1、四川省宜宾市六中 2012 年秋期九年级期末适应性检测语文试题（3） 一、积累运用（22 分） 1.根据拼音写出相应的汉字。 （3 分） 中国从古至今就有尊师重教的传统，这种思想即使在现在的我们心中也是 根深 d( )固的。回首自己上学时老师们对我孜孜不倦的教诲，为了给我讲 一个题讲到口干舌 zo( )，他们为了自己的学生所付出的心血是无法衡量 的，他们经历的艰辛也是不言而喻啊。我们在人生的旅途中一定要学习老师教 诲学生们的那种 qi( )而不舍持之以恒的精神，认真做好每一件事，踏踏 实实做人，否则我们会一事无成。 2.名句默写.(12 分) （1）浊酒一杯家万里， 。 （范仲淹渔家傲秋思 ）
2、 （2） ，背灼炎天光 。 （白居易观刈麦 ） （3） 出师表中陈述作者临危受命的千古名句是： ， _ _ _ _。 （4） ，斜晖脉脉水悠悠， 。 （ 温庭筠望江南 ） （5）建国以来，我国各条战线上涌现出一大批英雄模范人物，正如毛泽东在 沁园春雪中所写：“ ， ”。 （6）故 曰 ， ， 固 国 不 以 山 溪 之 险 ， 。 （7）请你选两句我国古诗词中的思乡或思亲的诗句，表达对远方亲友的思念之 情。 ， 。 3.下列加点词语解释正确的两项是（ ） （ ） 。(4 分) A 遗:邻人京城仅有遗男(遗传) 是以先帝简拔以遗陛下(给予) B 属:忠之属也(类) 属以作文以记之(嘱托) C 池
3、：池非不深也（池水） 有良田美池桑竹之属（池塘） D 发：舜发于畎亩之中（起用） 野芳发而幽香（开放） 4.下面语段中划线处有语病，请按要求修改或指出病因。 （4 分） 与发达地区相比，重庆中小学生存在矮个多、胖墩多、近视眼多等。挑食、 偏食，形成了一部分学生营养摄入不足，不利于长高。而过多的食用高油、 高热和高糖食品，会让无法消耗的能量转化成脂肪，积蓄在体内，形成“胖墩” 身材。学生近视眼越来越多，一方面与他们的胡萝卜素、维生素等缺乏有关， 另一方面，课业负担和娱乐负担造成用眼过度，影响危害了视力健康。有 关部门已专门对这一现状进行研究和调查，并寻找相应对策。 （1）第处成分残缺，应在句末添
4、加 。 （2）第处搭配不当，应将 改为 。 （3）第处词语赘余，应删去 。 （4）第处语序不当，应调整为 。 5.有 人 说 ， 现 在 已 经 进 入 “读 图 时 代 ”， 各 种 各 样 的 图 铺 天 盖 地 一 般 呈 现 在 人 们 面 前 ， 读 图 已 经 成 为 人 们 生 活 中 的 一 部 分 ， 面是张红同学找到的一则漫 画，请你仔细观察，并回答问题。 （4 分） (1) 用简要的语言介绍这幅漫画的内容。(2 分) 。 (2) 仔细观察这幅漫画，说说它反映了怎样的社会现象？ 。 （2 分） 6.探究下面的材料，说说你能获得什么启示。(3 分) 材料：正是青黄不接的初夏，
5、一只饿慌了的老鼠掉进了一个半满的米缸， 在经过最初的警惕之后，它就一通饱吃，吃完了倒头就睡，不知不觉中这样丰 衣足食地过了好长一段时间。有时，它也想跳出来算了，但一想到这么多这么 好的白米，嘴里便直发痒痒。直到有一天，它发现米缸见了底，才发现自己再 也不能跳出米缸去了。结果可想而知：不是被主人乱棒打死，就是活活饿死在 缸中。 我的启示： 。 7仿造下面例句再补充一句（4 分） 如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉清凉的溪水。 如果你是小草，那快乐就是一束暖香暖香的阳光。 _，_。 ，_。 二、阅读理解（38 分） （一）阅读文言文鱼我所欲也 ，回答 811 题（17 分） 鱼，我所欲也；熊掌，亦我
6、所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我 所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。 死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患 有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶 莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以避 患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也， 人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴 尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之 美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不
