1、1 小学语文四年级下学期测试题 第一单元 一、积累运用 1.看拼音，写词语。 dn tn w xi pn dn shn lun lu tuo pn zhn wn yn min yn 2.补充词语，并按要求归类。 水（ ）如（ ） （ ）态（ ）千 红叶（ ） （ ） 千（ ）万（ ） （ ）峦（ ）伟 （ ） （ ）见底 （ ）地而（ ） （ ）峰（ ）立 （ ）流不（ ） 描写山的词语： 描写水的词语： 3诗句积累，填空。 （1） ，白银盘里一青螺。 （2）日出江花红胜火， 。 （3）大漠孤烟直， 。 （4）春江潮水连海平， 。 （5） ，带雨云埋一半山。 4仿写句子。 例：怎样小的小船呢？
2、两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人， 是这样小的小船。 （1）怎样大的一幅画呢？ ，是这样大的一幅画。 （2）怎样 的 呢？ ，是这样 的 。 2 二、阅读感悟 5.课内阅读。 我攀登过（锋 峰）峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没 看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座（拔 拨）地而起，各 不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀 啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明（丽 立） ，倒映水中；桂林的 山真险啊， 危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 （1） “障” 用部首查字法应查部首 ，用音序查字法应查音序 。 （2）用“”划去括号中错误
3、的字。 （3）泰山的特点是 ，香山的特点是 ，桂林的 山的特点是 。 （4）文中分别把桂林的山比作 、 、 ，十分逼真。 （5）照样子用加点词语写句子。 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像 骆驼，奇峰罗列，形态万千。 （像像像） 6.课外阅读。 （一） 我家的小园 我家的东南边有一块长方形的小园，里面种着各种蔬（s sh）菜、 花草和树木。这里一年四季都是美丽的。 春天到了，大地像铺上了一条绿毯子，园里一片绿油油。一群群小鸟 停在树枝上，叽叽喳喳地叫个不停。静静的小园开始热闹（lo no）起 来了。 夏天，成行的向日葵长(zhn chn)得很茁壮，一朵朵金色的花迎 着
4、朝阳怒放；火红的石榴花开得十分茂盛，散发出阵阵芳香。一群群蝴蝶 翩翩起舞，纵（zn zhn）情欢唱。一排排玉米威武地挺立着，结出了 硕大的玉米棒子。茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满了架。望 着这丰硕的果实，使我感到了小园的可爱。 秋天，喇叭花开了，在绿叶丛中伸出一支支粉红色的小喇叭花，正在 为小蜜蜂奏着动听的歌。石榴树上的石榴熟了，红色的果皮裂开了，露出 了珍珠般的颗粒，好像迎着我咧嘴傻笑。这一切怎能不惹人喜爱？ 冬天，一场大雪过后，园里的石榴树披上了白雪，残枝披上了白雪， 3 地上也盖上了厚厚的白雪，整个小园成了银装素裹的白色世界。我情不自 禁赞叹道：“好美啊，小园。 ” 小园如此娇
5、美，真是一幅诱人的四季画。 （1）用“ ”标出加点字的正确读音。 （2）用“ ”划出一个拟人句，并写一个这样的句子。 （3）你能找出本文的中心句吗？写下来。 （4）文中哪些词句突出了小园的美丽诱人？ （5）读完这篇短文，你有什么感受，请用一两句话写出来。 (二) 有一天，客人送给司马光家一篮核桃。小小年纪的司马光从没有吃过 核桃。嘴一馋，他拿起一个核桃就咬了起来。可是，咬了半天，怎么也咬 不破马光那难堪的样子，笑了。 “来，我教你吃。 ”他转身找来个小铁锤， 教司马光慢慢地捣开硬壳，抠出核桃仁后又去做别的事情了。一会儿，司 马光的父母回来了。他们见儿子坐在地上一面砸着核桃，一面吃着核桃仁， 十
6、分（惊讶、惊喜、惊慌） ，忙上前问：“小光，你怎么知道核桃应该这样 的吃法？”司马光转动着黑溜溜的眼珠，撒娇地说：“我自己想出来的。 ” 二老听了，喜上眉梢，连夸司马光“聪明” 。 然而，纸是包不住火的。没过几天，父亲就知道了事情的真相。他喊 来了司马光（严肃、严格、严酷）地说 说假话可是不老实的行为啊 顿时，司马光羞红了脸，低下了头。 1.用“”选出括号里正确的词语。 2联系上下文解释“真相”一词： 文中的真相是指：_。 3将文章的最后一自然段空白处填上标点。 4司马光知道自己错了么？从哪句可以看出来？ _ 5.写出短文的主要内容。 _ 4 三、习作乐园 7. 春天来了，校园里的一草一木在这
