文段最后一句“大地不属于人类，而人类是属于大地的。 ”我是这样理解的： （二十） “管贼吗？” “不是。走路的人口（喝 渴）了摘一个瓜吃，我们这里是不算（ 愉 偷）的。要管的是獾猪，刺猬， 猹。月亮
28、地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便（拿 捏）了胡叉，轻轻地走去” 我那时并不知道这所（谓 猬）的猹是怎么一件东西 便是现在也没有知道 只是无端（的 地）觉 得状如小狗而很（凶猛 凶狠） 。 “它不咬人吗？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很（伶俐 机灵） ， 倒（do do）向你奔(bn bn)来，反从胯下窜（cun chun)了。它的皮毛是油一般的滑” 我素不知道天下有这许多新鲜事 海边有如许五色的贝壳 西瓜有这样危险的（经历 经过） 我先前单 知道它在水果店里（出卖 出售）罢了 （节选自少年闰土 ） 1、根据课文内容在括号里选择正确（最佳）的答案，在下面划“” 。 2、
29、解释加点的词。 便是： 素： 如许： 单知道： 无端： 五色： 3、上面的文字选自我们的课文 ，它是作者是 ，课文节选自他的小说 。 4、上面的文字一二和四五自然段都加了双引号，那是写的 和 的对话。文段中出现了 两处省略号，这儿都表示 ，两处破折号，第一处表示 ，第二处表示 。 给上文的最后一个自然段加上标点。 5、用线画出描写“我”的想法的句子。从这些句子中，你体会到文中的“我”觉得 。 （二十一） 就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每 到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家里去团聚。这一天的晚餐桌上，伯父跟我谈起水浒 传里的故事和人
30、物。不知道伯父怎么知道我读了水浒传 ，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读 水浒传不过是囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全 搞不清楚，有时候还把这个人的事情安在那个人的身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。 ”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打 挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 那天临走的时候 伯父送给我两本书 一本是 表 一本是 小约翰 伯父已经去世多年了 这两本书 我还保存着 （节选自我的伯父鲁迅先生 ） 1、给上面文字的最后一段加上标点。 2、写出下面词语的近义词： 去世（ ）团聚（ ）羞愧（ ）保存（ ） 3、 联系文中内容解释下面词语： 囫囵吞枣： 张冠李戴： 4、仿照例词写词语。 A、张冠李戴（带反义词）： 、 、 B、马马虎虎（叠词）： 、 、 4、用“”线划出写伯父的动作语言的句子，用 线划出写“我”的感受和变化的句子。从中你体 会到了，伯父 的批评及时教育了我，让我读书变得 ，收到了良好的效果。