7、受，今为宫室之美为之；向 为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而 为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 8.翻译下列的两个句子。 （4 分） 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。 译文： _。 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 译文： _。 9.下列说法不恰当的一项是（ ） （3 分） A 孟子是孟子及其门人所作，继承并发扬了孔子的儒家思想，它与大学 中庸 论语合称为“四书” 。 B 庄子是庄子及后学的著作集，道家经典之一；庄子，名庄周，战国时期 哲学家，道家学派的创始人。 C 惠子相梁中比喻较为巧妙贴切， “鹓鶵”比喻志向高洁之士， “鸱”比喻 醉心功名
8、利禄、猜忌君子的小人， “腐鼠”比喻功名利禄 。 D在鱼我所欲也一文中，孟子以礼记檀弓中“不食嗟来之食”的事 例，生动地说明了人们把“义”看得比“生”更为珍贵，在二者不可兼得时就 舍生取义。 10.解 释 下 列 句 中 的 加 点 词 语 （ 4 分） 二者不可得兼（ ） 故患有所不辟也（ ） 是故所欲有甚于生者（ ） 故不为苟得也（ ） 11.回顾历史，各用一句话给本文补充两个论据。 （3 分） （人物+事例） 答： 。 12.孟子提倡的 “舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育 则强调我们中小学生要“珍 爱生命” ，最近教育部新修改的中学生日常行为规 范就删掉了“见义勇为，
9、敢于斗争”的字样，对于这些，你是怎样看待这一 问题的？（3 分） 答： 。 （二）阅读学会做人 ，回答文后的题目。 （14 分） 学会做人 一个初中学生对我说，老师要我们“学会做人”，难道我们这些学生不 是人吗？我们有头脑、有五官、有四肢，我们本来就是会说话、会思考的人， 为什么还要“学会做人”？ 这的确是一个古老的话题，朱熹曾说过，“ 圣人千言万语，只是教人做 人”；曾国藩也说过，“不为圣贤，便为禽兽”。他们所说的“做人”、“圣 贤”，固然都有着历史的局限，甚至还有着封建礼教的糟粕，但他们强调的是 “做人”要有道德标准。随着时代的发展，“做人”的内涵也在与时俱进。 比如“圣贤”、“好人”的标
10、准，在今天都有着不同的诠释和妙解。被 誉为“共同致富的红色亿元村”的南街村，镌刻在街头的是：“大公无私是圣 人，先公后私是贤人，公私兼顾是好人，先私后公是庸人，损公利私是坏人。 ”“当代毕昇”王 选院士对 “好人”是这样诠释的： “我赞成季羡林先生关于 好人的标准：考虑别人比考虑自己稍多一点儿就是好人。不过，我以为， 这个标准还可以再降低一点儿，就是考虑别人与考虑自己一样多的就是好人。 ”北京师范大学一位哲学系教授，把“标准”又降低了一点儿：“下品：一辈 子损人利已的人；中品：一辈子偶尔损人利已的人；上品：一辈子都不损人利 已的人。” 对照这些箴言，大家不妨对号入座，看看自己属于哪种人？你是大
11、公无 私，还是先公后私？是考虑别人和考虑自己一样多？还是一辈子从不损人利已？ 如果能做到这些，你即使不像白求恩、雷锋、焦裕禄、孔繁森、郑培民、牛玉 儒、任长霞等人那样“毫不利已，专门利人”，也是一个了 不起的“好人”。 倘若你是一个“损公利私”、“考虑自己总是比考虑别人多”，抑或是 “一辈子损人利已的人”，那就危险了，你“做人”的资格，就值得怀疑了。 虽然你也有头脑、五官、四肢，但你只不过是一个徒具肉身，而缺乏高尚灵魂 的人；如果你是一个贪官，那么，你就是蛀虫、硕鼠；如果你和歹徒勾勾搭搭， 那么，你和他就是狼狈为奸；如果你当面一套，背后一套，那么，你就是变色 龙；如果你抢劫杀人，那么，你就残毒