7、个季节中都有了变化。仔细观察一下 校园景物的变化写一篇短文，要按一定的顺序写。题目自拟。内容具体， 语句通顺。有真情实感。运用我们平时积累的好词佳句。 5 小学语文四年级下学期测试题 第二单元 一、积累运用 1.看拼音，写词语。 wi ch do d ho m zn yn w kun di zn shn chu bi jin yn 2. 补白词语，并仿写加点的词语。 面（ ）( )色 梦（ ）以( ) 走( )（ ）巷 迷（ ）不( ) 度（ ）如（ ） （ ） （ ）不乐 3积累运用。 （1）小明为了告诫自己要做到：一个人要言行一致，说了就要去做。他可 以用论语子路中的“_”来勉励自己。 （
8、2）爸爸曾经告诉我：“人与人交往，要守信用。 ”这句话其实和 论 语学而中的“_”是一样的意思。 （3） “自己不喜欢的，不要强加给别人。 ”这句话出自论语颜渊里的 “_”。 （4）人们常用后汉书中的“_”这句话来 说明只要专心致志，肯下苦功夫，就能达到目的。 4.有人说：“一个人只要诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 ”你从这 句话中体会到了什么？谈谈你的看法。 5母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个首选难题。 ”“难道我 6 们中彩得到汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。 联系课文想一想，父亲面临什么道德难题？最后父亲是怎么做的？ _ 二、阅读感悟 （一）李子核 母亲买了一些李子
9、，打算吃过饭后分给孩子们吃，这些李子就放在盘 子里。万尼亚从没吃过李子，他闻了又闻，心里非常喜欢这李子，很想尝 尝李子的滋味。他在李子跟前走来走去。当屋里没有人的时候，他忍不住 拿了一个李子吃了。午饭前母亲数了数李子，发现少了一个。她就告诉了 父亲。 吃过饭的时候，父亲说:“怎么啦，孩子们，谁吃了一个李子呀?”大 家都说:“没有。 ”万尼亚的脸涨得像海虾那样红，可他也说:“没有，我没 吃。 ” 父亲说:“你们无论哪一个吃了，都是不好的;但是最糟糕的还不是这 一点，最糟糕的是李子里边有核呀。谁要是不会吃李子，把核也咽下去， 那么过了一天，他就会死的。我担心的就是这个。 ” 万尼亚脸色发白，说道:
10、“我没有把核咽下去，我把它扔到窗子外面去了。 ” 于是大家都笑起来，万尼亚却哭了。 （1）用“”画出文中的比喻句，并按要求填空。 这句话中把( )比作了( )。说明此时万尼亚感到( )。 请照样子，写出一个比喻句来。 （2）文中两次写到了万尼亚脸色的变化，请你用“ ”画出来，并写 出他脸色变化的原因来。 第一次： 第二次： 7 （3）知道为什么大家都笑了，万尼亚却哭了呢? （二）_ 有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱绘画，想当美术家。 不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子， 忽然眼睛瞎了。孩子们非常伤心，痛苦万分，埋怨命运不好。 恰巧，有位老人从他们身边经过，听
11、见他们的埋怨。老人走上前去， 先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为 什么不改绘画呢？”接着，他又对眼睛瞎的孩子说：“你的眼睛虽然坏了， 但耳朵还是(灵敏 灵活)的，为什么不改学弹琴呢？” 孩子们听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。 说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而好了。因为，他可以 避免一切（喧闹 热闹）的干扰，使精神高度集中。改学弹琴的孩子，慢 慢觉得失明倒有利。因为，他可以免除许多无谓的(烦恼 苦恼)，使心思无 比集中。 后来，耳聋的孩子成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子也成了音乐家， 闻名世界。 一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩(感激
12、 感动)地拉着 老人的手连声道谢。 老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运堵塞了一切道 路的时候，它，常常还会留下另一条道路的。 ” 1.请给文章加个合适的题目,写在文前的横线上。 2用“”划去（ ）里用得不恰当的词语。 3从文中找出下列词语的反义词。 分散（ ） 愉悦（ ） 4这篇短文主要讲了_ 5请用“” 在文中划出本文的中心句，你从这个句子体会到: _ 8 三、习作乐园 生活中一定有许多感人的事，请你选择一件最让你感动的写下来。 要求：内容具体,感情真实。恰当运用人物动作、语言、神态、心理等 描写方法，刻画人物形象。 题目自拟，不少于 400字。 9 小学语文四年级下学期测试题
13、 第三单元 一、积累运用 1.看拼音，写词语。 hi tn zhn ch y chn ch d bin f b ki mn ru zhng i 2. 补充完整词语，并仿写加点词语。 （ ）先（ ）后 （ ）不可( ) 气喘（ ） （ ） 见( )不（ ） （ ）无( )事 （ ） （ ）而出 ( )而易（ ） ( )七（ ）八 随（ ）所（ ） 3.把下列谚语补充完整。 （1）朝霞不出门， 。 （2）天上鱼鳞斑， 。 （3）鸡迟宿，鸭欢叫， 。 （4）蚂蚁搬家蛇过道， 。 4按要求写句子。 （1）例：蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停 10 （照样子仿写句子） 。 像似的
14、（2）写一条保护环境的口号或标语。 二、阅读感悟 （一）水的自白 在人们的生活中，我是不可缺少的，大自然中万物的生存也都依靠我。 我们这个大家庭的成员，有的住在岩屋里，有的住在湖泊里，有的住 在大海里我们每天从地下到地上，从天上到地下，循环往复，世界各 地都有我们的足迹。 每天，住在井里的弟兄被人们用水桶拎出，用来淘米、做饭、洗衣服。 炎热的夏天，大地龟裂，花草和庄稼都打不起精神。这时候，我及时赶到， 化为甘霖滋润万物。到了冬天，我变成雪花，像一个魔术师把大地装扮得 银装素裹，分外妖娆;土里的害虫全都被冻死了，保证了庄稼来年的丰收。 农业需要我，工业生产也需要我，炼钢、造纸、制药、采煤我几乎无
15、 处不在。你看我的作用多大! 由于种种原因，每到一定时期，兄弟们咆哮着，( )堤岸，( )房 屋，( )田地，( )桥梁，给人们的生命和财产带来了巨大的 损失。每当想起这些我就十分惭愧。 许多人赞叹过我的功劳，而人们也常常咒骂我给人类带来的灾难。小 朋友，我的心愿你知道吗?那就是愿你们好好学习，掌握更多的知识，将来 帮助我改掉坏毛病，让我更好地为人类服务。 （1）在短文中“我”和“我们”各指什么? （2）阅读第 4自然段，把下面的动词恰当地填入文中的括号里。 淹没 跃过 冲毁 毁坏 （3）短文中的哪句话是对小朋友提出的希望和要求，请画上横线。 （4）试想一下，如果没有水，世界将会怎样?我们现在
16、最应该做的是什么? 11 （二）另一扇窗子 一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校 几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打 交道，不愿意参加半晌(xing shng)的集体活动，只是常常趴在教室的 最后一扇窗户看风景。 他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边 问：“你在看什么呢？” “我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。 ”小男孩悲伤不已。 “那我们到前面的一扇窗户边看看吧。“玛利亚牵着小男孩的手走到另 一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？” 窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。 孩子 你开错了窗户了
17、玛利亚抚摸着小男孩的头说 你知道么 在 老师的心目中 你的鼻子是最可爱的 “大家都笑我啊(a ya wa na )。 ”小男孩深感委屈。 “那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看 啊。 ” 恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指 导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都 记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也 名声大振(zhn zhng )。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之 一。这个小男孩叫斯格特，20 世纪美国最著名的滑稽明星之一。 是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，
18、 你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。 1、联系上下文理解词语： 一扫而光： 名声大振： 12 、选择括号里的正确的读音打“”. 、用“- ”划出文章的中心句。 4、给文章第 6自然段加上标点。 5.小男孩先在窗子边看到 ，心情 在老师的引 导下又在另一扇窗户旁看见了 ，他的心情 。小男孩生活中那两扇窗子的含义你的理解是 6“孩子，你开错窗户了， ”联系上下文理解玛利亚老师的这句话。 三、习作乐园 生活需要观察，学习需要观察，发明创造更需要观察。小朋友，只要 你留心观察，你就会发现很多像自然之道一课中讲述的类似故事。试 试吧，从你知道的这类故事中选一两个写下来。