12、如蛇；如果你能把稻草说成金条，骗人 上当，那么，你就是狡猾的狐狸；如果你一见权势人物，就点头哈腰，不讲原 则，一味讨好，那么，你可能就是一条摇头摆尾的叭儿狗正因为如此，人 们对那些行为猥琐、心理阴暗、唯利是图、贪得无厌的人，称之为衣冠禽兽， 或者称之为禽兽不如。 你看，人和禽兽之间，仅仅就是一纸之隔。人和人都有灵与肉，但不同 的却是那个“灵”字，有的灵魂高尚、有的灵魂卑下、有的灵魂亮丽、有的灵 魂龌龊，怎样“做人”？关键是塑自己的灵魂。 胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，就 是我 们塑造灵魂的一面镜子。面对是非、善恶、美丑，坚持什么、反对什么、 倡导什么、抵制什么，要
13、旗帜鲜明，要知荣明耻，只有这样，才能成为一个受 人尊敬的人。 （选自福州晚报 略有改动） 13本文作者认为我们应该做一个怎样的人？（3 分） 答： 。 14.第段对“好人”的诠释有不同的标准，请找出并写在下面横线上。(4 分) (1)南街村人的标准： 。 (2)季羡林先生的标准： 。 (3)王选院士的标准： 。 (4)北师大教授的标准： 。 15请简析第段运用一连串比喻句的表达效果。（3 分） 答： 。 16.白求恩、雷锋、焦裕禄、孔繁森都是大家心目中的榜样，文中却说即使 不像他们，也是一个了不起的“好人”。对此你有何感悟联想？写一则 100 字 左右的读书笔记。（4 分） 答： 。 （三）阅
14、读偷父 ，回答文后的题目。 （15 分） 偷 父 刘心武 我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉到不对劲儿，难 道我快步走到各处，一一按亮灯，到卫生间一仰头，心就猛地往下一沉 浴盆上面那扇透气窗被撬开了！这时，忽然听见卧室床下有动静。我左手从 衣兜掏 出手机，准备拨 110 报警，右手操起窗帘叉子，朝床下喊：“出来！放 下手里的东西！只要你不伤人，咱们好商量！” 一个瘦小的少年从床底下爬出来了，剃着光头，穿一件黑底子的 T 恤。我 用窗帘叉指着他：“你偷了些什么？把东西掏出来！” （1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没 拿啊！” 他那一副“久经沙场”、处变不
15、惊的模样，倒弄得我哭笑不得。我命令他 跟我来到门厅里，开始询问。 他今年 14 岁，家在离我们这个城市很远的地方。他只上到小学三年级就辍 学了，一年前开始了流浪生活，现在靠结伙偷窃为生。 我望着这个瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：“饿吧？”他眯眼看我， 仿佛我是个怪物。我为他泡了一碗方便面，端到他面前。 我决心放他去，对他说：“我的话你未必肯听，但是我还是要跟你说，不 要再干这种违法的事，你应该走正路。”他点头。 我给他开门时，他居然说：“我还不想走。” 我大吃一惊：“为什么？” 他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷：“我爸在床底下呢” 天哪！原来还有个大活人在卧室床底下。我慌忙将窗帘叉抢到手
16、里，准备 拨 110。这工夫，那少年却已经转身进了卧室，麻利地爬进了床底下。我惊魂 未定，他却又爬了出来，回到了门厅。我这才看清，他手里捧着一幅油画。我 正想嚷，他对我说：（2）“我要我要我爸 求您了。” 那幅油画，是我临摹凡高的自画像，这幅自画像里，人物显得特别憔悴， 眼神饱含忧郁，胡子拉碴的。 少年告诉我，他 负责踩点的时候，从我家窗外隔着铁栅看见了这幅画，一 看就觉得是他爸，总想偷走它。今天，他好不容易钻了进来，取下这幅画，偏 巧我回来了 我细问他：“你爸现在在哪儿呢？你妈妈呢？” 他执拗地告诉我，他没有妈。他妈在他还不记事的时候，嫌他爸穷，跟别 人跑了。他记得他爸，那扎人的胡子茬儿，那
17、熏鼻子的汗味加烟味加酒味 不记得是哪一天，忽然说他们那村外地底下有黑金子，大家就挖了起来，他爸 爸也去挖。去年一天半夜里，村子忽然闹嚷起来，跟着有呜哇呜哇的汽车警笛 声，他揉着眼睛出了屋 简单地说，村外的小煤窑出事故了，他爸，还有别 的许多孩子的爸，给埋井底下了 少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。我听这孩子讲他爸遇难，也 就是鼻子酸了酸，但是，当我听清这孩子今天钻进我的屋子，为的只是偷这幅 他自以为是他父亲的画像时，我的眼泪忍不住溢出了眼角。 我把画送给了他。他也不懂得道谢。我把门打开，他闪了出去。 关上门以后，我若有所失，又出门一溜烟跑下楼梯，气喘吁吁地冲出楼门， 四面张望。 只有树影