19、13 小学语文四年级下学期测试题 第四单元 一、积累运用 1.看拼音，写词语。 ku sho tn qio sho hu x gun x shn ki xun zu chn jn 2. 补充完整词语。 兵（ ）神速 （ ）背受敌 围（ ）救赵 神出（ ） 没 决（ ）千里 （ ）其不备 不（ ）之客 突然（ ） 击 3.词语巧分类。 A飘飘悠悠 B哗啦哗啦 C吧嗒吧嗒 D推推搡搡 E噼噼啪啪 F叽叽咕咕 G唔哩哇啦 H蹦蹦跳跳 14 表示声音的词语有：_ _ _ 表示动作的词语有：_ _ _ 4. 从句子中带点的部分体会不同的感情，并仿写。 （1）雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和
20、鼻子，嘴里吹着 气，望着妈妈笑。 （2）扁鼻子军官的那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 第一句话把（ ）比作（ ） ，表达了（ ）之情；第二句话把（ ）比作（ ） ，表达了（ ）之情。 仿写句子： （1）她的脸红红的像 ，非常漂亮。 （2）这里美得像 ，使人流连忘返。 二、阅读感悟 5.课内阅读。 今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不 少地区还弥漫着战争的（消 硝）烟，罪恶的子弹（tn dn）还威胁着 (娇 骄)嫩的 “和平之花”。我们一定要向爸爸那样热爱和平，勇敢的用 自己的生命保卫和平。 敬爱的加利先生，在此我代表我的家庭，我代表所有的中国孩子通过
21、您向整个国际社会呼吁：“救救孩子们，要和平不要战争！”为了母亲不 再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为孩子不再失去父亲，全世界应该 一致行动起来，维护和平，制止战争！让那已经能够听到脚步声的 21世纪， 为战争敲响丧(sn sn)钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和 爱的人类家园！ （1）用“”划去括号里不正确的音节和字词。 （2）“我”的呼吁是什么？抄在下面的横线上。 15 （3）“罪恶的子弹”指 ，“和平之花”指 ，娇嫩的 “和平之花”是说 （4）画横线的句子中“为战争敲响丧钟”的意思是指 。 这句话充分表达了小作者 的思想感情。 6.课外阅读。 (一) 陈毅幼年时酷爱读书。他总是把书
22、带在身边，有空就看上几页。如果 发现了一本好书，那简直比遇上什么都高兴。 有一次，他到一位亲戚家去欢（渡 度）中秋，进门就看见了一本自己 很想读的书。于是，他（妄 忘）记了进行几十里的疲劳，躲到一个房间专 心地读起书来，一边读一边用毛笔批点。他完全沉浸到书中去了，亲戚几 次催他吃饭，他也（啥 舍）不得把书放下。亲戚只好把刚蒸好的糍杷和糖 给他（揣 端）来。谁知他嘴里吃着糍粑，注意力却还在书上，糍粑本应蘸 糖吃，他却把糍粑伸到砚台里蘸上墨汁往嘴里送。 过了一会儿，亲戚又给他端来面条，见他满嘴都是墨，便喊来了众亲 友。大伙一瞧，都忍不住哈哈大笑起来。陈毅却平静地说：“吃点墨水没 关系，我正觉得肚子
23、里墨水太少了哩！” （1）划去括号里不恰当的汉字。 （2）在文章前面的横线上加个恰当的题目 （3）最后一句中有两个“墨水” ，第二个“墨水”是指 。 （4） “他完全沉浸到书中去了”的具体表现是怎样的？（在文中划上“ ”） （5）文中的 可以作为全文的中心句。 （二）时光老人与流浪汉 一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？” 流浪汉说：“我少年时代玩儿玻璃球，青年时代玩儿纸牌，中年时代 打麻将，家产都败光了！如今我一无所有，我真后悔呀！” 时光老人看他哭得可怜，试探着问：“假如你能返老还童” “返老还童？”流浪汉抬头将老人打量了一番，扑通一声跪下，苦苦 哀求， “假如再给我一个
24、青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！” “好吧！”时光老人说完便消失了。惊呆了的流浪汉低头一看，自己变 16 成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。 他想起自己刚才的话，便向自己熟悉的一所小学走去。路上他看见几 个孩子在玩儿玻璃球，他不觉手痒了，也挤进去玩儿了起来。他仍然按老 样子生活，到了老年，他又懊悔地痛哭起来。正巧，又碰到时光老人。他 扑通一声跪下，哀求时光老人再给他一个青春。 “我做了件蠢事！”时光老 人冷笑说， “给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。 ”时光老人那么 生气。从此，他给每个人的时间都一样，谁也别想多得一分一秒！ 1.“返”用部首查字法，查（ ）部，再查（ ）画
25、。 “返老还童”的意思是_ 2.“熟悉”的反义词是_， “懊悔”的近义词是_。 3.流浪汉苦苦哀求时光老人再给他一个青春时，是怎么说的？用“_” 把有关句子画下来。 4.流浪汉第二次见到时光老人时，时光老人冷笑着说：“给你再多的青春， 你也不会得到真正的生命。 ”时光老人的话是什么意思？ _ 三、习作乐园 7. 你对“战争”与“和平”有什么感想?把你看到的或听到的有关战争的 故事写下来，叙述清楚时间与人物，内容要具体，表达自己的真实情感， 题目自拟。 17 小学语文四年级下学期测试题 期中卷（一） 一、积累运用 1.看拼音，写词语。 wn yn y chn b ln zhun ku yu hu
26、 jin kn p bi b kn 2. 照样子写词语。 例：不折不扣 不（ ）不（ ） 不（ ）不（ ） 例：争先恐后 3. 日积月累，填空。 18 （1）_，白银盘里一青螺。 （2）日出江花红胜火，_。 （3）大漠孤烟直，_。 （4）春江潮水连海平，_。 4. 按要求写句子。 （1）太阳真红，红得像火一样 。 （从颜色上比喻，仿写句子） （2）月亮真圆，圆得像一个白色的圆盘 。 （从形状上比喻，仿写句子） （3）天山这时并不是春天。有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边 繁花呢？（用恰当的关联词连成一句话） 5.本学期你一定读了不少课外书，请你推荐一本你认为比较好的书吧。请 先写出书名：
27、 再简要谈谈你认为好的理由： 二、阅读感悟 6.课内阅读。 我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得 想想办法啊！”向导却（若无其事 毫不犹豫）地答道： “叼就叼去吧， 自然之道，就是这样的。 ” 向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不 救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见 到手的美食丢掉，只好（颓丧 灰心）地飞走了。 （1）选出括号中合适的词语，画“” 。 （2） “自然之道”指的是 （3）向导的话的意思是 文中这句话的作用是 （4）文中“极不情愿”的意思是（ ） 。 A.同伴的话，让向导极不高兴。 B.向导了解自然的规律，他不想去破坏这种规
28、律，不得已而救之。 19 7.课外阅读。 （一）提灯笼的小飞虫 温暖的夏夜里，草丛里多么热闹！有各种小虫在唱歌，还有一闪一闪 的小飞虫，像提着灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭， 让你看不到它，它就是萤火虫。 它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。它不咬人，不蜇人，它的光是凉 的，并不会烧你的手。 萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头 里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放 几个在玻璃瓶里就很亮，可以用来照路。 科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的 鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火
29、虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。 多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样 柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。 （1）给带点的字选择恰当的意思，在上面画“” 。 漫游：（1）满，遍 （2）水过满，漾出来 （3）没有限制，没有约束 试图：（1）用绘画表现出来的形象 （2）计划 （3）希望得到，谋 取 （2）找出下列词语的反义词。 温暖（ ）热闹（ ）柔和（ ） （3）用“”画出描写“提灯笼的飞虫”样子的语句。 （4）萤火虫的光有什么特点？它为什么要发光？ _ （5）萤火虫给了科学家怎样的启示？ _ _ （二）竹 竹，是极不平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。青青