18、在月光下朦胧地闪动，一派寂静笼罩着我。 我是想追上去叮嘱他：“孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进 来！” （选自 2005 年 12 月 25 日文学故事报，有删改） 17.简要分析“偷父”少年的人物形象。（4 分） 答： 。 18从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。（4 分） （1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！ ” （2）“我要我要我爸求您了。” 答： 。 19文中画横线的句子写“偷父”少年“眯眼看我，仿佛我是个怪物”。请揣 摩少年此时的心理活动，并用第一人称描写出来。（3 分） 答： 。 20.文章末尾，“我是想追上去叮嘱他：孩子，你以后可以
19、来按我的门铃，从 正门进来！”请结合全文分析，这表露出“我”的什么情感愿望？（4 分） 答： 。 (四)名著阅读:（10 分） 阅读名著选段，回答 2124 题。 于是我就像一个没有头脑的傻瓜一样进行起造船的工作。我对于这个计划 非常满意，再也不去研究一下它是否可以实行。其实我并不是没想到过下水的 困难，不过我对于自己的怀疑总是用这种愚蠢的答案挡回去：“让我先把它做 成了再说；做成之后，我敢保一定可以想出个什么办法来解决它。 ” 这是一个最荒谬的办法；但是我心里已经着了迷，便不顾一切地去进行工 作。我砍倒了一棵杉树。我相信连所罗门造耶路撒冷的圣殿时也没有用过这样 大的木料。在靠近树根，它的直径
20、是五尺一寸，在二十二尺的末端，它的直径 是四尺十一寸，然后慢慢细下去，分成一些枝子。我费了无数的劳力，才把这 棵树砍倒，我花了二十二天的工夫去砍它的根部。又花了十四天的工夫，使用 了大小斧子和一言难尽的劳力，才把它的树枝和它那四面张开的巨大树顶砍了 下来、然后，我又花了一个月的工夫把它刮得略具规模，成为船底的形状，使 它可以船底朝下浮在水里。又花了将近三个月的工夫把它的内部挖空，把它做 得完全像一只小船。我做这一步的时候，并不用火去烧，只用槌子和凿子把它 一点一点地凿空，一直把它造成一个很体面的独木舟，其大可以容纳二十六个 人，因此可以把我和所有的东西装进去，我完成这个工程之后，对它非常满 意
21、 21.以上片断节选自 （作家）写的 （作品） 。 （2 分） 22.“这是一个最荒谬的办法”指的是： 。 （回答字数不超过 10个字） （2 分） 23.主人公有哪些性格特点？（ 3 分） 答： 。 24.请你写出两个与主人公相关的故事情节。 （3 分） 答： 。 三、表达交流（40 分） （选一题写作） 题一.读下面一段文字，按要求作文。 幸运固然令人羡慕，但战胜逆境则令人佩服。超越自然的奇迹，总是在对 逆境的征服中出现的。 一切幸福都关非没有烦恼，而一切逆境也决非没有希望。最美的刺绣，是 以明丽的花朵映衬于暗淡的背景，而绝不是以暗淡的花朵映衬于明丽的背景。 从这图像中去汲取启示吧。 上面
22、这段文字选自培根的人生论 ，培根对环境的理解可谓深刻，你呢， 由这里的“幸运”和“逆境”想到了什么？请你以“幸运”或“逆境”为话题， 写一篇记叙文，不少于 600 字。 【要求】立意自定，标题自拟， 。 文中不得出现真实的校名、人名。 题二：阅读下面的赠言，按要求写一篇议论文 不要因为某一个梦想未曾实现，而放弃你所有的梦想；不要因为某一次努 力曾经失败，而放弃所有的努力；不要因为某一个朋友曾背叛你，而怀疑一切 友谊；在人生的道路上，总会有新的机会、新的友谊和新的力量在等待着 你。成功不在于永远不摔倒，而在于每次都能从摔倒的地方站起来。 【要求】就以上赠言，选取一个方面，提炼观点，自拟题目，写一