30、翠竹， 全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可以编竹器，竹 沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。竹子真不愧是“绿 色的宝矿” 。 然而，我更欣赏竹子那顽强不屈的品格，自古至今，它和松、梅被誉 20 为“岁寒三友” ，历来竟先为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人 所向往。当春风还没有融尽残冬的严寒时，新笋就悄悄地在地下萌芽了。 春风一国过，它好象一把利剑，穿过顽石，刺破硬土，脱去厚厚的笋衣， 披上一身绿状装，直插云天。暑尽寒来，迎风斗霜，经霜雪而不调，历四 季而长茂，充分显示了竹子不畏困难，不惧压力的强大生命力，这是一种 人们看不见而确实存在的品格。我想竹子的品格
31、体现的不正是我们中华民 族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们需要的也不正是这种精神吗？ 1、这篇短文写了竹子的 、 两个方面。 2、作者从 、 、 、 、 的用 途写出了竹子“全身是宝” 。 3、 “岁寒三友”是指 、 、 。 4、用“ ”画出表现竹子强大生命力的句子。 5、竹子具有怎样的品格？你读了这篇文章得到什么启发？ 三、习作乐园 8. 生活中，你一定经历过不少事情，有愉快的，有不高兴的，有感到委屈 的，有，选择一件你最想告诉别人的事情写下来，做到语句通顺，条 理清楚。题目自拟。 21 小学语文四年级下学期测试题 期中卷（二） 一、积累运用 1.看拼音写词语。 sh y l yu w
32、xi p bi do d sho hu nng g jng j 2.日积月累，填空。 （1） ，孤云独去闲。 （2） ，澄江一道月分明。 22 （3）几行红叶树， 。 （4）精诚所至， 。 （5） ；幼吾幼，以及人之幼。 3. 理解填空。 （1） “一路迎着溪流。随着山势，溪流时而 ，时而 ，时而 ，时而 ，溪声也时时变换调子。 ”从作者 对溪水的这句描写中，可以看出作者游玩时的心情 。 （2）杰克逊对女儿说：“别看他 ！”哈默用自己的言行维护了 ，同时赢得了 。 （3）怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺 倒是只有我一个！刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来 了
33、，野兽来了”就都跑了。 “麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是 。这些话 语体现了 二、阅读理解 （一）最贵的项链 店主站在柜台后面，望着窗外。一个小女孩走过来，出神地盯着那条 蓝宝石项链看。 她说：“我想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗？”店主怀疑地打 量着小女孩，说：“你有多少钱？”小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心 翼翼地解开所有的结，然后摊开在柜台上，兴（xng xng）奋地说：“这 些可以吗？”她拿出来的不过是几枚硬币而已。她说：“今天是姐姐的生 日，我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去世以后，她就像妈妈一样照顾 我们。我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一 样。 ”
34、店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红色包装纸 包好，在上面系（j x）了一条绿色的丝带。他对小女孩说：“拿去吧， 23 小心点。 ”小女孩连蹦带跳地回家了。 在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她有一 双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：“这条项链是 从这儿买的吗？多少钱？” “本店商品的价格是买主和顾客之间的秘密。 ” 姑娘说：“我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却是货真价实。她买 不起的。 ” 店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，又递给了姑娘： “她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切！” （1）为带点的字选择正确的读音（