23、篇 600 字 以上议论文；观点鲜明正确，结构清晰完整；论据典型充分，论证严密有 力。 题目： 100 200 300 400 500 600 700 语文答案 1. 蒂 燥 锲（共 3 分，每字一分，写错不给分） 2.（1）燕然未勒归无计 （2）足蒸暑土气 （3）受任于败军之际，奉命 于危难之间 （每一句 1分。有漏字、添字、错别字的，该小题不得分） 3. B D 4.（1）加上“现象”或“问题”均可。 （2）将“形成”改为“造成” 。 （3）去掉影响或危害。 （4）调整为“调查和研究” 5.（1）画面上是一个左右两边发育极不对称的畸形儿，左边高大，右边矮小。 高大的是“生活水平” ，矮小的
24、是“文化水平” 。 （2）漫画揭示了这样一种现象： 一部分青少年生活水准不断提高，文化素养却跟不上来。 6.如：贪婪者必自毙。 没有标牌的陷阱才是致命的。 安逸让人忘记忧 患。 7.仿造下面例句再补充一句 如果你是小鸟，那快乐就是一方湛蓝湛蓝的天空。 如果你是花儿，那快乐就是一缕温柔温柔的春风。 如果你是鸟儿，那快乐就是一枝柔嫩柔嫩的柳条。 8. 鱼，是我所喜爱的，熊掌，也是我所喜爱的。不仅贤人有这种本性，人 人都有，不过贤人能够不丧失罢了。 9.B 10. 11. * 论据一：文天祥宁死也不降元，慷慨就义。 论据二：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下去，不愿屈 服。 12.（只要言
25、之成理，观点鲜明即可。 ）如：人的生命是宝贵的，我们应当要珍 爱这仅有的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸张正义，只是我们在 见义勇为时，要量力而行，要在与坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对自己 的损害，对生命的威协。 13. 做一个受人尊敬的人。 14. (1)公私兼顾。 (2)考虑别人比考虑自己稍多一点儿 。(3)考虑别人与考虑 自己一样多 (4)一辈子偶尔损人利己 （每空 1分，共 4分。） 15这 一连串的比喻，列举了衣冠禽兽的种种表现，有力地阐明了这些人做人 资格值得怀疑的看法，语言形象生动，具有辛辣的讽刺意味。 16.示例“毫不利己，专门利人”。在我的心目中是遥不可及的，总觉
26、得做这 样的好人太难了。读了本文后我才明白，只要你在考虑自己利益的同时也考虑 别人的利益，你在利己的同时不损人，就可以成为了不起的好人。可见，做个 好人并不难。 示例俗话说“人非圣贤，孰能无过”，作为普通人，总会有犯 错误的时候，不能因为犯了错误，就认为他不是好人或不能成为好人。即使我 们犯了错误，不像白求恩、雷锋那样做到大公无私，我们也要努力争取做到公 私兼顾，至少做到“考虑别人与考虑自己一样多”，不做损人利己的事，成为 一个好人。 示例“毫不利己，专门利人”的人是我们学习的榜样，但是做人 最重要的是能够明辨是非、分清美丑。作为一个中学生，能遵纪守法，尊师敬 老，与同学友好相处不自满自负，不
27、自私自利，不撒谎不攀比，就是一个好 学生了。 17. 【“偷父”少年辍学流浪，靠结伙偷窃为生，但仍深深地怀念因矿难而死 的父亲，以为看到的那张油画是他父亲的画像，竟因此冒险入室偷盗。 （2 分） 可见他是一个虽误入歧途，但良知未泯，孝爱之心犹存，令人痛惜 而又同情的 少年。 （2 分） 】 18.【（1）此句生动地描写少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿 东西的情态， （2 分）栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。 （2 分） （2）此句形象地描绘出少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态， （2 分）传神地 表现出他要求主人送画又难以启齿、渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心 理。 （2 分） 】 19.【参考示例】这人真怪！我进他家偷东西被抓住了，他不报警把我送进派出 所，反倒问我饿不饿？他到底想干什么？ 20. 这表明 了“我”被少年如此深爱父亲的行为所感动， （1 分）殷切地期望他 能够迷途知返，重新做人， （1 分）表达了“我”愿意继续帮助他的善良愿望。 （1 分） 】 21.笛福 鲁滨逊漂流记 22.造般离开孤岛 23.毅力惊人，顽强不息，勤劳勇敢。 24.（1）岛上制船；（2）帮助船长制服了叛乱的水手，返回英国。