35、在正确的读音上打“” ） （2）根据意思从文中找出相应的词语。 形容非常的谨慎和小心。 （ ）实实在在，一点不假。 （ ） （3）根据文章内容填空。 小女孩很想买那项链，这可以从文章第一自然段中“ ”、 “ ”这两个词了解到。第三自然段中“连蹦带跳”一词写出了小女孩买到项 链后 的心情。 根据文章内容可以知道，题目“最贵的项链”中的“贵”有两层意思， 一是 ；二是 。 （4）想象写话。 小女孩出神地盯着那条蓝宝石项链看，心想： 。 （5）请选择店主、小女孩和小女孩的姐姐这三个人物中的一位，说说他 （她）给你留下了怎样的印象。 （二） 鸵鸟分布于非洲和阿拉伯半岛，主要生活在沙漠地区，是现代鸟类中
36、 24 体形最大的鸟。 鸵鸟的双翅已经退化，不会飞翔，但在顺风及拐弯奔跑时，双翅展开， 起着像帆一样的作用，能保持平衡，又能借助强劲风力，加快奔跑速度。 鸵鸟善于奔跑，一步可以跨出 7米远，时速可达 60千米。当然它们不能一 天到晚都跑得这么快，但即使在它们跑得疲倦时，也能胜过一匹快马。 提到鸵鸟，人们往往认为，鸵鸟遇到危险的时候，如果来不及逃跑， 就会把自己的头和颈平贴地面，钻进沙堆，以为自己什么也看不见，就会 平安无事。其实，这是人们误解了鸵鸟。经过研究人员多次观察，从来没 见过鸵鸟把头藏进沙里。实际上，鸵鸟不会这样愚蠢，因为把头埋进沙里， 很快就会窒息死亡。有时鸵鸟把头贴近地面，是为了听
37、远处的声音，或者 是为了放松一下颈部的肌肉。年幼体弱的小鸵鸟，遇到敌害逼近时，常把 身体紧贴地面。由于它们身上羽毛的颜色和黄草、黄沙相似，很容易瞒过 敌害，即使在这种情况下，小鸵鸟的头颈也不钻进沙堆，而是两眼紧紧盯 住敌害，做好随时逃离的准备。 1文章介绍了鸵鸟的哪些特点？ （3 分） _ 2鸵鸟真的会把头藏进沙里吗？为什么？（2 分） _ 3作者用了哪些说明方法描写鸵鸟善于奔跑？举例说一说。 （6 分） （1）方法一： 例句： （2）方法二： 例句： （3）方法三： 例句： 三、习作乐园 在自己成长的过程中，会与很多人相识相交，如（朋友、老师、父亲， ）请你以我的为题，写一篇表现人与人之间真
38、诚、关爱、帮助的文章， 400字左右。 25 小学语文四年级下册自测诊断题 小学语文四年级下学期测试题 第五单元 一、积累运用 1.看拼音，写词语。 li chn shn jin h xin fi xin 26 bn fn zhn hn zo t y wn 2.补充完整词语，再按要求写出两个你最喜欢的四字词语。 花( )叶茂 ( )然挺立 不( )向上 热泪( )眶 多( )多彩 手不释( ) 不( )思索 改天( )地 描写人物品质的: 、 描写花木的: 、 3.读句子，填空。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼 睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 （1） “竟
39、然”说明 。 “奇迹”是指 “神奇的灵 性”是指 。 （2）盲姑娘只能用 触摸 ，用 感受 。 谁都有 ，谁都可以创造 。 4. 交际应用。 在公共场所，时有吸烟、吐痰、乱扔果皮纸屑、乱吐口香糖等不良现 象发生。如果你看见上述某种不良现象，会怎样进行劝阻？ 当我看见有人 时，会这样劝阻： 二、阅读感悟 5.课内阅读。 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着 我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就 不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手 中跃动，那样( )!那样( )!飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍 不住放了它。 墙角的
40、砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那 小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳， 27 在没有( )、没有( )的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使 它仅仅只活了几天。 （1） “屈”字是( )结构，部首是( )音节是( )。 （2）依照原文在括号里填上词语。 （3）从文中找出下面词的反义词。 微弱( ) 含糊( ) （4）用“”划出能说明种子的生命非常顽强的句子。 （5）种子不屈向上的精神给了你什么启示呢? 6.课外阅读。 （一）小麻雀学飞 麻雀妈妈想让自己的孩子成为飞行（xng hng）家，到处(ch ch) 打听哪里有好老师。听说雄鹰老师飞得高，飞得远，麻雀妈妈就把小麻雀 送进了“雄鹰学校”。 小麻雀学习不专心，上课老说话，鹰老师说什么，它根本没听进去。 练习飞行时，小麻雀东瞧瞧，西看看，小鹰们飞上了天空，小麻雀还在草 丛里玩。 期未考试，小鹰们都(d du)飞得很高，小麻雀却只能飞到矮墙上。 麻雀妈妈问燕子：“大家都说雄鹰老师教(jio jio)得好，我的孩子怎么 飞不高呢？”燕子说：“如果学生不肯勤学苦练，老师教得好，
